我们学校是一所艺术特色中学，多年来也和绝大多数学校一样，好像嗷嗷待哺的小鸟等待着上级下拨的经费“充饥”，随着学校迅速发展，仅靠下拨的教育经费支撑学校显然是杯水车薪，捉襟见肘，虽然不顾体面还能再向上级“磨”出一点儿零花钱，想要让学校的发展有更大的跨越，有更强的竞争力，还只是一个美丽的梦。既然不能要到更多的经费，等待就是自甘落后，等于自毁前程，唯有主动出击，挖掘内潜，才能寻找到新的突破点，才能为学校更快地、更好地发展创造条件，打下基础。
　　于是，学校经过反复的探讨、研究，在进行充分的论证之后决定利用艺术学校的独特资源，实施“教产结合，育人创收共同推进”的发展模式，把教室变成工厂，把教师变成技师，把学生变成工人，把作品变成商品，在教学中实践，在实践中育人，在育人中创收，育人是根本，创收是副业，以创收回馈育人。经过几年的实践、探索和完善，基本形成了一个较为合理的办学运营模式，学校发展进入一个良性的成长轨道。不仅学校收入大大增加，更重要的是学生的艺术技能得到更多的锻炼，巩固了学生的学习成果，“教产结合”成为学生成长的加速器，“育人创收共同推进”成为学校快速腾飞的双展翼。
　　美术和音乐是我校的拳头专业，具有较强的教学实力和实践能力，“教产结合，育人创收共同推进”的发展模式就是利用现有的美术和音乐软、硬件资源，打破传统办学模式，主动走出校园，面向社会，融入市场。
　　在以往，美术教学局限于画室，学生的美术作品也仅仅是作业而已，堆积如山的美术作品常常被当成废物被白白处理掉，较为优秀的作品也被无偿赠给他人，体现不出美术作品的艺术价值和商业价值。虽然频频有人到学校来淘宝，而学校始终没有充分认识到美术作品带来的商机和创收途径。开展“育人创收共同推进”教学实践活动之后，学校专门更新升级了画室的软硬环境，使画室既能开展正常的教学，又能适宜进行美术创作活动，同时也拔高了对学生作业的要求标准，把学生的每一件作业都按照专业创作的水准进行指导，力争做到每一件都能在市场上具有一定的竞争力。
　　音乐专业主要开展一些商业演出和庆典活动，改变过去纯义务性的友情服务模式。其实，音乐专业日常教学的很多内容都是社会喜闻乐见的曲目，很有市场潜力，频繁被邀请参与各种演出、庆典活动也证明了这一点。而且，在没有商业演出的压力之下，教师和学生教与学的积极性是有限的，反复枯燥的训练常常让学生感到疲倦，开展商业演出和庆典活动后，教师和学生的积极性大大提升，课堂教学氛围更具活力，教学效果更加有效。良好的教学效果推动了学生专业技能的快速提高，商业演出也使学生更好地适应了舞台环境，音乐素养更加全面更加成熟，高水平的专业演出也更受市场的欢迎，演出收入自然节节攀升，前景一片大好。
　　学校设立专门的市场营销办公室，负责把学生的美术和音乐作品及时推向市场，接受市场的检验。营销办公室的主要任务就是进行广泛的市场调研和销售推介。营销办公室收集相关的艺术品市场信息，拿出具体的美术创作和音乐演出意向和标准，然后送达专业指导教师，专业指导教师根据市场动态有针对性地指导学生开展创作或排练。作品完成后，再由营销办公室负责推介到已经联系的指定销售场所或商业演出需求单位，直接走进市场，减少中间环节，以实现最大化收益。
　　“教产结合，育人创收共同推进”的发展模式给学校的教育教学工作和发展带来动力和活力，帮助学校走出办学经费不足的窘境，实现了育人和创收兼得的理想发展构想。我们还在根据已有的经验、教训，继续探索、研究“教产结合”发展规律，进一步完善“育人创收共同推进”的学校发展模式，为更好地达成教书育人的学校职能打下更加坚实的基础。
　　
　　(作者单位：河南驻马店市第七中学)