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新教育所追求的理想课堂，是通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。这种高效与个性课堂的最终目的，就是让学生在学习中学会互相竞争和相互合作，然后使学生的学习能力和学习效果在竞争和合作的过程中得到提升，并从中感受到学习的乐趣。课堂，是学校教育的主阵地，我们要充分把握好每节课，跟课堂45分钟要效率。我的做法是把竞争机制引入课堂：开展小组合作、竞争学习。
一、合理的分组建造平等竞争的基础
合理的分组，才能使小组成员之间产生互相促进的积极作用，避免小组之间的不公平竞争。
在开学前，我就有了在班级里开展小组合作、竞争学习的想法，但开学后，我并没有马上付诸行动。在我的手里只有学生小学毕业考试的成绩单。我平心静气，暗暗在班里“察言观色”。不放过学生在学校表现的各个方面，充分了解每个学生的性格特点、课堂表现、纪律遵守情况等等。一开始，每个人都会努力表现出好的方面，但时间长了，他们就会“原形毕露”。开学后—个月，如期进行了第一次月考，学生毕业成绩和月考成绩同时考虑，基本可以看出学生的真正水平。
充分掌握了学生的各种情况后，我宣布了要分组合作、竞争学习的消息，并交流了这样做的好处，学生参与热情很高，一切顺利就位。根据学生的两次成绩、平日表现和高矮个，我把全班分成5个小组。每个小组是5个或6个人。几个“问题学生”被分别隔离在不同的组里，不至于形成“气候”，便于各个攻破。而在学习方面，每个小组中都有学习优秀、中等和后进三个层次的学生，并且人数比例分布平均，便于互相帮助、互相促进。
二、组内的团结合作是组间竞争的前提
1.发挥小组长的火车头作用
小组长在这里的作用非常关键，正所谓火车跑得快，全靠车头带。每个小组中一定要有一位能“领起来”的核心人物，这样才能把整个小组凝聚起来。我在每个小组中都安排了一名有组织能力、表达能力、乐于助人的学生作为小组长，全面负责小组的所有事情，并给他们充分的权利：只要在小组里，不管是课代表还是班委会成员，全部听从小组长的安排和管理。
2.培养组员的主人翁精神
培养学生的集体主义，最有效的办法，便是吸引他为集体出力，为集体流汗，为集体贡献一些个人的东西，吸引他为集体倾注心血。倾注得多，感情自然就加深起来。最终，集体的向心力就凝聚起来了!这个办法适应于班级建设，同样适应于小组建设。
在小组长的带动、带领下，各组全民参与，给自己小组定出组名、口号、小组奋斗目标、小组战斗宣言、组内每个成员的宣言。
每个同学都参与到了小组的建设中，都付出了努力和心血，他们看着小组在自己和同伴的共同努力下一点一点建立起来、完善起来，他们就对这个小组充满了感情和责任感。每个组员都处处为自己的小组着想，组员之间团结互助，为了小组共同的目标而奋斗!
3.发扬组员互促互助作用
一个教师要面对全班的学生，要想面面俱到是不可能的。尤其对于那些接受能力弱、反应较慢的后进学生。以班里的优良学生为主要，他们就很难跟上；顾着他们，又会耽误其他同学的时间和进度。刚开学时，我在班里实行“一帮一”结对互助活动，由班里的前十名负责后十名的学习促进。可后进生自己不爱学，上课听讲不认真，好学生再监督、再促进作用也不大，成效总不让人满意。开展小组合作、竞争学习之后，这一问题迎刃而解。
每个小组都是这样，后进的学生变“要我学”为“我要学”，以积极主动的态度对待学习；小组成员之间不抛弃、不放弃，互相帮助、互相促进，这样的“抱团”效应，其效果远比我们挨个督导要好得多。每次考试班里后十名成员都“风涌云起”，充满变数，竞争激烈，更不用说前面的学生了。
三、小组间的竞争是形成高效课堂的关键
1.创造竞争的氛围
我把每个小组都照了合影，加上各小组的组名、口号、宣言等内容，贴在班里的墙报上，形成“小组风采”板块，在班里营造出小组竞争的浓厚气氛。并且推出学风最浓、成绩最佳、作业最优、进步最大、纪律最好等小组奖项。由于分组合理，五个小组水平相当，处于同一起跑线；每个人又都以小组为家，团结向上，都想领先，因此班里出现了五个小组你追我赶、谁都不甘示弱的良好竞争氛围。
2.在课堂上引领竞争
课堂，是我们教学的主阵地。我们要决胜课堂!一个学生都很难一节课都集中注意力。但竞争却能让学生长时间保持斗志和学习状态!每节课，我都引导学生通关达标，竞争学习。让学生和自己竞争，和同伴竞争，小组竞争。在竞争中激情飞扬，实现高效。
“师”的身份和作用如同“帅”一样重要，只是戴着礼帽。多了一些文质彬彬的儒雅气质；在课堂这个阵地上，教师也如同元帅一样，应该运筹帷幄、调兵遣将，让学生冲锋陷阵、攻城略地!战场上。“先锋队”士气如虹、势不可挡，作战效率是一流的，我们也要让我们的学生在课堂上雄赳赳、气昂昂，跨过知识大关!
总之，合作和竞争是对立的，也是统一的。缺少竞争，孩子就缺乏努力的动力；缺少合作，他的生活中会缺少朋友。只有既有竞争又有合作，孩子的生活才会丰富多彩，课堂才会真正高效。所以，让我们在竞争与合作中，幸福地工作、学习吧!
(作者单位 新疆维吾尔自治区博州精河县教科局)
一、合理的分组建造平等竞争的基础
合理的分组，才能使小组成员之间产生互相促进的积极作用，避免小组之间的不公平竞争。
在开学前，我就有了在班级里开展小组合作、竞争学习的想法，但开学后，我并没有马上付诸行动。在我的手里只有学生小学毕业考试的成绩单。我平心静气，暗暗在班里“察言观色”。不放过学生在学校表现的各个方面，充分了解每个学生的性格特点、课堂表现、纪律遵守情况等等。一开始，每个人都会努力表现出好的方面，但时间长了，他们就会“原形毕露”。开学后—个月，如期进行了第一次月考，学生毕业成绩和月考成绩同时考虑，基本可以看出学生的真正水平。
充分掌握了学生的各种情况后，我宣布了要分组合作、竞争学习的消息，并交流了这样做的好处，学生参与热情很高，一切顺利就位。根据学生的两次成绩、平日表现和高矮个，我把全班分成5个小组。每个小组是5个或6个人。几个“问题学生”被分别隔离在不同的组里，不至于形成“气候”，便于各个攻破。而在学习方面，每个小组中都有学习优秀、中等和后进三个层次的学生，并且人数比例分布平均，便于互相帮助、互相促进。
二、组内的团结合作是组间竞争的前提
1.发挥小组长的火车头作用
小组长在这里的作用非常关键，正所谓火车跑得快，全靠车头带。每个小组中一定要有一位能“领起来”的核心人物，这样才能把整个小组凝聚起来。我在每个小组中都安排了一名有组织能力、表达能力、乐于助人的学生作为小组长，全面负责小组的所有事情，并给他们充分的权利：只要在小组里，不管是课代表还是班委会成员，全部听从小组长的安排和管理。
2.培养组员的主人翁精神
培养学生的集体主义，最有效的办法，便是吸引他为集体出力，为集体流汗，为集体贡献一些个人的东西，吸引他为集体倾注心血。倾注得多，感情自然就加深起来。最终，集体的向心力就凝聚起来了!这个办法适应于班级建设，同样适应于小组建设。
在小组长的带动、带领下，各组全民参与，给自己小组定出组名、口号、小组奋斗目标、小组战斗宣言、组内每个成员的宣言。
每个同学都参与到了小组的建设中，都付出了努力和心血，他们看着小组在自己和同伴的共同努力下一点一点建立起来、完善起来，他们就对这个小组充满了感情和责任感。每个组员都处处为自己的小组着想，组员之间团结互助，为了小组共同的目标而奋斗!
3.发扬组员互促互助作用
一个教师要面对全班的学生，要想面面俱到是不可能的。尤其对于那些接受能力弱、反应较慢的后进学生。以班里的优良学生为主要，他们就很难跟上；顾着他们，又会耽误其他同学的时间和进度。刚开学时，我在班里实行“一帮一”结对互助活动，由班里的前十名负责后十名的学习促进。可后进生自己不爱学，上课听讲不认真，好学生再监督、再促进作用也不大，成效总不让人满意。开展小组合作、竞争学习之后，这一问题迎刃而解。
每个小组都是这样，后进的学生变“要我学”为“我要学”，以积极主动的态度对待学习；小组成员之间不抛弃、不放弃，互相帮助、互相促进，这样的“抱团”效应，其效果远比我们挨个督导要好得多。每次考试班里后十名成员都“风涌云起”，充满变数，竞争激烈，更不用说前面的学生了。
三、小组间的竞争是形成高效课堂的关键
1.创造竞争的氛围
我把每个小组都照了合影，加上各小组的组名、口号、宣言等内容，贴在班里的墙报上，形成“小组风采”板块，在班里营造出小组竞争的浓厚气氛。并且推出学风最浓、成绩最佳、作业最优、进步最大、纪律最好等小组奖项。由于分组合理，五个小组水平相当，处于同一起跑线；每个人又都以小组为家，团结向上，都想领先，因此班里出现了五个小组你追我赶、谁都不甘示弱的良好竞争氛围。
2.在课堂上引领竞争
课堂，是我们教学的主阵地。我们要决胜课堂!一个学生都很难一节课都集中注意力。但竞争却能让学生长时间保持斗志和学习状态!每节课，我都引导学生通关达标，竞争学习。让学生和自己竞争，和同伴竞争，小组竞争。在竞争中激情飞扬，实现高效。
“师”的身份和作用如同“帅”一样重要，只是戴着礼帽。多了一些文质彬彬的儒雅气质；在课堂这个阵地上，教师也如同元帅一样，应该运筹帷幄、调兵遣将，让学生冲锋陷阵、攻城略地!战场上。“先锋队”士气如虹、势不可挡，作战效率是一流的，我们也要让我们的学生在课堂上雄赳赳、气昂昂，跨过知识大关!
总之，合作和竞争是对立的，也是统一的。缺少竞争，孩子就缺乏努力的动力；缺少合作，他的生活中会缺少朋友。只有既有竞争又有合作，孩子的生活才会丰富多彩，课堂才会真正高效。所以，让我们在竞争与合作中，幸福地工作、学习吧!
(作者单位 新疆维吾尔自治区博州精河县教科局)