论文部分内容阅读
摘 要：当前我国农村初中英语教学的现状不容乐观，面临种种困境。这些困境主要包括观念方面的、师资方面的和硬件建设方面的。要想走出农村初中英语教学的困境，需要我们对症下药，针对所产生的困境的因素逐一破解。
关键词：学习观念；师资保证；硬件建设；标准化
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）19-0097-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.19.058
根据课题组关颖老师所做调查形成的论文《农村中学英语教学现状调查与分析》，我们可以得出当前我国农村初中英语教学的现状不容乐观，面临种种困境。这些困境主要包括观念方面的、师资方面的和硬件建设方面的。如何走出农村初中英语教学的困境？首先，要引导学生树立正确的学习观念，摈弃“学习无用论”“英语无用论”的错误观念，认识到学习的真正意义和学好英语的重要意义。其次，国家要千方百计保障农村义务教育阶段英语教师的配备问题，不断提高英语教师的综合素质。再次，国家要加强农村中学的标准化建设，使得每一所学校都能满足基本的教学需要。
一、引导学生树立正确的学习观念
观念是行动的先导。正确的观念可以引导我们的行动朝着正确的方向前进，反之，错误的观念则会带领大家走向错误的道路。因此，走出农村英语教学的困境，需要我们首先在观念入手，引导学生树立正确的学习观念。
（一）摈弃“学习无用论”的错误观念，认识到学习的真正意义
根据关老师的调查所撰写的论文，我们可以看出，农村的家长、学生之所以认为学习无用，还主要是从物质层面考虑的，认为学习不能带来自己的物质生活的改善，或者说不一定能带来自己物质生活的改善，于是干脆认识几个字就步入社会，多经历炼，反而比上学的同学更有前途。当然，这里的“前途”指的是“钱途”，就是早早赚钱，赚更多的钱。事实上，学习无用论是错误的，也是有害的。学习无用是学习不好导致的结果，试看当今社会的各阶层的人员，没有一定的知识、没有一定学历，所能走向成功的人毕竟是少数，并且很多人由于自己的文化水平不够，道德水平不高，发财致富之后不能善待自己的财富，最终走向了穷途末路。因此，学习可以使我们走向更长远和更持久的成功。
从另外一个角度来讲，人的生活不仅仅限于物质的生活，还有精神的生活。学习可以使我们的精神文化生活更丰富、更充实，使我们能够脱离仅仅靠物质带来的低层次满足感，从而使我们成为道德高尚的人。
（二）摈弃“英语无用论”的错误观念，认识学好英语的重要意义
很多人狭隘地认为，自己是中国人，学习英语没有什么大的作用。再说自己未来又不打算出国，学英语没有什么用。抱有这种观点的人不在少数。随着我国国力的不断增强，我国的影响力越来越大，我们参与对外交往的可能性就越来越大。在这样的情况下，我们自己能够熟练掌握英语是十分必要的。当然，如果不能熟练掌握，最起码也应该掌握一些基本的对话常识，而初中的英语教学基本上就是模拟一些基础的交往片段，对学生进行基本的英语口语教育，教师一定要告诉学生，除了应对升学考试以外，学好英语对于未来的生活真的很重要，不要重走“书到用时方恨少”的老路，还是踏踏实实地在学校中好好打好英语学习的基础为妙。
二、国家要保障农村中学教师的师资配备
根据课题组关颖老师所做调查形成的论文《农村中学英语教学现状调查与分析》一文，我们发现师资不足给农村中学英语教学造成很大的困难。当然解决这个困难光靠学校自己是无法完全解决的，需要国家各级政府、教育部门给予充分的重视，采取必要的可行措施才能解决，使农村英语教学走出困境。
（一）提高待遇，吸引有志青年到农村去教学
尽管目前农村的生活已经有了很大的改善，但是比起城市、县城来说，仍然有很大的差距，在目前我们必须承认这种差距，正视这种情况，通过采取一定的措施，使得一些政策向农村教师倾斜才行。各地正在积极采取措施，比如，给农村教师一定的补贴，提高农村教师的工资待遇等，的确取得了一定的效果。我们建议继续开动脑筋，从各方面入手解决农村教师的各项后顾之忧，使得农村教育更有吸引力才行。
（二）建立人才储备库，实施教师轮岗计划，补充农村教师师资
面对农村教师师资严重不足的问题，我们还可以从其他方面着手，比如建立学校和一些师范院校的联系，积极引进一些师范院校的毕业生到农村学校进行实习，从而建立人才储备库，加强对这些实习教师的情感投入，使得他们能够对农村教育产生感情，从而产生献身农村教育的信念，自愿到农村中学任教。
对一些学校师资严重不足的情况，县一级的教育部门应该统筹县教师的整体情况，做到对每所学校的师资配备情况了如指掌，心中有数，可以对某些县城中学的富余教师通过轮岗计划，有步驟地充实到师资不足的学校中去，这样的轮岗计划可以加强县城和农村学校的交流，从而使农村学校的中学教师学到更多的先进经验，从而提高农村中学的教学质量，走出农村中学教学的困境。
（三）定期学习培训计划，提高教师素质
对农村教师师资，还可以通过定期的学习培训计划，让他们通过不同批次，到有经验的学校去学习，参加一些国家举办的培训活动，从而提高他们的综合素质，缩小他们与县城中学的差距，从而提高农村中学教学的质量。
另外，对于两孩政策带来的师资不足问题，学校、教育行政部门一定要有整体的认识，做好预案，提前做好应对计划，不能因为这一良好政策的实行给我们的教学带来不必要的损失。
三、国家要加大硬件建设，实施农村学校标准化建设
国家应该继续加大对农村中学基础设施的投入，加大硬件的改造和完善，使得农村中学的办学条件不断提高，减小与县城中学和城市学校的差距，从而真正落实中小学生就近入学的愿景，使得农村的学生都能在自己“家门口”的学校就读。
实施农村学校标准化建设是一条可行之路，国家要根据每所学校的生源情况，进行积极的布局建设，使得每一所学校都能达到基本的教学要求，从而保证每个学生都能享受到平等的受教育权。
参考文献：
[1] 张琼方.探寻走出农村初中英语教学困境之路[J].科海故事博览·科教创新，2014.
[2] 朱卉.小议走出农村初中英语教学的困境[J].新课程（中），2016（5）.
关键词：学习观念；师资保证；硬件建设；标准化
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）19-0097-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.19.058
根据课题组关颖老师所做调查形成的论文《农村中学英语教学现状调查与分析》，我们可以得出当前我国农村初中英语教学的现状不容乐观，面临种种困境。这些困境主要包括观念方面的、师资方面的和硬件建设方面的。如何走出农村初中英语教学的困境？首先，要引导学生树立正确的学习观念，摈弃“学习无用论”“英语无用论”的错误观念，认识到学习的真正意义和学好英语的重要意义。其次，国家要千方百计保障农村义务教育阶段英语教师的配备问题，不断提高英语教师的综合素质。再次，国家要加强农村中学的标准化建设，使得每一所学校都能满足基本的教学需要。
一、引导学生树立正确的学习观念
观念是行动的先导。正确的观念可以引导我们的行动朝着正确的方向前进，反之，错误的观念则会带领大家走向错误的道路。因此，走出农村英语教学的困境，需要我们首先在观念入手，引导学生树立正确的学习观念。
（一）摈弃“学习无用论”的错误观念，认识到学习的真正意义
根据关老师的调查所撰写的论文，我们可以看出，农村的家长、学生之所以认为学习无用，还主要是从物质层面考虑的，认为学习不能带来自己的物质生活的改善，或者说不一定能带来自己物质生活的改善，于是干脆认识几个字就步入社会，多经历炼，反而比上学的同学更有前途。当然，这里的“前途”指的是“钱途”，就是早早赚钱，赚更多的钱。事实上，学习无用论是错误的，也是有害的。学习无用是学习不好导致的结果，试看当今社会的各阶层的人员，没有一定的知识、没有一定学历，所能走向成功的人毕竟是少数，并且很多人由于自己的文化水平不够，道德水平不高，发财致富之后不能善待自己的财富，最终走向了穷途末路。因此，学习可以使我们走向更长远和更持久的成功。
从另外一个角度来讲，人的生活不仅仅限于物质的生活，还有精神的生活。学习可以使我们的精神文化生活更丰富、更充实，使我们能够脱离仅仅靠物质带来的低层次满足感，从而使我们成为道德高尚的人。
（二）摈弃“英语无用论”的错误观念，认识学好英语的重要意义
很多人狭隘地认为，自己是中国人，学习英语没有什么大的作用。再说自己未来又不打算出国，学英语没有什么用。抱有这种观点的人不在少数。随着我国国力的不断增强，我国的影响力越来越大，我们参与对外交往的可能性就越来越大。在这样的情况下，我们自己能够熟练掌握英语是十分必要的。当然，如果不能熟练掌握，最起码也应该掌握一些基本的对话常识，而初中的英语教学基本上就是模拟一些基础的交往片段，对学生进行基本的英语口语教育，教师一定要告诉学生，除了应对升学考试以外，学好英语对于未来的生活真的很重要，不要重走“书到用时方恨少”的老路，还是踏踏实实地在学校中好好打好英语学习的基础为妙。
二、国家要保障农村中学教师的师资配备
根据课题组关颖老师所做调查形成的论文《农村中学英语教学现状调查与分析》一文，我们发现师资不足给农村中学英语教学造成很大的困难。当然解决这个困难光靠学校自己是无法完全解决的，需要国家各级政府、教育部门给予充分的重视，采取必要的可行措施才能解决，使农村英语教学走出困境。
（一）提高待遇，吸引有志青年到农村去教学
尽管目前农村的生活已经有了很大的改善，但是比起城市、县城来说，仍然有很大的差距，在目前我们必须承认这种差距，正视这种情况，通过采取一定的措施，使得一些政策向农村教师倾斜才行。各地正在积极采取措施，比如，给农村教师一定的补贴，提高农村教师的工资待遇等，的确取得了一定的效果。我们建议继续开动脑筋，从各方面入手解决农村教师的各项后顾之忧，使得农村教育更有吸引力才行。
（二）建立人才储备库，实施教师轮岗计划，补充农村教师师资
面对农村教师师资严重不足的问题，我们还可以从其他方面着手，比如建立学校和一些师范院校的联系，积极引进一些师范院校的毕业生到农村学校进行实习，从而建立人才储备库，加强对这些实习教师的情感投入，使得他们能够对农村教育产生感情，从而产生献身农村教育的信念，自愿到农村中学任教。
对一些学校师资严重不足的情况，县一级的教育部门应该统筹县教师的整体情况，做到对每所学校的师资配备情况了如指掌，心中有数，可以对某些县城中学的富余教师通过轮岗计划，有步驟地充实到师资不足的学校中去，这样的轮岗计划可以加强县城和农村学校的交流，从而使农村学校的中学教师学到更多的先进经验，从而提高农村中学的教学质量，走出农村中学教学的困境。
（三）定期学习培训计划，提高教师素质
对农村教师师资，还可以通过定期的学习培训计划，让他们通过不同批次，到有经验的学校去学习，参加一些国家举办的培训活动，从而提高他们的综合素质，缩小他们与县城中学的差距，从而提高农村中学教学的质量。
另外，对于两孩政策带来的师资不足问题，学校、教育行政部门一定要有整体的认识，做好预案，提前做好应对计划，不能因为这一良好政策的实行给我们的教学带来不必要的损失。
三、国家要加大硬件建设，实施农村学校标准化建设
国家应该继续加大对农村中学基础设施的投入，加大硬件的改造和完善，使得农村中学的办学条件不断提高，减小与县城中学和城市学校的差距，从而真正落实中小学生就近入学的愿景，使得农村的学生都能在自己“家门口”的学校就读。
实施农村学校标准化建设是一条可行之路，国家要根据每所学校的生源情况，进行积极的布局建设，使得每一所学校都能达到基本的教学要求，从而保证每个学生都能享受到平等的受教育权。
参考文献：
[1] 张琼方.探寻走出农村初中英语教学困境之路[J].科海故事博览·科教创新，2014.
[2] 朱卉.小议走出农村初中英语教学的困境[J].新课程（中），2016（5）.