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教学设想:本课教学紧紧扣住专题思想,把提高学生的环保意识放在首要位置。力求通过本节课的教学,能提升学生正确处理“人与自然”关系的人生境界。
教学目标:1.知识与能力:会正确朗读和书写常见词语。
2.情感态度与价值观:培养学生热爱自然的感情,提升审美品位,增强环保意识。
3.过程与方法:读、悟、写相结合;讨论合作与探究。
教学流程:
一、导入新课
各位同学:人与自然该怎样相处?下面请看一组图片。
我们先来看一下第一幅画面:(画面由四幅图片构成,内容是海豹被掠杀的不同场景。)大家看到了什么?
师:海豹倒在了血泊之中。出示背景资料:这是发生在加拿大圣劳伦斯海湾的一件司空见惯的事,加拿大出于商业的目的猎杀海豹已长达三十多年,一直为世人所争议。
再来看下面一组图片:(画面是一头藏羚羊正向前奔跑。)大家看到了什么?
师:一头藏羚羊,一头神气活现的藏羚羊,它显得很有活力。这一头藏羚羊是被巡查人员救助后放回大自然时一刹那间所拍的照片。
师:面对这两幅图片,引发了我们怎样的思考呢?(板书课题)
走进课本:研习教材
二、检查预习
给加点字注音或依拼音写出汉字(略)
三、研习文本
设计问题,探究精髓:媒体展示问题。
问题1:文章题为“像山那样思考”,那么是什么引发此种思考的呢?开头写什么?
问题2:这声狼嗥有何特点呢?(抓住文中关键词。)
问题3:我们接着往下看,看看面对这声狼嗥,留意的有哪些事物?它们的反应又是怎样的?
问题4:文章往下还写到了一般的人,“不能辨别其隐藏含义的人”对这声狼嗥的反应,他们的理解也是肤浅的、直接的、表面的。那么文章接下来写到,面对这声狼嗥留意的还有谁呢?(我)
师追问:我对这声狼嗥的认识,有一个变化过程。是什么让我改变了原来的看法呢?
齐读第6小节。
明确:看到一只垂死的老狼眼中的绿光时,作者有所触动。
问题5:作者还看到了、想到了哪些呢?
学生讨论回答:狼、鹿数量失衡,鹿数量剧增,草原退化。
问题6:作者还想到了哪些深层次的问题呢?该怎样理解呢?
教师引导学生看9~10节,找关键语句。
关键语句:“太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险”“这个世界的启示在荒野”。
(1)“太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险”。(不能只顾眼前暂时的利益。)
(2)“这个世界的启示在荒野”。(它们都是自由自在生长着的,彼此之间是平等的。)
作者已认识到先前“以人类为本位、为中心”的思想是错误的,不能凌驾于万事物之上。
问题7:文章末尾“大概,这也是狼的嗥叫中隐藏的内涵”,这就与首节前后呼应,也回到了我们开始留下的问题了。我们把第10小节末尾两句读一遍,再思考这个问题。
学生探究作答:狼嗥叫中饱含着生命意义和生态价值。(万物之间都是平等的,要相互尊重,否则就会引发生态危机。狼嗥的“悲哀”就在于人类对此不能领悟,“骄傲”是因为它自己领悟到了,同时这座山也领悟到了。)
问题8:理解标题含义:“像山那样思考”是怎样的思考?
学生探究作答:我们要像山那样处理好人与动物、人与环境等等一切人与自然万物之间的关系,应平等相处,保护好环境,保护好我们共同的家园。
走向课外:探索自然。
四、拓展延伸
本文要求我们要与自然万物和谐相处,但目前的事实是不是像作者期待的那样呢?让我们一起睁眼看看身边的世界吧!
1.媒体展示几组图片,让我们正视目前的环境问题:
(1)藏羚羊遭屠杀(每组图片配有标题)
组图一:藏羚羊角,令人震撼
组图二:震撼我心,我心伤悲
组图三:横眉冷对,双目怒视
组图四:朋友朋友,良心安在
▲师问:针对这种现象,你有何感想与建议?请你为环保出招。
(2)母亲河在哭泣
黄河在哭泣1:浑浊的黄河水从大坝中喷涌而出(远景)
黄河在哭泣2:浑浊的黄河瀑布从高原倾泻而下(近景)
展示背景资料:目前,水多(指洪灾)、水浊(指水土流失)、水少(如黄河断流等)、水污(水污染)等水资源问题或水资源危机,被称为“中国之忧患”。
▲师问:针对这种现象,你有何感想与建议?请你为环保出招。
(3)森林被毁坏
图片1:森林被砍伐
图片2:酸雨与森林衰退
▲师问:针对这种现象,你有何感想与建议?请你为环保出招。
2.教师小结
自私的人类,用自己的才智主宰世界,暂时获得了物质文明的进步。然而目前的地球是什么样子呢?
让学生观看几组图片,把图片标题设计为“渴望地球变新颜”。图片为:
边展示上述图片边解说:通过这节课的学习,一定会增强我们的环保意识。我们要学会“像山那样思考”,为恢复原本富有活力的地球而不断努力!
面对此景,我们不禁发出呐喊:人类啊人类,不要再让地球流泪了;我们真诚“渴望地球变新颜”。
3.纪念中国环保第一位烈士——徐秀娟
教师过渡语:其实生活当中也不乏为改善生态环境而默默奉献的人们。这不禁使我想起了为中国环保事业而献生的第一位烈士——徐秀娟。
教师动情地叙述:1987年9月16日,她为了救一只受伤的丹顶鹤, 不幸滑入了沼泽地,再也没有站起来。
下面我们就带着诚心,怀着感动,一起去感受《一个真实的故事》。播放Flash《一个真实的故事》
教師深情呼唤:音乐在回响,故事在延续,让我们共同关注伟大的环保事业吧!
五、反思与作业
通过这节课的学习,你对生态环境有何感想,请写出你的所思所想所感所悟,字数不等。
作者单位:江苏省灌云高级中学语文教研组
教学目标:1.知识与能力:会正确朗读和书写常见词语。
2.情感态度与价值观:培养学生热爱自然的感情,提升审美品位,增强环保意识。
3.过程与方法:读、悟、写相结合;讨论合作与探究。
教学流程:
一、导入新课
各位同学:人与自然该怎样相处?下面请看一组图片。
我们先来看一下第一幅画面:(画面由四幅图片构成,内容是海豹被掠杀的不同场景。)大家看到了什么?
师:海豹倒在了血泊之中。出示背景资料:这是发生在加拿大圣劳伦斯海湾的一件司空见惯的事,加拿大出于商业的目的猎杀海豹已长达三十多年,一直为世人所争议。
再来看下面一组图片:(画面是一头藏羚羊正向前奔跑。)大家看到了什么?
师:一头藏羚羊,一头神气活现的藏羚羊,它显得很有活力。这一头藏羚羊是被巡查人员救助后放回大自然时一刹那间所拍的照片。
师:面对这两幅图片,引发了我们怎样的思考呢?(板书课题)
走进课本:研习教材
二、检查预习
给加点字注音或依拼音写出汉字(略)
三、研习文本
设计问题,探究精髓:媒体展示问题。
问题1:文章题为“像山那样思考”,那么是什么引发此种思考的呢?开头写什么?
问题2:这声狼嗥有何特点呢?(抓住文中关键词。)
问题3:我们接着往下看,看看面对这声狼嗥,留意的有哪些事物?它们的反应又是怎样的?
问题4:文章往下还写到了一般的人,“不能辨别其隐藏含义的人”对这声狼嗥的反应,他们的理解也是肤浅的、直接的、表面的。那么文章接下来写到,面对这声狼嗥留意的还有谁呢?(我)
师追问:我对这声狼嗥的认识,有一个变化过程。是什么让我改变了原来的看法呢?
齐读第6小节。
明确:看到一只垂死的老狼眼中的绿光时,作者有所触动。
问题5:作者还看到了、想到了哪些呢?
学生讨论回答:狼、鹿数量失衡,鹿数量剧增,草原退化。
问题6:作者还想到了哪些深层次的问题呢?该怎样理解呢?
教师引导学生看9~10节,找关键语句。
关键语句:“太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险”“这个世界的启示在荒野”。
(1)“太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险”。(不能只顾眼前暂时的利益。)
(2)“这个世界的启示在荒野”。(它们都是自由自在生长着的,彼此之间是平等的。)
作者已认识到先前“以人类为本位、为中心”的思想是错误的,不能凌驾于万事物之上。
问题7:文章末尾“大概,这也是狼的嗥叫中隐藏的内涵”,这就与首节前后呼应,也回到了我们开始留下的问题了。我们把第10小节末尾两句读一遍,再思考这个问题。
学生探究作答:狼嗥叫中饱含着生命意义和生态价值。(万物之间都是平等的,要相互尊重,否则就会引发生态危机。狼嗥的“悲哀”就在于人类对此不能领悟,“骄傲”是因为它自己领悟到了,同时这座山也领悟到了。)
问题8:理解标题含义:“像山那样思考”是怎样的思考?
学生探究作答:我们要像山那样处理好人与动物、人与环境等等一切人与自然万物之间的关系,应平等相处,保护好环境,保护好我们共同的家园。
走向课外:探索自然。
四、拓展延伸
本文要求我们要与自然万物和谐相处,但目前的事实是不是像作者期待的那样呢?让我们一起睁眼看看身边的世界吧!
1.媒体展示几组图片,让我们正视目前的环境问题:
(1)藏羚羊遭屠杀(每组图片配有标题)
组图一:藏羚羊角,令人震撼
组图二:震撼我心,我心伤悲
组图三:横眉冷对,双目怒视
组图四:朋友朋友,良心安在
▲师问:针对这种现象,你有何感想与建议?请你为环保出招。
(2)母亲河在哭泣
黄河在哭泣1:浑浊的黄河水从大坝中喷涌而出(远景)
黄河在哭泣2:浑浊的黄河瀑布从高原倾泻而下(近景)
展示背景资料:目前,水多(指洪灾)、水浊(指水土流失)、水少(如黄河断流等)、水污(水污染)等水资源问题或水资源危机,被称为“中国之忧患”。
▲师问:针对这种现象,你有何感想与建议?请你为环保出招。
(3)森林被毁坏
图片1:森林被砍伐
图片2:酸雨与森林衰退
▲师问:针对这种现象,你有何感想与建议?请你为环保出招。
2.教师小结
自私的人类,用自己的才智主宰世界,暂时获得了物质文明的进步。然而目前的地球是什么样子呢?
让学生观看几组图片,把图片标题设计为“渴望地球变新颜”。图片为:
边展示上述图片边解说:通过这节课的学习,一定会增强我们的环保意识。我们要学会“像山那样思考”,为恢复原本富有活力的地球而不断努力!
面对此景,我们不禁发出呐喊:人类啊人类,不要再让地球流泪了;我们真诚“渴望地球变新颜”。
3.纪念中国环保第一位烈士——徐秀娟
教师过渡语:其实生活当中也不乏为改善生态环境而默默奉献的人们。这不禁使我想起了为中国环保事业而献生的第一位烈士——徐秀娟。
教师动情地叙述:1987年9月16日,她为了救一只受伤的丹顶鹤, 不幸滑入了沼泽地,再也没有站起来。
下面我们就带着诚心,怀着感动,一起去感受《一个真实的故事》。播放Flash《一个真实的故事》
教師深情呼唤:音乐在回响,故事在延续,让我们共同关注伟大的环保事业吧!
五、反思与作业
通过这节课的学习,你对生态环境有何感想,请写出你的所思所想所感所悟,字数不等。
作者单位:江苏省灌云高级中学语文教研组