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本文通过问卷调查、访谈与课堂实际考察的方法,通过在大学英语课堂内外'多维互动措施'的实施,充分发挥以'教师为主导,学生为主体'的课堂模式,挖掘学生语言学习的自主性。该跟踪调查历时一年之久,通过SPSS19.0对陕西省两所高校两组样本实施'多维互动教学模式'前后受试者的听、说、读、写、译以及自主学习能力进行调查并进行数据分析。结果表明:(1)'多维互动'教学模式对大学生的听、说、读、写、译能力有积极影响;(2)'多维互动'教学模