【摘 要】
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在现代的工作面输送机的传动装置上电动机运动是通过滑差液力联轴节和圆柱—圆锥齿轮减速器传递给刮板链。这类传动装置使用经验揭示了其结构的缺陷,首先难以保持液力联轴节
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在现代的工作面输送机的传动装置上电动机运动是通过滑差液力联轴节和圆柱—圆锥齿轮减速器传递给刮板链。这类传动装置使用经验揭示了其结构的缺陷,首先难以保持液力联轴节的性能以及不能长时间地控制液力联轴节的滑差量。由于刮板链始终是以固定速度运行,即使输送机上的煤量很少,
Motor movement on the conveyor of modern face conveyors is transmitted to the scraper chain through slip-on couplings and cylindrical-bevel gear reducers. The experience with this type of transmission reveals its structural drawbacks. It is difficult at first to maintain the performance of the hydrodynamic coupling and not to control the slip of the hydrodynamic coupling for long periods of time. Since the scraper chain is always running at a constant speed, even if the amount of coal on the conveyor is low,
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露天开采时有各种控制炸药爆破能的办法能提高矿岩的爆破效果。其中之一是用改变炸药装药结构来调整爆破脉冲参数。常用的炮孔装药结构有:连续柱状装药、空气间隔分段装药和
摘 要: 中国古代山水画在中国美术史中具有非常重要的地位。而意境的表现,以中国古代绘画中的山水画题材最为充分。对于中国古代山水画的鉴赏,可从中国古代山水诗的欣赏入手,着力于作品意境的感悟与分析,进而引导小学生进入山水画的审美世界。 关健词: 山水画 意境 鉴赏 教育 一、古代绘画中的意境产生与古代山水画的地位 何为意境?《辞海》注释曰:“文学作品中所描绘的客观图像和所表现的思想感情融合一
马尔克斯是哥伦比亚当代著名的作家,《百年孤独》是马尔克斯的代表作。作者娴熟地运用魔幻现实主义手法,使读者在“似是而非、似非而是”的形象中获得一种似曾相识又觉陌生的
河津市黄村乡郭村村民王双喜,种植11亩水地小麦,1996年平均亩产4扣公斤,亩纯收入600元,投入产出比1:3.6。他的主要经验是:
Wang Shuangxi, a villager in Guo Village, Hua
书法是我国传统文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。近年来,随着人们对其艺术魅力的认识,越来越受到社会重视,书法教育更是得到社会、学校等各方面的重视和支持。新的课程标准的实施,也把书法教育带进了高中课堂,如何开展好高中书法教学,以下是我的几点心得。 一、纠正错误的观念,让学生正确认识书法和学习书法的必要性。 一提到书法,就有学生问:现在各种书法字体在电脑里都可以找到,电脑时代还需要书法吗?对于学生这
一、小学数学教学中猜想的含义 人类在认知事物的过程中,首先总会萌发猜想。在历史上,有许多源自于猜想的伟大发现,如所有引力源于牛顿对苹果落地所引发的猜想,空间技术源于人们对太空奥秘所萌发的猜想。这些猜想最终使人们获得了对未知世界探索的兴趣与勇气。因此可以说,成功的探索往往源自于猜想。 猜想与想象是有区别的。相对来讲,猜想注重事件的启迪性,想象则完全可以凭空出现。在小学数学教学中,猜想就是根据
前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果。”学习环境的好坏是学生能否取得优异的学习成绩的重要因素。在班级中创设一种和谐的气氛,形成一个良好的班风、学风,使师生之间、同学之间的关系和睦融洽,能有效地调动每一个学生的积极性,能在班级中形成一种协调的人际关系,进而让人心情放松、精神愉快、心理健康。由此可见,营建一个和谐的班级环境对孩子的健康成长至关重要。 一、师生
随着新课标进入课堂教学实践,现代教育理论认为,学生是独立的个体,他们存在着个体差异,这些差异不仅表现在学生的学习成绩、学习能力方面,而且表现在思想道德、行为规范、心理素质方面。正是这些差异决定了让不同学生达到同一目标几乎是不可能的,这就要求我们应该针对不同情况的学生,提出不同的教学目标,开展不同的教学过程,进行不同的教学评价。但原来在实践教学中并未从真正意义上去关注学习主体——学生,去关注教育的实
21世纪需要全面发展的人才。幼儿期是人的一生中语言发展与运用的关键时期。幼儿只有具备了一定的语言素质,能够正确运用语言,才谈得上今后的全面发展。语言是思维的工具,是思维的表现形式。人类的思维成果正是依靠语言的帮助得以巩固、发展和传递的。语言对思维的促进作用已是不争的事实,而思维又是智力的核心,所以,语言对智力的提高具有重要作用,正如著名教育家乌申斯基所言:“语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库