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摘要：随着我国教育事业的发展以及国家对学前教育的重视，挖掘学前教育的多样性显得越来越重要。开放教育作为较为新颖的教育模式，相对于传统教育，可以真正做到寓教于乐，能更好地培养幼儿的发散性思维，还能推进幼儿园教育的革新。所以，将开放教育应用到幼儿教育中显得十分有意义。
关键词：开放教育;幼儿园教育;实践
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-205
1.开放教育的概念
在传统的幼儿园教育中，人们常常采取“关起门”的教育形式，是较为封闭的校园教育，割裂了与社会、家庭的联系，具有一定的局限性，这并不利于幼儿的全方位成长，而开放教育则突破了各种束缚，将教育从单一的校园模式中解放出来，实现了社会、家庭和幼儿园三者一起参与的教育模式，这对幼儿园教育来说，绝对是一大进步。
教育学家莫利生先生曾认为开放教育是“一种鼓励幼儿主动参与学习的活动，允许幼儿选择学习内容，以幼儿为中心的学习方式”，但“开放”一词并不意味着“放纵”或“随意”，它强调的是我们要尽量让幼儿在公开的无限制环境中自由地学习和发展，是让幼儿在幼儿园、家长和社会的帮助下进行的独立性学习，而非“填鸭式”的教育。
2.开放教育在幼儿身心发展中的意义
随着我国教育行业的不断发展，越来越多的人意识到了开放教育所具有的意义。相对于传统的幼儿园教育，开放教育有三个非常明显的优点。
第一，开放教育更符合幼儿园孩子的身心发展特点，因为它不是简单复制小学教材的思维模式，而是更强调教材的幼儿化、形式的幼儿化以及内容的幼儿化，这样能更好地促进幼儿身心的健康发展。
第二，开放教育注重学校、家庭、社会的有机联系，当老师与家长积极双向沟通时，有利于及时发现孩子存在的问题并给予及时的解决，而社区根据幼儿的年龄特点、选择适宜且有意义的活动，如“认识各种各样的蔬菜”“保护自己的安全”等，丰富幼儿的学习形式和实践经历。当三者进行有机结合，才能真正实现孩子的全方位发展。
第三，开放教育能够促进幼儿的个性发展。因为开放教育的目标不是完全统一的，幼儿在各种活动中有自己的发展空间，他们能够自己决定活动的内容与材料的选择，这些都是具有个性的，因此他们的体验与和活动情况以及发展也是各不相同的，这些都能促进他们的个性发展。
3.幼儿园实施开放教育的途径
3.1运用开放的教学组织形式
运用开放的教学组织形式是幼儿园开放教育的重要内容。在传统的幼儿园教育中，幼师对幼儿进行的教育往往是围绕一些基础性的知识进行讲解，而开放教育则更倾向于幼儿的自主学习。在开放性教育中，幼师起的是引导作用而不是主导作用，孩子才是具有主導地位的主体。孩子在幼师的引导下，通过自己亲自动手去完成一些任务，当教师发现孩子需要帮助时，可以以间接或者暗示的方式进行适当的引导和指导，帮助幼儿解决问题，这必将激发孩子对事物的好奇心，在探索事物时，才会将自己真实的想法彻底展示出来，这会大大提升孩子的灵活性思维和探索欲望。
教学组织形式是多种多样的，幼儿因为具有不同家庭背景和生活环境，看待事物就会产生不同的看法，只有因材施教，运用正确的方式对孩子进行教育，才能提升幼儿的学习兴趣，最大程度激发幼儿的各种学习潜力。
3.2要注重家园联合，让家庭参与进来
家庭教育是开放教育的重要组成部分，因为家庭教育在幼儿的成长中有着不容忽视的作用，它绝对是对幼儿影响最大的教育形式。幼儿园的开放教育离不开家庭，必须加强与家庭的合作教育，这样不仅能让家长更细致地了解自己孩子在幼儿园的学习表现、进一步了解幼儿园的工作，还能促进孩子的身心发展。
幼儿园可以定期开展一些亲子活动，主要目的是增进孩子与家长之间的互动，或定期邀请家长们来园参观，亲自感受孩子们的娱乐和学习环境，这能够有效提高家长对幼儿园的信任感。总而言之，让家长参与到幼儿园的开放教育中，一方面可以减少家长对孩子的顾虑，破除家长对幼儿园的不信任感，积极与幼儿园配合，促进孩子全面健康发展，另一方面，也为幼儿园开放教育的未来打下坚实的基础。
3.3合理利用社区资源，挖掘社区潜力
我国对学前教育十分重视，几乎所有社区都有相应的幼儿园，且《幼儿园教育指导纲要》也指出：“要充分利用社区资源，引导幼儿实际感受家乡的变化和发展，感受祖国文化的丰富与优秀”，幼儿园要紧密联系社区，挖掘社区潜力，使幼儿园与社区形成良好的互动关系。利用社区资源，比如邀请社区民警为儿童普及安全知识及交通知识，或者在社区开展“幼儿绘画作品和亲子手工作品展的评选”等活动，不仅能够丰富了幼儿园教育教学的内容与形式，还能丰富孩子们的生活经验。
幼儿园在社区的开放教育，不仅能够丰富孩子们的实践经历，还能加强幼儿园与家长的联系，更能进一步加深幼儿园的开放教育，增加与社会的沟通，不断提高自身的教育质量，积极创办出令人民满意的幼儿园教育！
4.结语
总之，开放教育对孩子们的成长具有不可忽视的作用，不仅可以让孩子快乐学习，真正做到寓教于乐，还能促进幼儿的全方位发展和个性发展。所以幼儿园既要有开放的教学组织形式，也要善于运用各种社区资源，还必须与家长积极沟通，为幼儿营造良好的生活和学习环境的同时，将幼儿园的教育合理化、均衡化和科学化。
参考文献
[1]杨志俊，陈小仛.开放教育背景下幼儿园课程论案例教学的实践与探索[J].广州广播电视大学学报，2019，19（05）：43-47+109.
[2]宁俊，夏芸菲.利用社区资源开展幼儿园开放式教育实践研究的意义[J].科学咨询（教育科研），2019（01）：158.
[3]赵立美.探析开放式教学在幼儿园教育中的应用[J].基础教育参考，2016（13）：55-56.
关键词：开放教育;幼儿园教育;实践
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-15-205
1.开放教育的概念
在传统的幼儿园教育中，人们常常采取“关起门”的教育形式，是较为封闭的校园教育，割裂了与社会、家庭的联系，具有一定的局限性，这并不利于幼儿的全方位成长，而开放教育则突破了各种束缚，将教育从单一的校园模式中解放出来，实现了社会、家庭和幼儿园三者一起参与的教育模式，这对幼儿园教育来说，绝对是一大进步。
教育学家莫利生先生曾认为开放教育是“一种鼓励幼儿主动参与学习的活动，允许幼儿选择学习内容，以幼儿为中心的学习方式”，但“开放”一词并不意味着“放纵”或“随意”，它强调的是我们要尽量让幼儿在公开的无限制环境中自由地学习和发展，是让幼儿在幼儿园、家长和社会的帮助下进行的独立性学习，而非“填鸭式”的教育。
2.开放教育在幼儿身心发展中的意义
随着我国教育行业的不断发展，越来越多的人意识到了开放教育所具有的意义。相对于传统的幼儿园教育，开放教育有三个非常明显的优点。
第一，开放教育更符合幼儿园孩子的身心发展特点，因为它不是简单复制小学教材的思维模式，而是更强调教材的幼儿化、形式的幼儿化以及内容的幼儿化，这样能更好地促进幼儿身心的健康发展。
第二，开放教育注重学校、家庭、社会的有机联系，当老师与家长积极双向沟通时，有利于及时发现孩子存在的问题并给予及时的解决，而社区根据幼儿的年龄特点、选择适宜且有意义的活动，如“认识各种各样的蔬菜”“保护自己的安全”等，丰富幼儿的学习形式和实践经历。当三者进行有机结合，才能真正实现孩子的全方位发展。
第三，开放教育能够促进幼儿的个性发展。因为开放教育的目标不是完全统一的，幼儿在各种活动中有自己的发展空间，他们能够自己决定活动的内容与材料的选择，这些都是具有个性的，因此他们的体验与和活动情况以及发展也是各不相同的，这些都能促进他们的个性发展。
3.幼儿园实施开放教育的途径
3.1运用开放的教学组织形式
运用开放的教学组织形式是幼儿园开放教育的重要内容。在传统的幼儿园教育中，幼师对幼儿进行的教育往往是围绕一些基础性的知识进行讲解，而开放教育则更倾向于幼儿的自主学习。在开放性教育中，幼师起的是引导作用而不是主导作用，孩子才是具有主導地位的主体。孩子在幼师的引导下，通过自己亲自动手去完成一些任务，当教师发现孩子需要帮助时，可以以间接或者暗示的方式进行适当的引导和指导，帮助幼儿解决问题，这必将激发孩子对事物的好奇心，在探索事物时，才会将自己真实的想法彻底展示出来，这会大大提升孩子的灵活性思维和探索欲望。
教学组织形式是多种多样的，幼儿因为具有不同家庭背景和生活环境，看待事物就会产生不同的看法，只有因材施教，运用正确的方式对孩子进行教育，才能提升幼儿的学习兴趣，最大程度激发幼儿的各种学习潜力。
3.2要注重家园联合，让家庭参与进来
家庭教育是开放教育的重要组成部分，因为家庭教育在幼儿的成长中有着不容忽视的作用，它绝对是对幼儿影响最大的教育形式。幼儿园的开放教育离不开家庭，必须加强与家庭的合作教育，这样不仅能让家长更细致地了解自己孩子在幼儿园的学习表现、进一步了解幼儿园的工作，还能促进孩子的身心发展。
幼儿园可以定期开展一些亲子活动，主要目的是增进孩子与家长之间的互动，或定期邀请家长们来园参观，亲自感受孩子们的娱乐和学习环境，这能够有效提高家长对幼儿园的信任感。总而言之，让家长参与到幼儿园的开放教育中，一方面可以减少家长对孩子的顾虑，破除家长对幼儿园的不信任感，积极与幼儿园配合，促进孩子全面健康发展，另一方面，也为幼儿园开放教育的未来打下坚实的基础。
3.3合理利用社区资源，挖掘社区潜力
我国对学前教育十分重视，几乎所有社区都有相应的幼儿园，且《幼儿园教育指导纲要》也指出：“要充分利用社区资源，引导幼儿实际感受家乡的变化和发展，感受祖国文化的丰富与优秀”，幼儿园要紧密联系社区，挖掘社区潜力，使幼儿园与社区形成良好的互动关系。利用社区资源，比如邀请社区民警为儿童普及安全知识及交通知识，或者在社区开展“幼儿绘画作品和亲子手工作品展的评选”等活动，不仅能够丰富了幼儿园教育教学的内容与形式，还能丰富孩子们的生活经验。
幼儿园在社区的开放教育，不仅能够丰富孩子们的实践经历，还能加强幼儿园与家长的联系，更能进一步加深幼儿园的开放教育，增加与社会的沟通，不断提高自身的教育质量，积极创办出令人民满意的幼儿园教育！
4.结语
总之，开放教育对孩子们的成长具有不可忽视的作用，不仅可以让孩子快乐学习，真正做到寓教于乐，还能促进幼儿的全方位发展和个性发展。所以幼儿园既要有开放的教学组织形式，也要善于运用各种社区资源，还必须与家长积极沟通，为幼儿营造良好的生活和学习环境的同时，将幼儿园的教育合理化、均衡化和科学化。
参考文献
[1]杨志俊，陈小仛.开放教育背景下幼儿园课程论案例教学的实践与探索[J].广州广播电视大学学报，2019，19（05）：43-47+109.
[2]宁俊，夏芸菲.利用社区资源开展幼儿园开放式教育实践研究的意义[J].科学咨询（教育科研），2019（01）：158.
[3]赵立美.探析开放式教学在幼儿园教育中的应用[J].基础教育参考，2016（13）：55-56.