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<正>2011版语文课程标准颁布三年有余,语文教学中"落实语言文字运用"已成共识。在这样的背景下,广大一线教师面临着这样一个现实问题:如何才能看到内容背后的形式,敏锐而准确地把握教材特定的语言表达方式与语言结构,研制出具有语文学科特征的教学内容,从而发展学生的言语智能。新年伊始,重庆市渝中区王小毅名师工作室的老师们以薛法根老师执教的《剪枝的学问》为例,对此进行了深