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摘 要：与其他课程相比之下，电子商务专业课程具有显著的特征，比如：交叉性以及复杂性等等，由于其自身对实践性有很高的要求，所以其教学模式需要不断创新。现阶段，我国中职电子商务专业教学仍旧存在诸多问题，需要有待深入研究探讨。基于此，本文以中职电子商务专业教学为研究对象，主要介绍了中职电子商务专业教学存在的问题，而且分析了提高中职电子商务专业教学质量的有效策略，希望可以为有需要的人提供参考意见。
关键词：中职;电子商务专业教学;问题;解决对策
近年来，在电子商务高速发展背景下，社会对电子商务人才需求日益增加，怎样可以迅速培养出满足社会需求的应用型电子商务人才，使学生可以顺利毕业，已经逐渐成为当前中职电子商务专业教学必须要重视的问题。因此，我国开设电子商务专业课程的中职院校，必须要清楚认识到电子商务专业教学存在的问题，而且需要制定相应的解决措施，这样才可以大大的提高其教学质量，达到教学目的。
一、中职电子商务专业教学存在的问题
目前，我国中职电子商务专业教学并不是十分完善的，仍旧存在诸多问题，具体表现在以下几点：
（一）师资力量不强
现如今，我国大多中职院校从事电子商务专业教学的教师都不是从本专业毕业，而是从其他行业调过来的，比如：营销行业以及计算机行业等等，他们通常都只是从原来的电子商务书籍上了解有关知识，因为不能全面的掌握知识，不少知识都不能及时跟上时代发展的步伐，无法适应现阶段电子商务的发展速度。许多教师都从未在网站上开设店铺，也不经常在网上购买商品，由此可以发现，在这样的教学环境下，学生只可以将有关的技术与有关的电子商务课程进行联系，不能真正实现在自我实践中灵活运用所掌握的电子商务知识。
（二）缺乏高效的实训
通过对电子商务教学的现状进行分析，教师教学多数是说教的形式，学生往往都是被动的接受知识，教师介绍电子商务主要是简单的讲解理论知识，没有构建良好的实训教学环境，教师在教学中枯燥乏味的讲解，难以吸引学生的学习注意力，更加谈不上激发学生的学习热情[1]。尽管现阶段我国各大中职院校已经开设多样化的电子商务实验平台，然而多数电子商务软件都是有待完善的，在具体实践中很多环节都严重脱离实际商业环境，而且实训平台的费用相当高。并且尽管有些学生表面上开设电子商务课程教学专业，然而其课程教学仅仅可以使学生完成毕业，领导为了降低资金投入，往往都忽视建立完善的电子商务实训平台。此外，由于电子商务行业自身具备复杂性的特点，电子商务多数都是固化的实训系统，灵活性相當弱，不存在任何的挑战性，这样就难以获得显著的教学效果，提高教学质量。
（三）缺乏适合的教材
现如今，我国很多中职电子商务教材通常都是模仿高等教育教材，并没有结合具体的需求进行改编。首先，其教材内容缺乏深度和系统性，不能全面的讲解。比如：B2C教材仅仅是浅显的介绍其优势，尚未深入的描述企业电子商务的各项流程以及细节，让学生不能更加全面的了解知识点。其次，很多中职电子商务专业教材还是选用过去的案例，内容缺乏创新性，而且不符合学生的实际应用情况，使学生不能加深对知识的认识和了解。根据大量的实践得知，很多教师在教学中使用高等教育出版社出版的电子商务教材，此教材注重理论知识，忽视实践。比如：就网上支付来讲，教材大篇幅的讲解其基本概念，尚未对其具体细节步骤进行深入的介绍，这样容易导致学生在完成此课程后，仅仅掌握一些简单的名词，并没有掌握实际的技能。这样就明显不符合我国中等职业教育的培养应用型人才的办学需求。
二、提高中职电子商务专业教学质量的有效策略
（一）将就业作为主要导向，制定“大商务、小电子”的课程模式
就劳动市场来讲，其切入点是规划课程，服务经济发展的结合点是就业，中职教育必须要将就业作为主要导向，建立劳动就业和课程内容的内在联系[2]。目前，我国中职电子商务专业教学模式主要包括两种类型，一是电子型的电子商务专业，其课程体系往往是计算机专业课程和一些商务课程的相结合，形成“大商务、小电子”的课程模式，其特征主要是应用信息技术，商务内容涉及到多个方面，针对性较弱;二是商务型电子商务专业，其课程体系通常是将经贸类课程和一些计算机课程进行有机结合，形成与电子型电子商务专业相反的课程模式，也就是“小电子、大商务”，在商务内容方面，其具有相当强的针对性，对于很多企业而言，企业需要很多具有综合能力的全能型人才，不仅要充分了解商业经济活动，而且要熟练掌握信息技术的操作方式。因此，作为中职电子商务专业的教师，在教学中必须要积极创新课程模式，即“大商务，小电子”的课程模式，从根本上实现信息技术和商业贸易的相结合，进而更好地满足就业岗位的实际需求。
（二）不断壮大师资团队，促进企业和学校之间的合作
作为中职院校，应当结合学校自身的实际情况，积极组织有关的教师到其他知名学校或者国外进修学习[3]。并且有关教师也必须要积极完善自身已有的知识结构，进而在教学实践中灵活运用最新的知识。同时，学校也能够促进与企业之间的合作，邀请一些大品牌的企业或者专业参与到平时的教学中，这样在很大程度上可以帮助教师讲解更多的行业知识。比如：有些中职院校可以邀请企业的优秀专家定期到学校开展专业的知识讲座，使学生在学校就可以了解有关的行业知识，以显著减少学生适应工作岗位的时间，使他们可以尽快就业，而且可以极大地缓解企业培训毕业生的压力。
（三）提高电子商务专业教师的业务水平
电子商务是一种全新的事物，其迅速发展，目前我国不少中职院校都 纷纷开设关于电子商务的各种课程，然而教学水平由于师资力量的约束难以显著的提高[4]。就中职院校来讲，必须要充分调动教师的积极性，使他们可以主动参与到企业自身的电子商务建设管理中，这样在一定程度上可以让教师在教学中实现理论联系实际，而且必须要选拔一些工作能力强的教师，安排他们到一些电子商务企业学习，也可以通过企业培训学习的途径，在最大限度上满足电子商务专业教学的课程实践需求，专业教师在日常教学中也必须要积极研究关于电子商务的专业知识，尽可能确保自身掌握的知识可以与时俱进。
（四）科学改编和自己编制专业教材
就中职院校来讲，需要结合自身的具体情况以及本地的社会发展需求，科学的修改或者自己编制电子商务专业教材[5]。其一，改编后的电子商务专业教材必须要适当的加入实例，比如：中小型的电子商务活动等等。并且必须要注重实践应用，还要制定理论知识和实践应用相结合的教学体系。其二，改编后的电子商务专业教材必须要重视专业层次的高效衔接。结合有关调查资料显示，某中职院校的学生在毕业后，约25%的学生选择继续升学，而在这些学生中约92%的学生选择到夜校学习，也有一些学生选择通过自考的渠道提高个人学历[6]。因此，综合以上来讲，对中职电子商务专业教材进行改编或者自己编制时，必须要充分体现出衔接性。
结语：
就现阶段来讲，电子商务行业的发展在日益发生改变，不断更新，需要越来越多高素质的电子商务人才，对于这样的现状，不管是中职院校的教师还是管理层领导，在实际工作中都必须要善于归纳总结课程教学的成功经验，通过自身探索获取的经验以及实践，进而努力发展与中职电子商务专业发展以及电子商务教学相适应的措施，这样可以促使学生更加全面的了解企业就业岗位，又可以满足企业对人才的实际需求，进而培养出大批适应企业发展的优秀电子商务人才。
参考文献：
[1]王曦.中职电子商务专业信息化教学质量评价研究与实践[J].现代营销（经营版），2019（07）：227.
[2]李莎莎. 中职学校电子商务专业实践教学问题及对策研究[D].吉林外国语大学，2019.
[3]齐宏影. 中职学校电子商务专业课堂教学中的激励问题及对策研究[D].吉林外国语大学，2019.
[4]吴越.中职电子商务专业教学存在的问题及解决措施[J].新课程研究（中旬刊），2013（11）：165-166.
[5]吴杰，胡斌武，刘辉，王欣.浙江省中职电子商务专业课程与教学存在的问题及对策[J].职业技术教育，2010，31（17）：9-12.
[6]刘立基.谈中职学校电子商务专业教学中的问题与对策[J].中国校外教育，2009（S5）：132.
关键词：中职;电子商务专业教学;问题;解决对策
近年来，在电子商务高速发展背景下，社会对电子商务人才需求日益增加，怎样可以迅速培养出满足社会需求的应用型电子商务人才，使学生可以顺利毕业，已经逐渐成为当前中职电子商务专业教学必须要重视的问题。因此，我国开设电子商务专业课程的中职院校，必须要清楚认识到电子商务专业教学存在的问题，而且需要制定相应的解决措施，这样才可以大大的提高其教学质量，达到教学目的。
一、中职电子商务专业教学存在的问题
目前，我国中职电子商务专业教学并不是十分完善的，仍旧存在诸多问题，具体表现在以下几点：
（一）师资力量不强
现如今，我国大多中职院校从事电子商务专业教学的教师都不是从本专业毕业，而是从其他行业调过来的，比如：营销行业以及计算机行业等等，他们通常都只是从原来的电子商务书籍上了解有关知识，因为不能全面的掌握知识，不少知识都不能及时跟上时代发展的步伐，无法适应现阶段电子商务的发展速度。许多教师都从未在网站上开设店铺，也不经常在网上购买商品，由此可以发现，在这样的教学环境下，学生只可以将有关的技术与有关的电子商务课程进行联系，不能真正实现在自我实践中灵活运用所掌握的电子商务知识。
（二）缺乏高效的实训
通过对电子商务教学的现状进行分析，教师教学多数是说教的形式，学生往往都是被动的接受知识，教师介绍电子商务主要是简单的讲解理论知识，没有构建良好的实训教学环境，教师在教学中枯燥乏味的讲解，难以吸引学生的学习注意力，更加谈不上激发学生的学习热情[1]。尽管现阶段我国各大中职院校已经开设多样化的电子商务实验平台，然而多数电子商务软件都是有待完善的，在具体实践中很多环节都严重脱离实际商业环境，而且实训平台的费用相当高。并且尽管有些学生表面上开设电子商务课程教学专业，然而其课程教学仅仅可以使学生完成毕业，领导为了降低资金投入，往往都忽视建立完善的电子商务实训平台。此外，由于电子商务行业自身具备复杂性的特点，电子商务多数都是固化的实训系统，灵活性相當弱，不存在任何的挑战性，这样就难以获得显著的教学效果，提高教学质量。
（三）缺乏适合的教材
现如今，我国很多中职电子商务教材通常都是模仿高等教育教材，并没有结合具体的需求进行改编。首先，其教材内容缺乏深度和系统性，不能全面的讲解。比如：B2C教材仅仅是浅显的介绍其优势，尚未深入的描述企业电子商务的各项流程以及细节，让学生不能更加全面的了解知识点。其次，很多中职电子商务专业教材还是选用过去的案例，内容缺乏创新性，而且不符合学生的实际应用情况，使学生不能加深对知识的认识和了解。根据大量的实践得知，很多教师在教学中使用高等教育出版社出版的电子商务教材，此教材注重理论知识，忽视实践。比如：就网上支付来讲，教材大篇幅的讲解其基本概念，尚未对其具体细节步骤进行深入的介绍，这样容易导致学生在完成此课程后，仅仅掌握一些简单的名词，并没有掌握实际的技能。这样就明显不符合我国中等职业教育的培养应用型人才的办学需求。
二、提高中职电子商务专业教学质量的有效策略
（一）将就业作为主要导向，制定“大商务、小电子”的课程模式
就劳动市场来讲，其切入点是规划课程，服务经济发展的结合点是就业，中职教育必须要将就业作为主要导向，建立劳动就业和课程内容的内在联系[2]。目前，我国中职电子商务专业教学模式主要包括两种类型，一是电子型的电子商务专业，其课程体系往往是计算机专业课程和一些商务课程的相结合，形成“大商务、小电子”的课程模式，其特征主要是应用信息技术，商务内容涉及到多个方面，针对性较弱;二是商务型电子商务专业，其课程体系通常是将经贸类课程和一些计算机课程进行有机结合，形成与电子型电子商务专业相反的课程模式，也就是“小电子、大商务”，在商务内容方面，其具有相当强的针对性，对于很多企业而言，企业需要很多具有综合能力的全能型人才，不仅要充分了解商业经济活动，而且要熟练掌握信息技术的操作方式。因此，作为中职电子商务专业的教师，在教学中必须要积极创新课程模式，即“大商务，小电子”的课程模式，从根本上实现信息技术和商业贸易的相结合，进而更好地满足就业岗位的实际需求。
（二）不断壮大师资团队，促进企业和学校之间的合作
作为中职院校，应当结合学校自身的实际情况，积极组织有关的教师到其他知名学校或者国外进修学习[3]。并且有关教师也必须要积极完善自身已有的知识结构，进而在教学实践中灵活运用最新的知识。同时，学校也能够促进与企业之间的合作，邀请一些大品牌的企业或者专业参与到平时的教学中，这样在很大程度上可以帮助教师讲解更多的行业知识。比如：有些中职院校可以邀请企业的优秀专家定期到学校开展专业的知识讲座，使学生在学校就可以了解有关的行业知识，以显著减少学生适应工作岗位的时间，使他们可以尽快就业，而且可以极大地缓解企业培训毕业生的压力。
（三）提高电子商务专业教师的业务水平
电子商务是一种全新的事物，其迅速发展，目前我国不少中职院校都 纷纷开设关于电子商务的各种课程，然而教学水平由于师资力量的约束难以显著的提高[4]。就中职院校来讲，必须要充分调动教师的积极性，使他们可以主动参与到企业自身的电子商务建设管理中，这样在一定程度上可以让教师在教学中实现理论联系实际，而且必须要选拔一些工作能力强的教师，安排他们到一些电子商务企业学习，也可以通过企业培训学习的途径，在最大限度上满足电子商务专业教学的课程实践需求，专业教师在日常教学中也必须要积极研究关于电子商务的专业知识，尽可能确保自身掌握的知识可以与时俱进。
（四）科学改编和自己编制专业教材
就中职院校来讲，需要结合自身的具体情况以及本地的社会发展需求，科学的修改或者自己编制电子商务专业教材[5]。其一，改编后的电子商务专业教材必须要适当的加入实例，比如：中小型的电子商务活动等等。并且必须要注重实践应用，还要制定理论知识和实践应用相结合的教学体系。其二，改编后的电子商务专业教材必须要重视专业层次的高效衔接。结合有关调查资料显示，某中职院校的学生在毕业后，约25%的学生选择继续升学，而在这些学生中约92%的学生选择到夜校学习，也有一些学生选择通过自考的渠道提高个人学历[6]。因此，综合以上来讲，对中职电子商务专业教材进行改编或者自己编制时，必须要充分体现出衔接性。
结语：
就现阶段来讲，电子商务行业的发展在日益发生改变，不断更新，需要越来越多高素质的电子商务人才，对于这样的现状，不管是中职院校的教师还是管理层领导，在实际工作中都必须要善于归纳总结课程教学的成功经验，通过自身探索获取的经验以及实践，进而努力发展与中职电子商务专业发展以及电子商务教学相适应的措施，这样可以促使学生更加全面的了解企业就业岗位，又可以满足企业对人才的实际需求，进而培养出大批适应企业发展的优秀电子商务人才。
参考文献：
[1]王曦.中职电子商务专业信息化教学质量评价研究与实践[J].现代营销（经营版），2019（07）：227.
[2]李莎莎. 中职学校电子商务专业实践教学问题及对策研究[D].吉林外国语大学，2019.
[3]齐宏影. 中职学校电子商务专业课堂教学中的激励问题及对策研究[D].吉林外国语大学，2019.
[4]吴越.中职电子商务专业教学存在的问题及解决措施[J].新课程研究（中旬刊），2013（11）：165-166.
[5]吴杰，胡斌武，刘辉，王欣.浙江省中职电子商务专业课程与教学存在的问题及对策[J].职业技术教育，2010，31（17）：9-12.
[6]刘立基.谈中职学校电子商务专业教学中的问题与对策[J].中国校外教育，2009（S5）：132.