术中上腔静脉阻断安全时限的实验研究

来源 :中国胸心血管外科临床杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fmklsdfjds
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的通过建立家兔上腔静脉阻断模型,观察不同阻断时限对脑的影响。方法 40只健康家兔,随机分成4组:Ⅰ组为对照组(n=10),Ⅱ组为上腔静脉阻断30 min组(n=10),Ⅲ组为上腔静脉阻断60 min组(n=10),Ⅳ组为上腔静脉阻断90 min组(n=10)。实验过程中监测家兔病理及生理学指标。阻断时限结束后,测定各组脑组织匀浆中丙二醛(MDA)及超氧化物歧化酶(SOD)水平变化,并取脑组织做苏木精-伊红(HE)染色,镜下观察各阻断时限内脑组织水肿及损伤情况。结果上腔静脉阻断时限在30 min以内,脑组织MDA及SOD含量无明显变化(P>0.05),达60 min以上时MDA显著升高,SOD显著下降,差异有统计学意义(P<0.05);阻断达到60 min及以上时脑组织含水量较对照组(Ⅰ组)及阻断30 min(Ⅱ组)组显著增加且镜下可见脑细胞水肿加剧、缺血缺氧引起的损伤显著增加(P<0.05)。结论兔上腔静脉阻断在30 min内相对安全,阻断时限超过60 min将产生显著的脑组织水肿、神经细胞变性等。
其他文献
目的探讨急性Stanford A型主动脉夹层采用深低温停循环联合顺行性脑灌注对患者认知功能的影响。方法 2009年1月至2012年3月南京医科大学附属南京医院48例急性Stanford A型主
选取医学基础化学课程中的2个章节,组织PBL-TBL-CBL组和LBL组进行教学实验,通过成绩考核、教师评价和问卷调查进行教学效果评价,探讨PBL-TBL-CBL整合模式在医学基础化学课程
<正>词汇是语言的基本构成要素,学习任何一门语言都要从词汇开始学起。另外,词汇教学是英语教学中的重要组成部分之一,也是区内学生英语学习最薄弱的环节。高中阶段,要求学生
针对铁路基础传送网SDH组网的现状,以西南环为例分析了当前SDH网络组网结构与业务保护关系的优点和不足;为保证铁路行车业务电路安全,提出铁路SDH骨干网中心节点跨环业务的保
目的了解以排球公选课教学联合积极团体心理辅导的形式对河南某高校抑郁症状大学生的干预效果,为采用合理干预方法,提高大学生心理健康水平提供支持。方法在河南省某高校分层
时下,博物馆作为我国公共文化服务体系建设的典型,如何提升绩效,由“量”的积累过渡到“质”的飞跃;各级政府如何在顶层设计上既加大投入又聚焦投入和产出、效能等,强化绩效管理,并
报纸
选取广州珠江公园为研究对象,采用文献研究、实地调研、综合分析等研究方法,按公园分区对园路两旁的植物配置形式,以及公园主要入口、节点、转角、交叉路口等地植物造景情况
目的:观察改良旋转复位法治疗腰椎间盘突出症的临床效果。方法:入选60例腰椎间盘突出症患者,随机分为治疗组和对照组各30例,治疗组采用改良旋转复位法配合理筋手法治疗,对照
车辆段试车线接口适用于地铁车辆段计算机联锁系统和试车线之间的联系。从保证试车线安全作业和正常运营的角度,对一种基于非进路调车的车辆段试车线接口进行了分析。
目的分析Stanford A型主动脉夹层患者术后谵妄的危险因素。方法回顾性分析广东省心血管病研究所2012年1月至2014年12月行手术治疗的A型主动脉夹层335例患者的临床资料,其中男