不经意间抬头，就看见天瑞盘着腿坐在我对面的水泥地上静静地看书，似乎看得入神，有位老师走过他的身旁轻轻提醒他站起来，他也毫无知觉，依然沉浸在书中。直到上课的音乐响彻校园，他才像突然清醒过来似的，匆匆瞥了我一眼，看到我含笑的双眸，不好意思地转身离开。 　真是个可爱的孩子!晨会课上，我刚表扬他喜欢阅读课外书，并向他借了一本《神秘的恐龙世界》，将书中的生动内容介绍给全班孩子。感受到同学们投去赞赏又羡慕的目光，他的脸上出现了灿烂的笑容。于是，一下课，他又拿起书快速地坐到我的办公室门口，期待我的发现，期待我的再次表扬。 　我知道，他的目光虽然停留在书上，但思绪却早已飞向了我，心中更是满满的快乐与小心的憧憬。坦白而言，他并不是一个优秀的学生，但他的表现常常令我感动：上课时，他一定会将手举得最高，自信的神色让人无法忽视，可是站起来后却经常愣在那里一言不发，最后抱歉地笑笑说忘了，有时也回答，但是答案却是牛头不对马嘴，让人不知所云；完成作业时，他一定是最积极的那个，有时甚至牺牲下课时间，在座位上奋笔疾书，然后箭一般地冲到我的身旁，第一个让我批改，可是参差不齐的字却泄露了他当时的心情，急切而又愉悦。和他谈过多次，可他总是“虚心听取，坚决不改”；午休时，其他孩子进入了梦乡，他却在翻阅课外书，我知道他也是想睡的，但因为我那旬“希望你们都成为书香孩子，在好书中健康成长”，他就与书为友，并且希望我知道他已经做到了……
　　因为感动，所以我经常表扬他，即使他的表现并没有那么完美，而他也在我一次次微笑的肯定中，快乐地成长着。 　他，让我不由想到周勇老师在《跟孔子学当老师》中提到的率真可爱的子路，因为喜欢老师，期待得到老师的表扬，他也当众弹琴。“只可惜，他的音乐天赋不好，弹出的琴声跟打仗似的，乱七八糟，杀气腾腾，以至没弄好，反而让同学感到恐怖，不喜欢他”。周舅老师认为孔子之所以会诲人不倦，感受到幸福，那是因为他不仅拥有像颜渊那样的聪慧勤勉的学生，还拥有像子路那样看似鲁莽却又贴心的弟子。孔子自知子路弹奏不出高山流水的雅音，却在乎他扛琴而来的心意——子路只是想让老师夸他好学而已。所以，孔子微笑地说：“多加以练习，将来到卧室弹给我听。”子路听后，喜悦之情油然而生。
　　“教育是充满人文关怀的，它穿行于生命相遇的任何契机之中。”孔子不愧是最伟大的教育家，不管对待什么样的学生，都有一颗“仁爱”之心，他清楚地知道学生期待认可的心理，是一种看不见摸不着但又是能量很大地存在。有些并不出色的孩子，对自己又敬又爱的老师，会“变得很低很低，低到尘埃里，在尘埃里开出花”。一个优秀的老师是善于发现孩子的优点的，并且会欣赏。而一个被人欣赏的孩子，会努力改掉自己的不足，使别人不断赞赏他。每个孩子都在期待朝着幸福的方向前进，所以，我们应该如孔子一般，重视孩子生命的真正需要，重视孩子生命的激情与冲动，尊重生命的独特性，因势利导，用温暖的话语拥抱孩子，细心地经营着琐碎的小事，让孩子成为最美的自己!
　　(作者单位：江苏南通市开发区实验小学)