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摘 要 实训教学是高等职业教育的重要环节。提高实训教学质量是摆在实训教学过程中的重要课题。实训指导教师要不断探讨实训教学新模式，创新教学方法和手段，达到实训教学的目的。
关键词 改革创新 新模式的应用 教学质量
中图分类号：G424 文献标识码：A
Application of Innovative Teaching Model in Mechanical Training Courses
XU Bin, JING Xiaofang, TAO Yuxia
(Hebei Oil Vocational and Technical College, Langfang, Hebei 065000)
Abstract Practice teaching is an important part of higher vocational education. Improve the quality of practice teaching is an important issue placed in the training process of teaching. Training instructors should continue to explore a new model of practice teaching, innovative teaching methods and means to achieve the purpose of practice teaching.
Key words reform and innovation; application of new model; teaching quality
1 课前准备是实现全过程质量控制的重要环节
1.1 课前准备
课前的教学准备工作，是实训教师实现教学全过程质量控制的首要环节。备课过程中，根据教学课程标准，制定教学计划。力求从各方面入手，既要紧扣本课题实训内容，又要突出重点、难点。在实训教学过程中把新工艺、新材料、新技术不断加以验证。
1.2 采用多样化、灵活性教学方法，启发引导实训
教师是机械课程设计的组织者和引导者，因此应该加强教学方法的创新和应用。利用实物教学、多媒体教学，使学生全面了解工程机械总体结构、各大总成的构造、工作原理；利用图纸识别零部件的名称，有利于实训课程标准的顺利进行，确保教学质量。
教师进行规范操作演示时，对学生初步形成操作技能起着潜移默化的示范作用。将操作技能全过程细化成若干个小节，注意整体与分解动作相结合，边讲解边示范技术要领及有关注意事项，让学生充分理解消化课堂教学内容。在此基础上还应有目的地让学生模仿教师规范动作，其余同学现场观摩，从操作过程中发现问题所在，并讨论自己的见解。教师当场点评、纠正，加深学生对操作技能要领的理解。通过整体与分解的示范相结合教学原则，达到实训教学效果，提高教学质量。
2 严格管理、规范操作、发挥教师的指导作用
2.1 教学组织与管理
课堂管理是上好实训课程的组织保证。要不折不扣地贯彻实训教学课的各项管理制度；严格执行实训纪律及考勤制度，加强安全操作意识。做到文明生产，文明实训。
2.2 培训良好的职业道德
实训中把思想教育工作渗透到整个实训教学过程中；教育学生讲道德、勤学习、肯吃苦、团结协作、乐于奉献，努力提高学生的综合素质;激发学生学习专业技能的兴趣，强化学生动手能力，变“要我学”为“我要学”的学习积极性。
2.3 以动作行为示范，严传身教，引领实训教学
训练前，教师按照课程标准的要求，注重操作工艺流程步骤。有计划、有目的、有准备地对学生进行全面的检查、督促和指导，不断在各工位之间进行巡回指导。看到操作姿势不正确或有异常声响时，教师应做出快速的反应，迅速解决，果断处置。眼观六路耳听八方，洞察瞬息万变的实训教学过程，不允许出现半点疏漏。教师责任重大绝不可掉以轻心。务必做到“五勤”即腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤、手勤。这样才能充分发挥教师在实训教学中的主导地位。
2.4 以竞赛形式总结，分析实训结果
对学生的实训结果进行评定需要创新，改变过去那种成败论的思路，注重学生的创新性并保证其对实训课题的积极性。开展小组竞赛活动、选拔优秀学生独立进行操作，这样既能丰富实训教学方法，又能带动学生主动学习课程内容。那么怎样才能发挥好学生的学习积极性呢?我们的做法是：把考核内容明确，评分标准公开；将几周的实训课题分成若干组试题，学生抽签进行考核；每组试题内容包括认识零部件名称、螺母规格、主要构造、总成工作原理的叙述。通过学生实训课题完成操作的过程，检查学生在规定时间内课题质量，进一步锻炼学生技能的水平。
3 因材施教，因人施教，分层教学
实训教学的主体是学生，教师在实训教学中的指导中，应把指导传递给每一个学生，这就需要做到具体问题具体分析，对待学生对知识和实践的实际接收能力和操作能力做出相应的指导，从而使得学生在实训课程中都能得到有效的成果和进步。
教师应根据学生的理解和接受能力不同，做出相应的培养教学计划。改变过去“一刀切”的做法。对基础、理解、动手能力较差的学生，采取“低起点、由浅入深、先慢后快、循序渐进”的教学手段，分步进行。要求既不能过高，也不能过低。较好地解决“吃不消”与“吃不了”的矛盾。针对不同层次的学生提出目标要求，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，使处在不同起点的学生都能在原有基础上获得更好的学习效果，使其有效提高操作技能。
在实训教学中，一切以学生为出发点，并能够全面考虑每一位学生，因人施教，实现分层教学的模式，也要求教师能够全面提高自身的职业素养和理论素质，能够真正做到关心每一位学生，并能够以自身的知识切实指导每一位同学面临的问题，提高全体学生的实际操作能力和灵活变通能力。
4 创新实训模式在工程机械修理实际训练中的应用
4.1 工程机械发展与教学的结合
随着经济建设发展的需求，培养具有真才实学的工程机械专业人才是摆在我们职业技术学院面前的艰巨课题。工程机械车辆的构造十分复杂，且类型繁多。一辆工程机械车辆由上万种零部件组成，这就要求实训教师坚持开展创新思路，改变传统的教学模式，使学生在实训过程中学到更多的新知识、新材料、新技术，为社会培养更多合格技术人才。
4.2 拟编实训操作工艺流程
操作工艺在工程机械修理上是十分重要的，它是指导学生进行实训操作的依据和标准。工程车辆类型较多，专业技术在不断更新，教师在实训的工程机械总成件与教材中经常出现不同问题。实训教师灵活掌握教学内容、不僵化，并根据工程车辆类型的不同编写好实训操作工艺流程。
例如《实训发动机故障排除》课题，教材中只介绍了一般油路故障的判断及排除，这就使刚接触发动机轰鸣声的学生感到一些恐惧和陌生。为了解决这个问题，我们结合实际情况给学生进行耐心的讲解，消除学生的顾虑。学会发动机启动前的各部位检查，即（1）检查发动机各部件的链接情况；（2）检查机油、柴油、水是否充足；（3）检查风扇皮带的松紧度等内容；（4）详细讲解发动机启动时，点火开关的使用要求。采用这种方法清除不安全的因素，并且在示范过程中向学生讲解如何根据发动机故障，正确判断及排除方法。让学生亲自体验故障排除方法，理论联系实际，从而获得了更好的教学效果。
总之，在不断分析和总结以往实训教学方法的基础上，探讨出新的实训教学模式，在实训过程中得以应用，以取得较好的实训效果，推陈出新，探讨教学新思路，新模式是长效研究的课题。
参考文献
[1] 曹国岐.创新型机械课程设计教学模式思考[J].科教新报(教育科研),2011(32).
[2] 葛昌荣.谈教学模式在机械课程中的应用[J].职教论坛,2002(24).
关键词 改革创新 新模式的应用 教学质量
中图分类号：G424 文献标识码：A
Application of Innovative Teaching Model in Mechanical Training Courses
XU Bin, JING Xiaofang, TAO Yuxia
(Hebei Oil Vocational and Technical College, Langfang, Hebei 065000)
Abstract Practice teaching is an important part of higher vocational education. Improve the quality of practice teaching is an important issue placed in the training process of teaching. Training instructors should continue to explore a new model of practice teaching, innovative teaching methods and means to achieve the purpose of practice teaching.
Key words reform and innovation; application of new model; teaching quality
1 课前准备是实现全过程质量控制的重要环节
1.1 课前准备
课前的教学准备工作，是实训教师实现教学全过程质量控制的首要环节。备课过程中，根据教学课程标准，制定教学计划。力求从各方面入手，既要紧扣本课题实训内容，又要突出重点、难点。在实训教学过程中把新工艺、新材料、新技术不断加以验证。
1.2 采用多样化、灵活性教学方法，启发引导实训
教师是机械课程设计的组织者和引导者，因此应该加强教学方法的创新和应用。利用实物教学、多媒体教学，使学生全面了解工程机械总体结构、各大总成的构造、工作原理；利用图纸识别零部件的名称，有利于实训课程标准的顺利进行，确保教学质量。
教师进行规范操作演示时，对学生初步形成操作技能起着潜移默化的示范作用。将操作技能全过程细化成若干个小节，注意整体与分解动作相结合，边讲解边示范技术要领及有关注意事项，让学生充分理解消化课堂教学内容。在此基础上还应有目的地让学生模仿教师规范动作，其余同学现场观摩，从操作过程中发现问题所在，并讨论自己的见解。教师当场点评、纠正，加深学生对操作技能要领的理解。通过整体与分解的示范相结合教学原则，达到实训教学效果，提高教学质量。
2 严格管理、规范操作、发挥教师的指导作用
2.1 教学组织与管理
课堂管理是上好实训课程的组织保证。要不折不扣地贯彻实训教学课的各项管理制度；严格执行实训纪律及考勤制度，加强安全操作意识。做到文明生产，文明实训。
2.2 培训良好的职业道德
实训中把思想教育工作渗透到整个实训教学过程中；教育学生讲道德、勤学习、肯吃苦、团结协作、乐于奉献，努力提高学生的综合素质;激发学生学习专业技能的兴趣，强化学生动手能力，变“要我学”为“我要学”的学习积极性。
2.3 以动作行为示范，严传身教，引领实训教学
训练前，教师按照课程标准的要求，注重操作工艺流程步骤。有计划、有目的、有准备地对学生进行全面的检查、督促和指导，不断在各工位之间进行巡回指导。看到操作姿势不正确或有异常声响时，教师应做出快速的反应，迅速解决，果断处置。眼观六路耳听八方，洞察瞬息万变的实训教学过程，不允许出现半点疏漏。教师责任重大绝不可掉以轻心。务必做到“五勤”即腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤、手勤。这样才能充分发挥教师在实训教学中的主导地位。
2.4 以竞赛形式总结，分析实训结果
对学生的实训结果进行评定需要创新，改变过去那种成败论的思路，注重学生的创新性并保证其对实训课题的积极性。开展小组竞赛活动、选拔优秀学生独立进行操作，这样既能丰富实训教学方法，又能带动学生主动学习课程内容。那么怎样才能发挥好学生的学习积极性呢?我们的做法是：把考核内容明确，评分标准公开；将几周的实训课题分成若干组试题，学生抽签进行考核；每组试题内容包括认识零部件名称、螺母规格、主要构造、总成工作原理的叙述。通过学生实训课题完成操作的过程，检查学生在规定时间内课题质量，进一步锻炼学生技能的水平。
3 因材施教，因人施教，分层教学
实训教学的主体是学生，教师在实训教学中的指导中，应把指导传递给每一个学生，这就需要做到具体问题具体分析，对待学生对知识和实践的实际接收能力和操作能力做出相应的指导，从而使得学生在实训课程中都能得到有效的成果和进步。
教师应根据学生的理解和接受能力不同，做出相应的培养教学计划。改变过去“一刀切”的做法。对基础、理解、动手能力较差的学生，采取“低起点、由浅入深、先慢后快、循序渐进”的教学手段，分步进行。要求既不能过高，也不能过低。较好地解决“吃不消”与“吃不了”的矛盾。针对不同层次的学生提出目标要求，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，使处在不同起点的学生都能在原有基础上获得更好的学习效果，使其有效提高操作技能。
在实训教学中，一切以学生为出发点，并能够全面考虑每一位学生，因人施教，实现分层教学的模式，也要求教师能够全面提高自身的职业素养和理论素质，能够真正做到关心每一位学生，并能够以自身的知识切实指导每一位同学面临的问题，提高全体学生的实际操作能力和灵活变通能力。
4 创新实训模式在工程机械修理实际训练中的应用
4.1 工程机械发展与教学的结合
随着经济建设发展的需求，培养具有真才实学的工程机械专业人才是摆在我们职业技术学院面前的艰巨课题。工程机械车辆的构造十分复杂，且类型繁多。一辆工程机械车辆由上万种零部件组成，这就要求实训教师坚持开展创新思路，改变传统的教学模式，使学生在实训过程中学到更多的新知识、新材料、新技术，为社会培养更多合格技术人才。
4.2 拟编实训操作工艺流程
操作工艺在工程机械修理上是十分重要的，它是指导学生进行实训操作的依据和标准。工程车辆类型较多，专业技术在不断更新，教师在实训的工程机械总成件与教材中经常出现不同问题。实训教师灵活掌握教学内容、不僵化，并根据工程车辆类型的不同编写好实训操作工艺流程。
例如《实训发动机故障排除》课题，教材中只介绍了一般油路故障的判断及排除，这就使刚接触发动机轰鸣声的学生感到一些恐惧和陌生。为了解决这个问题，我们结合实际情况给学生进行耐心的讲解，消除学生的顾虑。学会发动机启动前的各部位检查，即（1）检查发动机各部件的链接情况；（2）检查机油、柴油、水是否充足；（3）检查风扇皮带的松紧度等内容；（4）详细讲解发动机启动时，点火开关的使用要求。采用这种方法清除不安全的因素，并且在示范过程中向学生讲解如何根据发动机故障，正确判断及排除方法。让学生亲自体验故障排除方法，理论联系实际，从而获得了更好的教学效果。
总之，在不断分析和总结以往实训教学方法的基础上，探讨出新的实训教学模式，在实训过程中得以应用，以取得较好的实训效果，推陈出新，探讨教学新思路，新模式是长效研究的课题。
参考文献
[1] 曹国岐.创新型机械课程设计教学模式思考[J].科教新报(教育科研),2011(32).
[2] 葛昌荣.谈教学模式在机械课程中的应用[J].职教论坛,2002(24).