摘 要：传统的制图课程存在教学手段单一，教学效果欠佳等问题。为适应社会发展对职业岗位的需求，探索电气CAD教学改革，改变传统教学方式，就必须采用理实一体化教学模式，以提高教学质量，发掘学生的创造潜能，培养学生阅读和利用CAD软件绘制较为复杂的电气工程图样的能力，增强学生的职业竞争力。本文介绍了作者在一体化教学过程所总结的一些经验体会，供大家参考。
　　关键词：高职教育 电气制图 CAD 一体化教学
　　电气CAD课程是高职院校电气自动化技术、机电一体化等专业的必修课，教学内容不仅具有较强理论性，而且具有很强的实践性，旨在培养学生阅读和绘制较为复杂的电气工程图样能力。教师能否有效组织课堂教学，使学生在掌握基本电气知识的同时，能熟练阅读电气工程图样和使用CAD软件进行电气制图，成为决定教学效果的关键因素。为此，笔者采用理实一体化教学的思路，将传统的讲授教学、手工绘图、多媒体教学和CAD上机实践有机结合，探索电气CAD一体化创新教学的新路。
　　一、电气CAD课程一体化教学创新设计
　　电气CAD课程与专业基础课不同，侧重培养学生阅读较复杂电气样图和使用CAD软件进行电气CAD制图的能力，其培养目标决定了教师在教学过程应以实践为重点。在教学中运用项目实践的方法，将专业的理论知识内容分解在若干个项目教学中，加强实践练习，从而将理论教学与CAD制图实践统一起来。采用项目一体化教学课程设计思路，根据项目任务的需要来选择和组织课程内容，学以致用，让学生在项目实践的过程中掌握知识，增强课程与职业岗位能力要求的关联性，提高学生职业能力。
　　二、充分的课前准备
　　电气CAD一体化教学的第一步是进行充分的课前准备。一方面，教师要对课程内容达到熟练掌握的程度，具有丰富的教学经验、专业知识和一定的工程设计知识，让项目教学内容紧贴实际而有吸引力，充分激发学生的学习兴趣和热情。另一方面，教师要提前对一体化教学的各个环节进行设定，更有效地将学生引导到项目情境中去。另外，教师也要懂得传统的机械制图和画法几何方法，能熟练操作计算机、使用CAD软件和多媒体设备。最后，教师要针对项目教学内容，选择好相应的习题集，让学生独立或合作完成。
　　三、课程教学形式多样化
　　以往的制图教学，教师手工绘图，注重原理讲解，观看实物模型及挂图，缺乏实践环节，教学手段、效果较差。在电气CAD的一体化教学过程中，应充分利用现代化教学设施，使用多种教学及计算机仿真软件等现代化教学工具，让教学形式多样化。主要思路是：充分利用多媒体教学直观生动的优点，将理论教学与实践教学合为一体，知识理论讲解、绘图演示和CAD实践练习同时进行，使学生在学中练，在练中学，拉近理论知识与实践运用的距离，从而提高学生的学习效果。充分利用现代化计算机仿真实训室，加强项目案例教学，将学生分为若干小组，合作完成项目任务，培养学生解决问题的能力。整个教学过程以学生为主体，教师现场进行适当的辅导，实时解决学生在项目中遇到的问题，并对一些重点问题进行集中讲解和指导。
　　四、完善考核体系
　　针对高职学生和本课程教学的特点，研究建立全面可控的考核体系，体系包括以下四个方面：以课堂表现，平时的作业成绩评价学生学习的积极性与学习效果；以独立完成作业的情况评价学生自主学习能力；以完成项目合作的情况评价学生团队协作能力；以CAD运用熟练程度评价学生应用能力。通过以上四个方面的综合考核，全面评价学生的学习效果，检验教学质量和创新教学效果，作为教学改进的依据，更好地完成此门课的教学工作。
　　五、小结
　　电气CAD课程实施一体化教学，能让教学内容与社会职业需求更紧密联系，有利于学生将理论知识应用于实践，增强学生主动学习兴趣，使学生更有效地掌握知识。教学过程中充分利用一体化教学措施，有利于营造良好课堂气氛，提高教学效果。教学过程中以实践教学为主，有利于提高学生使用CAD软件绘图的能力。一体化教学实施过程中，学生亲身经历完成项目的全过程，更有利于学生的能力培养。此外，学校在日常的教学过程中还可以举办电气CAD技能大赛，并与职业技能鉴定结合，明确培养目标，以拓宽学生的就业道路。
　　参考文献：
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　　[3]刘哲，刘宏丽.中文版Auto CAD 2006实例教程[M].大连：大连理工大学出版社，2008.
　　（作者单位：江西冶金职业技术学院）