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摘 要：现如今学前教育不断的深化改革，越来越要求幼儿全面发展，学前教育之路是素质教育之路。体育教育作为学前教育的重要内容，对孩子的身心健康成长意义重大，然而现如今由于环境、场地、幼儿自身因素等影响，孩子的室外体育活动在一定程度上受到了一定的限制，那么开展孩子的室内体育活动就显得尤为重要。通过实践研究，以游戏化形式开展幼儿室内体育运动，并且在游戏中，多元化利用室内空间，融入生活材料、民间游戏以及混龄体育活动，取得了很好效果。
关键词：室内体育；空间；生活材料；体育游戏
在《纲要》中指出：“幼儿园应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。可见体育活动是幼儿实施全面发展教育活动中重要的组成部分。而游戏是幼儿与生俱来的天性，只有游戏才是符合幼儿这个年龄阶段发展需求的，因此要将体育活动与游戏相结合，多组织符合幼儿兴趣需要的体育游戏。现今在幼儿园中，户外体育游戏固然不可缺少，但是室内的体育游戏也是不可忽略的一部分。为了更全面的促进幼儿身体素质的提高和运动技能的发展，幼儿园应不断的推行体育游戏化，这样幼儿的体育活动才能够开展的丰富多彩，才能够使幼儿不断的在游戏过程中锻炼身体，让幼儿乐在其中、玩在其中、成长在其中。
1、开展室内体育游戏的原因
体育游戏对于幼儿的成长来说意义重大，但是现在幼儿园中种种原因导致户外体育活动无法正常开展，这对幼儿的健康成长是不利的，因此开展室内体育游戏尤其必要性及特定原因。
1.1天气因素
1.1.1.阴雨天气
阴雨天气是困扰幼儿体育游戏开展的最大难题。尤其在春秋季，可能连续几天甚至整周都在下雨，幼儿不能够进行户外的体育活动，因此他们的身体得不到充分的锻炼，对他们生理机能的影响是不利的。
1.1.2.雾霾天气
隨着环境不断的恶化，雾霾天气时有发生，在连续几天雾霾天气下，开展户外体育游戏不仅得不到该有的健身效果，更会危害幼儿的身体健康。在这些特殊天气的影响下，幼儿的户外体育活动受到阻碍，因此幼儿园应在室外体育活动的基础上进行拓展，为满足幼儿的发展需要，保证幼儿的健康成长，在特殊天气下，开展幼儿的室内体育活动。
1.2场地限制
很多幼儿园的户外场地有限，不能满足多个班级在户外场地上同时活动。而户外活动器械有限，活动器械的玩法有限，这也阻碍幼儿进行户外体育活动。而室内空间虽然相对狭小，但可利用的空间场地不少，如走路、楼梯、教师等地方，且又可以借助这些场地的设施设备，从而拓展了幼儿的体育游戏活动空间。
2、妙用室内空间，玩转体育游戏
室内开展体育游戏的氛围不似户外那么浓厚哦，为了达到更好的效果，在进室内体育活动的过程中就需要实行课程游戏化，将幼儿的室内体育活动以一种游戏的方式体现，做到在特殊天气下，不仅要开展幼儿的体育活动，而且要高质量的以游戏化的形式开展，促使幼儿乐在其中并健康快乐的成长。
2.1走廊空间巧利用
走廊空间虽然狭小，但是能够开展的室内活动可以是非常丰富的，可以利用走廊纵向空间较长的优势，不仅能够让幼儿在“穿越火线”中钻来钻去，也能够来让幼儿进行跑跑跳跳。
2.1.1.走廊鞍马
可以在走廊内设置“走廊跳”活动，应用不同颜色的泡沫组成的一套室内体育器材，幼儿可以助跑一段时间，然后跳跃上“鞍马”，并在鞍马上移动并脱离，可以为幼儿记录时间，让幼儿进行比赛，增加他们参加该类体育活动的兴趣，从而增加活动的质量。
2.1.2.走廊穿越
《指南》中指出：“要发展幼儿动作的协调性和灵活性”。为了在室内体育活动中锻炼幼儿的协调性和灵活性，我们设置了“穿越火线”的体育游戏，让幼儿能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。走廊上铺上爬行垫，设置不同高度的、不同角度的、不同长度的细线，将细线拉直，幼儿们从起始点来钻、爬通过细线，不能够碰触到细线，否则算违规。通过这样的体育游戏方式，幼儿玩的很是开心，同时在这十几米的火线区域体育游戏完成下来，幼儿都达到了锻炼身体机能的目的。
在《指南》中提到：在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向。在室内体育游戏的开展过程中，通过走廊空间的利用，由于走廊长条状空间，幼儿对于运动方位和运动方向的掌握会更加的得心应手，让他们的体育游戏活动有规律可循，走廊空间丰富了室内体育游戏的开展。
2.2教室空间新利用
宽广的教室更应该派上用场，在室内的体育游戏中，并不一定要专门的体育器材，简单的“器材”也能够玩出新的花样。在教室内，首先桌椅可以作为幼儿室内体育活动的器材，另外教室的面积优势也是能利用上的。把幼儿日常生活中较为熟悉的桌椅让其进行体育游戏，也能调动幼儿游戏参与积极性。
2.2.1.上下椅子
如应用椅子组成的“体育器材”任由幼儿进行玩耍，可以将椅子组成一列，让幼儿在椅子中间的空隙中进行“小身体接龙”，让幼儿一个接一个的在空心中钻、爬；又可以将椅子组成两列，让幼儿在椅子上面进行“爬行比赛”，这样更加的调动了幼儿们进行体育活动的积极性。同时通过这些运动更加的能够锻炼幼儿的手脚并用能力，锻炼了幼儿的身体协调能力和灵活性。
2.2.2.跳跳桌子
桌子同样可以用来让幼儿跑跑跳跳，玩转其中。在教室内可以连续摆放两张桌子，让幼儿在桌子上行走，从一张桌子上面跳到另一张桌子上面，两张桌子的摆放距离要考虑到幼儿的跳跃能力，同时可以让幼儿追着，跳着，他们都能够玩的很开心，同时也在这种类型的体育活动中不断的锻炼了自己。
2.2.3.投投小球
在《指南》中的动作发展要义中指出，幼儿要具有一定的投掷能力，他们可以投掷飞镖，也可以投掷小球，只要是他们喜欢投掷的物品，都能够有利于他们动作的发展。在教室内，空间广阔可以为幼儿提供良好的室内投掷环境。在投掷小球的过程中，可以安排两个幼儿分一组进行比赛，那个幼儿投掷的准、投掷的多便算哪个幼儿胜出，赢了比赛的幼儿给他们发一些奖品，用以提高他们的自信心以及他们进行投掷游戏的兴趣。 通过利用教室内的空间和设施，让孩子也参与到室内体育游戏的设计中来，在体育游戏中孩子们玩得开心，同时也培养了他们的想象力与思维能力。通过教室空间的巧妙利用，拓展了室内游戏的有效开展。
2.3多功能厅妙利用
在室内，多功能厅是最应该被开发出来的空间，不像走廊的狭窄，也不像教室器材的单一，多功能厅有广阔的空间，幼儿甚至可以绕着厅内跑跑跳跳，就能够达到在室内进行体育活动的目的。
2.3.1.踩梅花桩
在《指南》中建议幼儿锻炼平衡能力时，进行踩小高跷游戏活动，但是单单的小高跷怎么能吸引幼儿的兴趣呢！于是我们发动孩子们在家庭生活中收集了很多的易拉罐，将4个易拉罐分为一组，绑扎在一起，按照幼儿的步距设计好距离排列在地板上，充当梅花桩，让幼儿在上面行走，这对幼儿平衡能力的锻炼有极大的帮助。
2.3.2跳橡皮筋
多功能厅的大空间还可以开展室内橡皮筋游戏，主要有两种玩法，玩法一：“椅子陪伴玩”，将橡皮筋固定在椅子上，让喜欢玩的幼儿自主的去玩耍；玩法二：“大家一起玩”，将幼儿分好组进行玩耍，有的幼儿负责拉橡皮筋，有的幼儿进行跳皮筋，大家轮流替换着玩，都能够晚的不亦乐乎。幼儿通过橡皮筋的玩耍，不仅学会了自己玩，也学会了如何与他人进行合作来玩，可以说是玩的不亦乐乎。
2.3.3.混齡循环运动
有时候孩子在开展体育活动的过程中，表现出无所事事的现象，那么在开展室内体育游戏时，将混龄循环游戏融入其中，大带小一起参与进来，小孩子能够更好的融入游戏，大孩子在过程中也能够具有荣誉感，更好的促进了室内体育游戏的开展。
例如在多功能厅，我们可以设置混龄游戏区，在区域内准备孩子进行循环活动的材料，循环活动内容可包括钻、爬、平衡木、单脚跳、体前屈以及投掷，将这些游戏活动材料尽量绕成闭环形式，将大小孩分为几组，每一组以比赛的形式参与，看一个循环下来谁用的时间较短，提高孩子开展体育游戏的兴趣，同时锻炼孩子的耐力。在多功能厅内，选择一块区域，首先放置几个下面镂空的椅子，方面孩子们钻爬，在椅子通道过后，防止一段几米的平衡木，平衡木过后转弯用粉笔画几个小格子，让孩子们进行单脚跳游戏，在接下来一条警戒线前面摆放很多小球，投向前方不远处的孩子内，这样的材料配置，孩子们便能够参与到混龄循环活动中来。在室内的混龄循环游戏中，孩子们积极的参与室内体育游戏，同时也在活动中锻炼身体平衡能力、耐力，在大带小混龄游戏下，幼儿参与体育活动的积极性明显提高了。
通过多功能厅的有效利用，将生活材料、民间游戏以及混龄循环游戏全部融入其中，形成“大杂烩”，能够满足幼儿个性化发展的需要，同时为幼儿室内体育游戏的开展开拓了更为广阔的道路。
3、室内体育游戏
通过幼儿园室内体育游戏的探索与开展，既丰富了幼儿在幼儿园参加体育活动的内容、拓展了体育活动开设的场地，也丰富了教师开发开设体育游戏的经验。即使是阴雨天气、雾霾天气或者是极寒的冬天，幼儿们也有了“动”起来的场地和空间，在走廊上、教室里、多功能厅等地方，到处活跃着孩子们快乐游戏的身影，他们贪玩好动、热爱体育的天性没有因为条件的限制而被压抑，被束缚。相反，在室内的体育游戏中，通过不同游戏的参与，幼儿们的跑、跳、钻、爬、平衡等能力也得到了不断的练习与强化，身体素质也素质提高。
体育游戏作为学前教育过程中的重要环节，应该顺利开展，不受外界因素干扰。即使在特殊天气下，仍要开展幼儿室内体育游戏，利用室内的有效空间，将体育活动以游戏化的形式进行开展，让孩子的笑容绽放，并在游戏化的体育运动中锻炼身体，强健体魄。
参考文献
[1]徐向飞.太原市幼儿园体育器材与场地现状及对策研究[D].山西大学，2015.钱丹.幼儿体育游戏的创新与实践[J].考试周刊，2014（97）：194-194.
[2]祝雅芳.小空间大快乐——浅谈《指南》背景下的室内体育运动的开展[J].中华少年，2015（12）：102-102.
[3]刘怀菁.室内体育运动材料投放的策略[J].读写算：教研版，2015（4）.
[4]尤思思.有限空间，无限乐趣——浅谈幼儿园室内体育活动的组织策略[J].心事·教育策划与管理，2014（15）：43-43.
[5]巴音古丽.我对开展室内体育活动的几点想法[J].读写算：教育教学研究，2015（4）.
关键词：室内体育；空间；生活材料；体育游戏
在《纲要》中指出：“幼儿园应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。可见体育活动是幼儿实施全面发展教育活动中重要的组成部分。而游戏是幼儿与生俱来的天性，只有游戏才是符合幼儿这个年龄阶段发展需求的，因此要将体育活动与游戏相结合，多组织符合幼儿兴趣需要的体育游戏。现今在幼儿园中，户外体育游戏固然不可缺少，但是室内的体育游戏也是不可忽略的一部分。为了更全面的促进幼儿身体素质的提高和运动技能的发展，幼儿园应不断的推行体育游戏化，这样幼儿的体育活动才能够开展的丰富多彩，才能够使幼儿不断的在游戏过程中锻炼身体，让幼儿乐在其中、玩在其中、成长在其中。
1、开展室内体育游戏的原因
体育游戏对于幼儿的成长来说意义重大，但是现在幼儿园中种种原因导致户外体育活动无法正常开展，这对幼儿的健康成长是不利的，因此开展室内体育游戏尤其必要性及特定原因。
1.1天气因素
1.1.1.阴雨天气
阴雨天气是困扰幼儿体育游戏开展的最大难题。尤其在春秋季，可能连续几天甚至整周都在下雨，幼儿不能够进行户外的体育活动，因此他们的身体得不到充分的锻炼，对他们生理机能的影响是不利的。
1.1.2.雾霾天气
隨着环境不断的恶化，雾霾天气时有发生，在连续几天雾霾天气下，开展户外体育游戏不仅得不到该有的健身效果，更会危害幼儿的身体健康。在这些特殊天气的影响下，幼儿的户外体育活动受到阻碍，因此幼儿园应在室外体育活动的基础上进行拓展，为满足幼儿的发展需要，保证幼儿的健康成长，在特殊天气下，开展幼儿的室内体育活动。
1.2场地限制
很多幼儿园的户外场地有限，不能满足多个班级在户外场地上同时活动。而户外活动器械有限，活动器械的玩法有限，这也阻碍幼儿进行户外体育活动。而室内空间虽然相对狭小，但可利用的空间场地不少，如走路、楼梯、教师等地方，且又可以借助这些场地的设施设备，从而拓展了幼儿的体育游戏活动空间。
2、妙用室内空间，玩转体育游戏
室内开展体育游戏的氛围不似户外那么浓厚哦，为了达到更好的效果，在进室内体育活动的过程中就需要实行课程游戏化，将幼儿的室内体育活动以一种游戏的方式体现，做到在特殊天气下，不仅要开展幼儿的体育活动，而且要高质量的以游戏化的形式开展，促使幼儿乐在其中并健康快乐的成长。
2.1走廊空间巧利用
走廊空间虽然狭小，但是能够开展的室内活动可以是非常丰富的，可以利用走廊纵向空间较长的优势，不仅能够让幼儿在“穿越火线”中钻来钻去，也能够来让幼儿进行跑跑跳跳。
2.1.1.走廊鞍马
可以在走廊内设置“走廊跳”活动，应用不同颜色的泡沫组成的一套室内体育器材，幼儿可以助跑一段时间，然后跳跃上“鞍马”，并在鞍马上移动并脱离，可以为幼儿记录时间，让幼儿进行比赛，增加他们参加该类体育活动的兴趣，从而增加活动的质量。
2.1.2.走廊穿越
《指南》中指出：“要发展幼儿动作的协调性和灵活性”。为了在室内体育活动中锻炼幼儿的协调性和灵活性，我们设置了“穿越火线”的体育游戏，让幼儿能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。走廊上铺上爬行垫，设置不同高度的、不同角度的、不同长度的细线，将细线拉直，幼儿们从起始点来钻、爬通过细线，不能够碰触到细线，否则算违规。通过这样的体育游戏方式，幼儿玩的很是开心，同时在这十几米的火线区域体育游戏完成下来，幼儿都达到了锻炼身体机能的目的。
在《指南》中提到：在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向。在室内体育游戏的开展过程中，通过走廊空间的利用，由于走廊长条状空间，幼儿对于运动方位和运动方向的掌握会更加的得心应手，让他们的体育游戏活动有规律可循，走廊空间丰富了室内体育游戏的开展。
2.2教室空间新利用
宽广的教室更应该派上用场，在室内的体育游戏中，并不一定要专门的体育器材，简单的“器材”也能够玩出新的花样。在教室内，首先桌椅可以作为幼儿室内体育活动的器材，另外教室的面积优势也是能利用上的。把幼儿日常生活中较为熟悉的桌椅让其进行体育游戏，也能调动幼儿游戏参与积极性。
2.2.1.上下椅子
如应用椅子组成的“体育器材”任由幼儿进行玩耍，可以将椅子组成一列，让幼儿在椅子中间的空隙中进行“小身体接龙”，让幼儿一个接一个的在空心中钻、爬；又可以将椅子组成两列，让幼儿在椅子上面进行“爬行比赛”，这样更加的调动了幼儿们进行体育活动的积极性。同时通过这些运动更加的能够锻炼幼儿的手脚并用能力，锻炼了幼儿的身体协调能力和灵活性。
2.2.2.跳跳桌子
桌子同样可以用来让幼儿跑跑跳跳，玩转其中。在教室内可以连续摆放两张桌子，让幼儿在桌子上行走，从一张桌子上面跳到另一张桌子上面，两张桌子的摆放距离要考虑到幼儿的跳跃能力，同时可以让幼儿追着，跳着，他们都能够玩的很开心，同时也在这种类型的体育活动中不断的锻炼了自己。
2.2.3.投投小球
在《指南》中的动作发展要义中指出，幼儿要具有一定的投掷能力，他们可以投掷飞镖，也可以投掷小球，只要是他们喜欢投掷的物品，都能够有利于他们动作的发展。在教室内，空间广阔可以为幼儿提供良好的室内投掷环境。在投掷小球的过程中，可以安排两个幼儿分一组进行比赛，那个幼儿投掷的准、投掷的多便算哪个幼儿胜出，赢了比赛的幼儿给他们发一些奖品，用以提高他们的自信心以及他们进行投掷游戏的兴趣。 通过利用教室内的空间和设施，让孩子也参与到室内体育游戏的设计中来，在体育游戏中孩子们玩得开心，同时也培养了他们的想象力与思维能力。通过教室空间的巧妙利用，拓展了室内游戏的有效开展。
2.3多功能厅妙利用
在室内，多功能厅是最应该被开发出来的空间，不像走廊的狭窄，也不像教室器材的单一，多功能厅有广阔的空间，幼儿甚至可以绕着厅内跑跑跳跳，就能够达到在室内进行体育活动的目的。
2.3.1.踩梅花桩
在《指南》中建议幼儿锻炼平衡能力时，进行踩小高跷游戏活动，但是单单的小高跷怎么能吸引幼儿的兴趣呢！于是我们发动孩子们在家庭生活中收集了很多的易拉罐，将4个易拉罐分为一组，绑扎在一起，按照幼儿的步距设计好距离排列在地板上，充当梅花桩，让幼儿在上面行走，这对幼儿平衡能力的锻炼有极大的帮助。
2.3.2跳橡皮筋
多功能厅的大空间还可以开展室内橡皮筋游戏，主要有两种玩法，玩法一：“椅子陪伴玩”，将橡皮筋固定在椅子上，让喜欢玩的幼儿自主的去玩耍；玩法二：“大家一起玩”，将幼儿分好组进行玩耍，有的幼儿负责拉橡皮筋，有的幼儿进行跳皮筋，大家轮流替换着玩，都能够晚的不亦乐乎。幼儿通过橡皮筋的玩耍，不仅学会了自己玩，也学会了如何与他人进行合作来玩，可以说是玩的不亦乐乎。
2.3.3.混齡循环运动
有时候孩子在开展体育活动的过程中，表现出无所事事的现象，那么在开展室内体育游戏时，将混龄循环游戏融入其中，大带小一起参与进来，小孩子能够更好的融入游戏，大孩子在过程中也能够具有荣誉感，更好的促进了室内体育游戏的开展。
例如在多功能厅，我们可以设置混龄游戏区，在区域内准备孩子进行循环活动的材料，循环活动内容可包括钻、爬、平衡木、单脚跳、体前屈以及投掷，将这些游戏活动材料尽量绕成闭环形式，将大小孩分为几组，每一组以比赛的形式参与，看一个循环下来谁用的时间较短，提高孩子开展体育游戏的兴趣，同时锻炼孩子的耐力。在多功能厅内，选择一块区域，首先放置几个下面镂空的椅子，方面孩子们钻爬，在椅子通道过后，防止一段几米的平衡木，平衡木过后转弯用粉笔画几个小格子，让孩子们进行单脚跳游戏，在接下来一条警戒线前面摆放很多小球，投向前方不远处的孩子内，这样的材料配置，孩子们便能够参与到混龄循环活动中来。在室内的混龄循环游戏中，孩子们积极的参与室内体育游戏，同时也在活动中锻炼身体平衡能力、耐力，在大带小混龄游戏下，幼儿参与体育活动的积极性明显提高了。
通过多功能厅的有效利用，将生活材料、民间游戏以及混龄循环游戏全部融入其中，形成“大杂烩”，能够满足幼儿个性化发展的需要，同时为幼儿室内体育游戏的开展开拓了更为广阔的道路。
3、室内体育游戏
通过幼儿园室内体育游戏的探索与开展，既丰富了幼儿在幼儿园参加体育活动的内容、拓展了体育活动开设的场地，也丰富了教师开发开设体育游戏的经验。即使是阴雨天气、雾霾天气或者是极寒的冬天，幼儿们也有了“动”起来的场地和空间，在走廊上、教室里、多功能厅等地方，到处活跃着孩子们快乐游戏的身影，他们贪玩好动、热爱体育的天性没有因为条件的限制而被压抑，被束缚。相反，在室内的体育游戏中，通过不同游戏的参与，幼儿们的跑、跳、钻、爬、平衡等能力也得到了不断的练习与强化，身体素质也素质提高。
体育游戏作为学前教育过程中的重要环节，应该顺利开展，不受外界因素干扰。即使在特殊天气下，仍要开展幼儿室内体育游戏，利用室内的有效空间，将体育活动以游戏化的形式进行开展，让孩子的笑容绽放，并在游戏化的体育运动中锻炼身体，强健体魄。
参考文献
[1]徐向飞.太原市幼儿园体育器材与场地现状及对策研究[D].山西大学，2015.钱丹.幼儿体育游戏的创新与实践[J].考试周刊，2014（97）：194-194.
[2]祝雅芳.小空间大快乐——浅谈《指南》背景下的室内体育运动的开展[J].中华少年，2015（12）：102-102.
[3]刘怀菁.室内体育运动材料投放的策略[J].读写算：教研版，2015（4）.
[4]尤思思.有限空间，无限乐趣——浅谈幼儿园室内体育活动的组织策略[J].心事·教育策划与管理，2014（15）：43-43.
[5]巴音古丽.我对开展室内体育活动的几点想法[J].读写算：教育教学研究，2015（4）.