论提高初中生英语阅读能力的教学策略

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阅读教学是英语教学中的重要组成部分,是帮助学生获得英语知识,提高英语综合能力的重要渠道。作为初中英语教师,应重视阅读教学在英语教学中的重要地位,努力培养学生的阅读能力,对学生进行有意识的阅读技能训练,提高学生的英语阅读水平。1.初中英语阅读教学的重要性1.1拓展学生视野和知识面初中生不但处于身心发育的关键时期,也是知识的快速积累时期,除了依靠教材中的知识外,为了满足学生对知识的需求,需要增加大量的课外阅读,来满足学生的认知需要,填补英语阅读教学的空白。
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在教学过程中,评价理论主要是指利用科学思想、原则、方法获悉客观、全面、可用评价结论的理论,在高中英语教学中具有如下应用价值:第一,指名学生英语学习薄弱之处,指引学生改善英语学习体系,在教师评价引领下和谐发展;第二,通过评价获悉教学反馈信息,鞭策教师教研,改善英语教学体系,在学情加持下增强英语教学能力。教学评价并非要指出任课教师的育人缺陷,二是基于育人为本理念优化学生英语学习环境,营造高效课堂,评价理论之于师生发展均有益。基于此,为提高高中英语阅读教学质量,探析评价理论应用方略显得尤为重要。
人们常说“得阅读者得天下”。这不仅是从考试角度而言,更是着眼于学科发展层面。目前英语学习已经进入了大阅读时代,因为英语阅读不仅有助于积累词汇,了解西方英美国家的社会文化背景,而且还丰富自身的第二语言知识,培养英语学科素养意识。高中英语教学中一直强调“侧重培养学生英语阅读能力”,足以说明英语阅读是培养学生理解和运用英语这项技能的基本方法,更是检验英语交际实践性的重要途径。
随着我国新课改的不断推行,我国教育部门对于素质教育的重视程度不断增加,我国的高中英语新课程标准中要求,要将立德树人和素质教育作为教学的基础,但是因为高中英语新课标教学的内涵相对比较复杂,实施的时间也比较短,所以高中英语教学评价体系还不够完善。近几年,我国的教育界相关专家对教学改革进行了一系列研究,并提出了一系列问题,我国高中英语教学评价体系需要不断地进行创新和完善,才能符合新教学理念的要求。
近年来,上海市推动黄浦江两岸贯通及滨江岸线转型工作,杨浦滨江从“工业锈带”到“生活秀带”的转变,为市民提供了美好生活的公共空间。2019年10月,习近平总书记在考察杨浦滨江时提出“人民城市人民建,人民城市为人民”的重要思想。2020年,杨浦团委和区政府成立了“人民建议征集平台”,意在将“人民城市”理念贯穿杨浦滨江综合开发管理的全过程,就完善滨江区域的建设主动问计于民、问需于民。目前人民建议征集平台主要通过“线上”APP提交和“线下”增设窗口、主题倡议、街头随访等形式收集群众意见和建议。
如今全球化大潮势不可挡,谋求共同发展,打造人类命运共同体,才是未来世界发展的趋势。而在全球化趋势下,经济交易和文化交流无疑是两大主体,并且两者都需要一定的语言基础。英语作为目前世界上使用范围最广泛的语言,对于我国融入全球化具有重要的意义,所以学习英语仍然是一项较为重要的学习任务,小学作为英语学习的正式开端,对学生的英语学习生涯有重要的促进作用。本文结合当前小学英语教学的现状,分析如何运用新型教学方式灵动英语课堂,提高英语教学有效性。
自党史学习教育以来,广西贵港市消防救援支队深入学习贯彻落实习近平总书记关于党史学习教育的系列重要讲话精神,坚持将党史学习教育与政治品格涵养、理想信念教育、党性修养提升、消防救援工作实际结合起来,做实“规定动作”,创新“自选动作”,聚焦“学、悟、干”三字诀,切实把学习成果转化为工作动能,深推党史学习教育走心走深走实、见行见效。
我们都有过那样的经历。你试着把注意力放在书本上,但很快就望向窗外,想着放学后的晚餐和足球比赛,以及你计划在本周末看的电影,这样你就无法按时完成学习了。这里有几条建议可以解决这个问题,并提高你的学习技巧。
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