【摘 要】
：
针对高中写作教学中正能量缺失的现状,笔者结合自己的理论学习和实践,提出了增强正能量育人功能的一些措施和办法,希望有助于语文教师解决在写作教学中传递正能量时遇到的问
论文部分内容阅读
针对高中写作教学中正能量缺失的现状,笔者结合自己的理论学习和实践,提出了增强正能量育人功能的一些措施和办法,希望有助于语文教师解决在写作教学中传递正能量时遇到的问题和不足。
Aiming at the current situation of the lack of positive energy in high school writing teaching, the author puts forward some measures and methods to enhance the positive power of educating people in combination with his own theoretical study and practice, hoping to help Chinese teachers to meet the positive energy in writing teaching Problems and deficiencies.
其他文献
中华文化的精髓天人合一的思想注重对事物的直觉体悟和整体把握,这种传统直觉体悟的思维方式在现代语文教育中有相当的价值,文章主要从传统直觉体悟的思维方式可以增强语感、
拉祜族传统音乐可以分为：木哈阔(叙事歌)、嘎墨阔(山歌)、法哒阔(情歌)、呀捏阔(儿歌)、宗教祭祀歌和乐器等几大类，随着社会经济急剧变化和发展，拉祜族传统音乐文化受到巨大冲击
新课改的重心是改变传统教学模式,优化课堂结构,为学生营建乐学、主动参与的课堂氛围,激发学生的兴趣,调动积极性和主动性,从而提高学习效率,顺利落实教学目标.高中英语教学
教学目标: 1、培养学生分析事实论据,提高学生写作议论文的能力。 2、以典型的段落为例,由学生讨论,教师点拨得出结论。 3、教会学生学会透过现象看本质。 教学重点难点: 1、论据分析的三种方法:假设分析法、探因分析法、意义分析法。 2、培养学生的思维能力,提高认识水平。 教学方法:探究讨论法、讲授法、分析点拨法综合运用。 教学过程: 一.导入 作文如做人,不仅需要饱满情感,有时
语文教师的综合素养关乎学生的语文素养,关乎语文教育的发展。有关语文教师素养问题的阐述很多,但感觉只是大而空泛的理论共识,缺少点具体的操作性。笔者结合自己近30年做语
思维导图也称为心智图,以帮助学生构建知识脉络,梳理知识结构为目标.思维导图具有很强的关联性,知识的深度随着思维导图枝干的延伸不断地加强,系统性很强,能够帮助学生进行知
陶行知先生提出“教学做合一”,倡导“做”是“教”和“学”的中心,这个理念与新课改的探究、实践教学模式完全吻合,对于推进课堂改革以及构建互动课堂具有借鉴意义.然而,英
一 听一位语文老师教《我应该感到自豪才对》(第二课时),她主要设计了以下几个教学环节: 1、体会小红马瞧不起小骆驼的态度,并读出这种语气。 2、找出描写沙漠的语句,指导朗读。 3、找出描写骆驼脚掌、驼峰、睫毛作用的句子,并指名交流。 4、续编故事。 下面就是老师带领学生学习课文的教学片断。 师:请同学们默读三、四自然段,你看到骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠中到底有什么作用,可以用“——
在教学改革极为流行的今天,教师应该顺应时代的潮流,扭转教师一味灌输知识的旧的教学思想,扭转“师者,所以传道授业解惑也”的旧的教学观念,充分尊重学生在课堂教学中的主导
导入是教学的开端,通过设置相对新颖的导入部分可以更好地激发学生的学习兴趣,集中学生注意力,调动学生进行学习的积极性.也就是说导入是否成功在很大程度上影响教学的最终效