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在小学数学教学中,学生或多或少都会出现"错误"。实质上,学生出现这些错误并不是坏事,教师要善于把握学生的错误资源,使这些"错误资源"成为学生进步的阶梯,从而提高课堂教学实效。
小学数学课堂教学中“错误资源”的合理运用
【摘 要】
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在小学数学教学中,学生或多或少都会出现"错误"。实质上,学生出现这些错误并不是坏事,教师要善于把握学生的错误资源,使这些"错误资源"成为学生进步的阶梯,从而提高课堂教学
【机 构】
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闽清县第二实验小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2017年18期
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