《语文课程标准》明确指出：“教师是学习活动的组织者和引导者。”因而我们语文教师要转变观念，转换角色，不断提高自身的综合素养，善当学生的“经纪人”，让学生能很好地与社会融合，更多地直接接触语文材料，以实践长知识，以知识助实践，从而达到知行统一、行中求知、知以导行的良好教育效果。
　　
　　一、树立正确的“经纪观念”
　　
　　1　服务观念。艺人的身份决定了其总是站在高高的舞台上接受鲜花和掌声。此时经纪人就是默默无闻地提供周到的服务，无论是场地节目的选择。还是衣食住行的安排，都需要经纪人一一落实。这就要求经纪人有强烈的服务意识。在新课程改革背景下的语文实践活动中，语文教师也要有服务学生的观念，从高高在上的“传道、授业、解惑”的地位转换到平等参与，学生在实践活动中遇到的困难，在探究活动中碰到的问题，老师均要有求必应，热情地为学生服务，让他们尽心、舒心地施展才智，使实践活动顺利开展。
　　
　　2　市场观念。经纪人有强烈的市场观念，他们思维活跃，高瞻远瞩，有很强的竞争意识，能根据市场的波动和变化，灵活调整自己的经纪策略，保证最大限度地占有市场份额。为此，语文教师也应具有这种意识，认真分析社会反馈出的需求信息，仔细帮助学生选择语文课题，积极引导学生参与系列主题活动，使实践的内容与时代合拍，实践的成果为社会接受。
　　
　　3　效益观念。经纪人最关注的往往是演出能带来多大的经济效益，他们施展出浑身的解数，瞄准市场，盯着观众群，力争效益最大化。在新课改背景下的语文实践活动中，语文教师也要有效益观念，关注学生的实践效益，研究学生的年龄特点、知识构成、实践能力、人际关系等综合因素，使学生的实践活动有计划、有落实、有收获，真正做到面向未来，学以致用，服务人民。
　　
　　二、构建科学的“经纪方法”
　　
　　由于年龄、心理、学识等诸多原因，学生独立进行语文实践活动的能力还不够强，需要教师发挥“组织者和引导者”的角色作用。
　　
　　1　引“路子”。一位成功的经纪人，总是先摸透市场行情，揣摩观众的心理需求，为所服务的艺人指引出一条条闪光的大道。语文实践活动中，囿于师生间的知识水平、经验阅历等巨大差异，决定了语文教师要善于对学生的实践活动加以指导，根据学生的综合因素和社会发展的需要，选取切合实际的主题，开展丰富多彩的活动。如学习《向沙漠进军》等关于环境保护类的课文后，不妨给学生出这样的题目：“地方民营企业对环境影响的分析”、“影响人类生存环境的问题探究”等等，让学生顺着这些“路子”，有针对性地开展实践活动。
　　
　　2　“搭台子”。为了保证演出的顺利进行，经纪人总要四处活动，多方洽谈，对场地、音响、服饰等都有周密安排，通过细致的工作，为艺人的活动搭好“台子”。学生生活的空间较窄，对社会了解不多，这就要求语文教师为学生的语文实践活动协调好各方面的关系，备好料子，搭好台子，使学生能顺利地开展活动。如进行“预防流行性疾病措施的调查与思考”这类实践活动时，语文老师可会同学校预先联系好政府、卫生防疫部门等，请他们为学生的实践活动提供方便。
　　
　　3　找“缺子”。“当事者迷，旁观者清”，演出中，艺人易为热烈的场面、热情的观众所陶醉。作为旁观者的经纪人总是保持着清醒的头脑，不时地从演出中找出“缺子”，指出问题。中学生在实践活动中，也容易产生浅尝辄止的成就感，这就要求语文教师头脑冷静，避免形式主义和功利主义，本着“不求最好，但求更好”的原则，和学生一起探究实践活动中的每一个环节，分析每一个结论，总结每次得失。在此基础上，不断扩大学生实践活动的时空，使研究的课题多样化，内容具体化，思想深刻化。
　　
　　三、营造和谐的“经纪关系”
　　
　　出色的经纪人会为自己的角色准确定位．成功地处理好各种关系，使得自己与艺人、观众、社会等有机地融合在一起。作为语文教师，也要处理好自己在引领学生进行语文实践活动中的几种关系，使得学科教学和实践活动相得益彰。
　　
　　1　处理好教师和学生的关系。教学实践是师生交流、积极互动、共同发展的过程，是共同讨论、共同探索、解决问题的过程，教师应该把主动权、支配权还给学生，让学生成为主动探索的主体。
　　
　　2　处理好教师与教师的关系。不同年级、不同学科的教师相互配合、齐心协力地培养学生，使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。教师间的相互尊重、相互学习、团结互助不仅具有教学的意义，也具有教育的功能。
　　
　　3　处理好学习与实践的关系。语文教师不能因为实践活动的重要，就顾此失彼，而让学生耽误了学习。
　　在新课程改革风起云涌的今天，作为在一线工作的语文教师，应顺应时代的潮流，努力转变自己的角色，成为学生实践活动中的“经纪人”，让每一位学生都健康发展，唯有这样，新课程改革才有生命力，我们基础教育的明天才光明灿烂。