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摘要：在进行军队思想教育的过程中，进行思想政治教育是非常重要的一项内容，对于我国军队的发展和建设起到了非常关键的作用。而军队的基层思想的政治教育，能够很好地为我国军队建造进行理论和思想的引导，这也是我们党对军队实施思想政治领导最根本的方法。除此之外加强对军队的思想政治教育，也可以更好地加强整个部队的凝聚力以及战斗力，对于提高我国军队的历史使命有着很好的保障。在不同的历史时期，对军队进行思想政治教育都能够得到很好的成果，其中的根本原因也是思想政治的教育能够跟紧我国形势任务的发展进行变化和完善。
关键词：军队 思想政治教育 多元互动模式
一、思想政治教育模式的探析
所谓思想政治教育就是社会或社会的群体用一定的思想观念和政治观念来对相关的成员进行影响和教育，从而能够更好地帮助他们形成符合思想道德要求的思想。不同的思想政治的教育方法处于不同环境以及时间下所表现出来的结果也是不同的。因此，在进行军队基层思想政治教育的过程中，相关的管理人员就应该针对军队的实际情况，有针对性的设置相关的内容。从而可以更好地加强整个军队的全面建设，对于相关人员任务的完成也是非常有帮助的。
二、军队基层思想政治教育传统模式存在的问题
2.1基层官兵的主体地位的缺失
广大的官兵是军队建设的主体，要想真正提高整个军队的思想政治建设，那么就必须要坚持以人为本的观念，充分发挥官兵的主体地位。因此在进行思政教育的过程中，最重要的就是充分尊重基层官兵的主体地位。但是在实际开展相关活动的时候，基层官兵的主体地位往往得不到保障，很多基层的教育活动都不是围绕官兵来进行的，只是一味的搞形式教育，没有注重官兵受教育的质量以及成果，这样的教育质量也会比较差。
2.2教育内容设置的不合理
在进行教育的时候，也应该科学选择和设计教学的内容，而这也是做好思政教育工作的非常重要的一点。但是长期以来，在军队基层思想政治教育的时候，教育的内容和选择上存在着很多的问题。教育的内容选择没有及时得到更新，对于上级所布置的相关政策以及教育不能够贯彻和落实，同时教育的内容也不关注目前存在的热点以及难点的问题。
2.3教育方式方法的不适当
目前我国的军队官兵有很多的九五后，这样青年官兵对于新生事物就充满着比较多的好奇心，如果进行思想政治教育，仍然采用的是传统的教育方式，那么就会制约着思想政治教育工作的发展。目前很多人在进行思想政治教育的时候，仍然选择的是填鸭式以及命令式的教学方法，这样官兵对于知识的学习也会存在着一定的抵触心理。
三、军队基层思想政治教育多元互动模式的实施策略
3.1精心创设互动的情景
在进行思想政治教育的过程中，创建比较真实的情景，可以很好地唤起官兵的情感，同时也可以引起每个人之间的思想共鸣。精心设计军队基层思想政治教育的情景，也可以使实践的教育活动能够更加贴近官兵内心的情感，这样官兵对于学习的兴趣也会大大增强。只有创建一个更好的互动情景，才能让主体与主体之间能够实现真正的交流以及互动。而所谓教学场景的创设，那么就可以要求相关人员不仅可以选择更多的教育场景，以及相关的学习资源来激起基层官兵的学习兴趣，同时也可以利用音乐图片等多媒体的资源，更好地渲染思想政治教育的相关氛围。除此之外，在选择一些思想政治教育内容的时候，相关人员也应该选择比较贴近官兵、贴近生活、贴近实际的内容，这样官兵们也会对于这些内容有着一定的熟悉感。不仅如此，教育骨干自身形象的感染和熏陶，也可以以生动和直观的角度来对官兵进行教育，通过领导干部以身作则来影响官兵行为以及思想。最后可以采取文化艺术感染熏陶的方法，通过选择一些文学性的作品，让官兵进行学习和观看，就可以潜移默化地达到了思想政治教育的目的。
3.2媒介互动法
随着我国科学技术的不断发展，在进行思想政治教育的过程中，也可以多多利用互联网系统。尤其是近几年来，在官兵的日常生活中，网络技术也成为了官兵获取信息的重要方式。因此，通过利用现代科學技术的媒介，就可以使思想政治教育能够更加的生动和高效。在这个过程中，相关的人员通过利用多媒体设备来使教育变得生动和深入，不仅能够拓宽教育的空间，也可以丰富教育的方法以及内容。与此相比，如果只是采取传统的开大会和听报告的方式，那么教育的内容就会显得枯燥乏味。而依托现代网络技术，就可以通过日常开展论坛活动、心理诊所活动领导信箱等等，来使并学习到更多的思想政治的教育内容。但是值得相关人员注意的是，由于互联网时代下信息比较繁多，因此新媒体的应用虽然可以带来更多的便利，但是也会存在一些隐患和危险，通关的人员就应该对其进行更加高效的利用。
3.3积极组织互动实践
由于军队的思想政治教育是一门实践性比较强的学科，因此在进行军队基层思想政治教育多元互动的过程中，那么非常重要的就是要进行实践活动。通关的教育者通过引导以及教育等一系列更加科学和有组织的实践活动。相关的官兵在进行活动的过程中，也会得到教育以及启发。由于青年官兵的年纪较小，他们所接受的内容也只是书本上的内容以及理论的教育，接触实践锻炼的机会是比较少的。因此在进行思想政治教育的时候，可以组织官兵到生活中去实践和感受。这时相关的管理人员就可以组织一些群众性比较强的文化活动，让官兵能够参与到其中。除此之外，可以组织官兵到具有爱国主义或历史文化价值的博物馆进行参观和学习，并且让官兵能够进行相互的沟通以及交流。
结束语：为了更好地保障军队基层思想政治教育多元互动模式能够有效地开展，要么就应该选择丰富的教学模式，让官兵能够在生动和形象地学习到思想政治教育的相关内容。并且在进行教育的时候，也应该让官兵作为学习的主体，让一些内容能够引起基层官兵在思想政治教育的互动。在传统的基层军队思想政治教育的过程中，往往也会存在着形式主义的问题，因此相关的人员也应该吸取原有的经验教训，并且进行一定的创新以及改革，从而可以有效地保障军队思想政治教育互动模式的顺利进行。
参考文献：
1]孙胜印. 军队基层思想政治教育多元互动模式探析[D].长春工业大学，2016.
[2]张品茹. 我国党政干部培训中的互动式教学研究[D].陕西师范大学，2015.
关键词：军队 思想政治教育 多元互动模式
一、思想政治教育模式的探析
所谓思想政治教育就是社会或社会的群体用一定的思想观念和政治观念来对相关的成员进行影响和教育，从而能够更好地帮助他们形成符合思想道德要求的思想。不同的思想政治的教育方法处于不同环境以及时间下所表现出来的结果也是不同的。因此，在进行军队基层思想政治教育的过程中，相关的管理人员就应该针对军队的实际情况，有针对性的设置相关的内容。从而可以更好地加强整个军队的全面建设，对于相关人员任务的完成也是非常有帮助的。
二、军队基层思想政治教育传统模式存在的问题
2.1基层官兵的主体地位的缺失
广大的官兵是军队建设的主体，要想真正提高整个军队的思想政治建设，那么就必须要坚持以人为本的观念，充分发挥官兵的主体地位。因此在进行思政教育的过程中，最重要的就是充分尊重基层官兵的主体地位。但是在实际开展相关活动的时候，基层官兵的主体地位往往得不到保障，很多基层的教育活动都不是围绕官兵来进行的，只是一味的搞形式教育，没有注重官兵受教育的质量以及成果，这样的教育质量也会比较差。
2.2教育内容设置的不合理
在进行教育的时候，也应该科学选择和设计教学的内容，而这也是做好思政教育工作的非常重要的一点。但是长期以来，在军队基层思想政治教育的时候，教育的内容和选择上存在着很多的问题。教育的内容选择没有及时得到更新，对于上级所布置的相关政策以及教育不能够贯彻和落实，同时教育的内容也不关注目前存在的热点以及难点的问题。
2.3教育方式方法的不适当
目前我国的军队官兵有很多的九五后，这样青年官兵对于新生事物就充满着比较多的好奇心，如果进行思想政治教育，仍然采用的是传统的教育方式，那么就会制约着思想政治教育工作的发展。目前很多人在进行思想政治教育的时候，仍然选择的是填鸭式以及命令式的教学方法，这样官兵对于知识的学习也会存在着一定的抵触心理。
三、军队基层思想政治教育多元互动模式的实施策略
3.1精心创设互动的情景
在进行思想政治教育的过程中，创建比较真实的情景，可以很好地唤起官兵的情感，同时也可以引起每个人之间的思想共鸣。精心设计军队基层思想政治教育的情景，也可以使实践的教育活动能够更加贴近官兵内心的情感，这样官兵对于学习的兴趣也会大大增强。只有创建一个更好的互动情景，才能让主体与主体之间能够实现真正的交流以及互动。而所谓教学场景的创设，那么就可以要求相关人员不仅可以选择更多的教育场景，以及相关的学习资源来激起基层官兵的学习兴趣，同时也可以利用音乐图片等多媒体的资源，更好地渲染思想政治教育的相关氛围。除此之外，在选择一些思想政治教育内容的时候，相关人员也应该选择比较贴近官兵、贴近生活、贴近实际的内容，这样官兵们也会对于这些内容有着一定的熟悉感。不仅如此，教育骨干自身形象的感染和熏陶，也可以以生动和直观的角度来对官兵进行教育，通过领导干部以身作则来影响官兵行为以及思想。最后可以采取文化艺术感染熏陶的方法，通过选择一些文学性的作品，让官兵进行学习和观看，就可以潜移默化地达到了思想政治教育的目的。
3.2媒介互动法
随着我国科学技术的不断发展，在进行思想政治教育的过程中，也可以多多利用互联网系统。尤其是近几年来，在官兵的日常生活中，网络技术也成为了官兵获取信息的重要方式。因此，通过利用现代科學技术的媒介，就可以使思想政治教育能够更加的生动和高效。在这个过程中，相关的人员通过利用多媒体设备来使教育变得生动和深入，不仅能够拓宽教育的空间，也可以丰富教育的方法以及内容。与此相比，如果只是采取传统的开大会和听报告的方式，那么教育的内容就会显得枯燥乏味。而依托现代网络技术，就可以通过日常开展论坛活动、心理诊所活动领导信箱等等，来使并学习到更多的思想政治的教育内容。但是值得相关人员注意的是，由于互联网时代下信息比较繁多，因此新媒体的应用虽然可以带来更多的便利，但是也会存在一些隐患和危险，通关的人员就应该对其进行更加高效的利用。
3.3积极组织互动实践
由于军队的思想政治教育是一门实践性比较强的学科，因此在进行军队基层思想政治教育多元互动的过程中，那么非常重要的就是要进行实践活动。通关的教育者通过引导以及教育等一系列更加科学和有组织的实践活动。相关的官兵在进行活动的过程中，也会得到教育以及启发。由于青年官兵的年纪较小，他们所接受的内容也只是书本上的内容以及理论的教育，接触实践锻炼的机会是比较少的。因此在进行思想政治教育的时候，可以组织官兵到生活中去实践和感受。这时相关的管理人员就可以组织一些群众性比较强的文化活动，让官兵能够参与到其中。除此之外，可以组织官兵到具有爱国主义或历史文化价值的博物馆进行参观和学习，并且让官兵能够进行相互的沟通以及交流。
结束语：为了更好地保障军队基层思想政治教育多元互动模式能够有效地开展，要么就应该选择丰富的教学模式，让官兵能够在生动和形象地学习到思想政治教育的相关内容。并且在进行教育的时候，也应该让官兵作为学习的主体，让一些内容能够引起基层官兵在思想政治教育的互动。在传统的基层军队思想政治教育的过程中，往往也会存在着形式主义的问题，因此相关的人员也应该吸取原有的经验教训，并且进行一定的创新以及改革，从而可以有效地保障军队思想政治教育互动模式的顺利进行。
参考文献：
1]孙胜印. 军队基层思想政治教育多元互动模式探析[D].长春工业大学，2016.
[2]张品茹. 我国党政干部培训中的互动式教学研究[D].陕西师范大学，2015.