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汉语，是属于中国的。它是炎黄子孙的根，上起风骚的朴实，中经唐诗、宋词、元曲的典雅，下接三国、红楼的恢宏，以知识的琼浆玉液，滋润着中华民族繁衍生长；它是华夏儿女智慧开出的奇葩，历史悠久，穿越五千年的时空，承载中华民族的灿烂文化；它是神州大地言语交际结出的硕果，以世界上唯一没有中断过的中华文明，奉献给世界上最美丽的语言。现在，根据《中华人民共和国通用语言文字法》，汉语法定为我国的“通用语言文字”，即“普通话和规范汉字”。
汉语，也是属于世界的。全世界以汉语为通用语的总人数，在各语种中首屈一指。汉语在国际上有着重要的地位，与英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语一起被联合国规定为通用的工作语言。随着我国国际地位的日益提高，到中国来学习汉语的人数与日俱增。目前全世界掀起的“汉语热”正持续升温，学习汉语的人越来越多。据国家对外汉语办公室称，已有100多个国家和地区开设了以学习汉语为专业的孔子学院，有2500多所大学开设汉语课程，人数超过3000万。法国人很重视学习汉语，巴黎街头耸立着这样的标语牌：“学汉语吧，那将是你未来20年的机遇和饭碗!”德国将汉语纳入了许多州的中学会考科目，英国制定了汉语教学大纲，与中方合编了《快乐汉语》的教材，已在中学使用。美国有2600所高中选修汉语，有800所大学开设汉语课程。澳大利亚和加拿大(除魁北克省外)把汉语作为第二大语言，他们认为“汉语不仅有灿烂丰富的文化价值，而且具有实实在在的经济价值”。为了促进汉语学习，有34个国家同我国22个城市分别设立了“汉语水平考试中心”，定期进行“中国托福”考试，测试外国人的汉语水平。2005年7月，在北京召开了第一届世界汉语大会，到会的有60多个国家的政府官员和汉语专家等，他们交流了学习汉语的经验，深深体会到中华文化的博大精深和无穷魅力。汉语流行世界的强劲势头，说明汉语在国际交往中，对世界的作用越来越大。
可是，在汉语的故乡，汉语正经历着从未有过的危机，汉语存在着沦为弱势语言的危险，汉语表达的优良传统受到排斥和遗弃，汉语文化被无情地割断和扭曲，汉语“通用”的渠道“不通”，面对此种情况，任何一个有良知的中国人不能不为之担忧。汉语的尊严受到亵渎，主要有两个方面：
首先，国民对汉语学习的态度不够重视。对汉语的学习，许多国民尤其是不少中小学生抱着轻视的态度。他们认为我生长在汉语的故乡，汉语还需要用功学吗?即使学习也是视为“小菜一碟”，马马虎虎，敷衍了事，只要能对付考试就行了。由于应试教育的原因，中小学的汉语文课程，基本上蜕变为应试的奴隶、考试的工具。语文课究竟学什么?他们认为：学语文就是学“考纲”划定的考试范围、圈定的考点，考啥学啥，如命题的方式，答题的方法与技巧，作文应试的招数，同一材料怎样“升格”、“变格”，怎样“出彩”得高分，等等。有的教师打着“改革”的旗号，说是为了扭转语文教学的“高能低效”、“少慢差费”，一堂课竟然教了几篇课文，完全是“忽悠”学生。现在语文教学似乎有种错觉，以运用多媒体为时髦，否则就不算“教改”。于是课堂上像变戏法一样，放幻灯，看录像，听录音，热热闹闹，嘻嘻笑笑，一堂课什么也没学到。语文课堂上种种作秀，表现为“三非”：语文课“非语文”，丢开文本，忘却根本，语文被悬置、被湮没；阅读教学课“非阅读”，阅读被置换、被抽走；课堂生成“非目标”，阅读教学无目的、无指导，“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”！教学走了过场，学生思想漂浮在语文之外，失掉了汉语文化带来的一道道美丽的风景，丢失了汉语固有的美感和魅力，最重要的是使学生丧失了学习汉语的最佳时机。还有，语文课淡忘了汉字书法，学生的汉字书写日渐糟糕，不少学生连汉字的基本笔画都不会写。对于青少年的书法水平严重下降，原中国书法协会主席启功先生曾非常痛心地说：“一位日本老人说中国不重视自己的文化，今后学书法要到他们日本去学。我听了这话多么难受啊!”这话同样刺痛了我们的心。据说2005年高考，广东考生在作文(满分60分)得50分以上的不足7％，而在古文翻译题中有一万多人得零分。语文学习出现这样奇怪的现象，难道能够完全责怪学生吗?
相形之下，当前人们对外语的学习，尤其是对英语简直到了顶礼膜拜的程度。一些家长望子成龙，盼女成凤，揠苗助长，让孩子在幼儿园就开始学英语。据《金陵晚报》报道，有个叫陶陶的幼儿刚5岁，父母硬是逼着他学习英语，孩子在惊吓中被逼成了结巴。时下各种英语培训班比比皆是，诸如家教英语班，课外英语辅导班，“疯狂英语”学习班，英语“托福考试”班，英语四、六级考试强化班，还有名目繁多的突击班、补习班，分门别类，应有尽有。许多学生废寝忘食地学习英语，几乎到了痴迷的程度。大学的汉语学习更差，不少大学生对外语“热”，对母语“冷”。据统计，他们用去50％~70％的时间和精力学习英语，母语学习却不闻不问，不少学生“英语六级，汉语一级”。某知名大学举行一次汉语比赛，摘取桂冠的竟是一名外国留学生。有个大三的学生写一份关于建房的申请书，不足百字竟有28个错别字!汉语水平如此低劣，令人咋舌，发人深思。我国是一个人口大国，在外语学习中所付出的代价，投入的时间和精力，是任何一个国家所不及的，这实际上是国家资源的大量付出。长期以来，大学除文科学生外一般不设汉语课程，考研究生不考汉语，是导致大学生和青年科技人员不重视汉语的直接原因。更深层次的原因，则是许多人急功近利，崇洋媚外，忽视本民族的文明价值和文化传统。这些人对母语的态度极不重视，任其发展将有可能蜕化为汉语的文盲。对此，一些有识之士为加强汉语学习郑重地发出了呼吁。2005年3月，在全国第十届人代会第三次会议上，人大代表、北京大学外语学院教授申丹先生慎重提出一项议案：“建议在理工科大学本科课程中，增设中文科技应用文为必修课程；在录取研究生时，可将中文水平考查(汉语语法和应用文写作能力)作为录取参考。”把语文课程的学习作为议案提进国家大事论坛，这是新中国半个多世纪以来第一回为汉语教学的呼吁，说明汉语教学已经出现了严重的危机，汉语面临着沦为弱势语言的危险，各级各类学校、各种教育层次必须重视汉语文课程的教学，否则，其后果不堪设想。
其次，汉语生存发展的生态环境受到严重破坏。同地球上任何生物生长需要一个良好的生态环境一样，汉语的生存与发展也要有一个良好的生态环境。可是，汉语的生态环境却遭到了人为的严重破坏。当前，汉语的环境受到外界多种冲击和影响，主要来自三个方面：
一是外语的冲击。在汉语的表达中，近年来受到西方语言的冲击日益严重。不少人在语言形式上追求“西化”和“欧化”的表达模式，模仿翻译腔的“西文”。例如，他们的汉语表达中，拼凑长句诘屈聱牙，转弯抹角，一句竟达到数百字之多；违反汉语规则，不讲语序，不要 标点符号，不论行款格式，任其所为。在内容上，他们“言必称希腊”，开口闭口以引用外国名家为荣，笔下滔滔以搬弄外国理论为有学识，于是生词、概念生吞活剥，名词术语满篇皆是，装腔作势，借以吓人，以掩饰认识的混沌、思维的凌乱与内容的空虚。这样，数千年形成的汉语表达传统和丰富厚实的汉文化资源被无情地遗弃和歪曲。他们在迷信中失落了汉语，以媚外的文化心态消磨着自己运用汉语的自信心，严重损害了汉语写作的尊严。传媒最广的莫过于电视、广播和报纸、杂志等，一些节目主持人和撰稿人为了迎合受众，一些搞笑、轻浮的语言脱口而出，暴力、污秽等污染视听的语言文字被传播出来，破坏了汉语表达的严肃性，恶化了汉语的表达生态。还有，在汉语的传播中，由于表达者的漫不经心，经常出现错别字和语法错误，“半文半白”、“不中不西”的文理不通的现象比比皆是，弄得汉语的达意是非不分，真假莫辨，严重影响了汉语的规范。
二是流行语的干扰。自从计算机广泛普及后，以网络语言为代表的流行语在汉语表达中迅速蔓延开来。网络语言日渐个性化、浪漫化，“GG”(哥哥)、“MM”(美媚)之类的表达已经司空见惯，一些人的言语作品经常出现夹杂英语的缩语或单词，如语言夹花、语言短路、语言破碎、半中半洋等现象，使汉语表达不明不白，极不严肃，比解放前上海的“洋泾浜”有过之而无不及。例如，某学报有段文字这样表述：
现在的科学技术已经占据我们生活的绝大部分，家家户户少不了PC(penonal computer个人电脑)，学习BASIC(beginnem all-purpose symbolic instructioncode计算机语言) 已成为时尚，IT(1nformationTechnology信息产业)业成为当代最火爆的行业，CPU(Central Processing Unit中央处理器)、USB(UniversalSefiM Bus通讯串行总线)和VGA(Video GmphicAdaoter电脑显示器)成为购买PC时考虑的重点。写信问候差不多快要成为历史了，现在只需懂得操作WWW(World Wide Web万维网)， 写写E-mail(electronicmail电子邮件)，发发E-card(electronic card电子卡片)、send send EMS(Express MailService邮政特快专递)，简洁经济方便，何乐不为!
这段文字写出来多不容易，读起来多么别扭，表达的意思多么晦涩!完全破坏了汉语系统的内在和谐之美，不仅意义弄得支离破碎，而且民族精神也受到极大的亵渎。尤其是商品销售中，大量的医疗器械、药品、家电产品以及广告宣传等，一些人为了抬高商品身价招徕顾客，不惜装成“假洋鬼子”，纷纷使用英语单词和字母，许多不懂英语的人几乎成了文盲或半文盲，这不仅严重侵犯了消费者的知情权，而且也失掉了民族气节。我常想，英国人在英国的言语表达中，在广告宣传中，他们会夹杂汉语汉字吗?不会的!可我们的汉语表达在自己的国度里为什么要夹杂英语单词呢?英语就那么值钱?未必中国人就那么低下?难道真的是“外国的月亮比中国圆”?
三是方言的影响。方言使用的扩大对推广普通话有很大的负面影响。方言应该在方言区内使用，不应该进入大众传播媒介，否则就给听众带来传播障碍。有的电视台竟随意增加方言频道，延长方言播出时间，使民众对国家的通用语越来越不熟悉。方言只应该在限定的范围内使用，如果扩大了它的范围，就会带来受众接受和理解的困难。多年来我们花那么大的气力推广普通话，怎么越推越退呢?
以上这三个方面说明汉语所处的环境，确实艰难。汉语生存和发展的空间受到极大的限制，汉语的尊严在不同场合受到了不同程度的伤害。人们不禁要问，汉语传统的表达方式要不要延续?汉文化的血脉要不要传承?怎样给汉语创造良好的生态环境?
科学无国界，而语言是有国界的。任何一个民族的衰亡，首先是从民族文化开始的，从语言开始的。如果我们“失去汉语”，就找不到回家的路，就失掉了精神的家园，也就失去了民族赖以生存的根基。面对汉语在国内的危机，我们十分揪心。每当我们面对国旗——五星红旗，高唱国歌的时候，“中华民族到了最危险的时候”，我们心灵为之一震，一种庄重的使命感便油然而生，要维护国家的尊严。因此，我们必须像热爱母亲那样热爱汉语，像先烈们“冒着敌人的炮火”捍卫祖国的每一寸土地那样，“保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”，自觉维护汉语的尊严。坚持自己的操守，以振奋的民族精神和自觉意识，写好每一个字，说好每一句话，使汉语在走向世界中创造无愧于前人的汉文化传统的辉煌。
[作者通联：武汉江汉大学文学院]
汉语，也是属于世界的。全世界以汉语为通用语的总人数，在各语种中首屈一指。汉语在国际上有着重要的地位，与英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语一起被联合国规定为通用的工作语言。随着我国国际地位的日益提高，到中国来学习汉语的人数与日俱增。目前全世界掀起的“汉语热”正持续升温，学习汉语的人越来越多。据国家对外汉语办公室称，已有100多个国家和地区开设了以学习汉语为专业的孔子学院，有2500多所大学开设汉语课程，人数超过3000万。法国人很重视学习汉语，巴黎街头耸立着这样的标语牌：“学汉语吧，那将是你未来20年的机遇和饭碗!”德国将汉语纳入了许多州的中学会考科目，英国制定了汉语教学大纲，与中方合编了《快乐汉语》的教材，已在中学使用。美国有2600所高中选修汉语，有800所大学开设汉语课程。澳大利亚和加拿大(除魁北克省外)把汉语作为第二大语言，他们认为“汉语不仅有灿烂丰富的文化价值，而且具有实实在在的经济价值”。为了促进汉语学习，有34个国家同我国22个城市分别设立了“汉语水平考试中心”，定期进行“中国托福”考试，测试外国人的汉语水平。2005年7月，在北京召开了第一届世界汉语大会，到会的有60多个国家的政府官员和汉语专家等，他们交流了学习汉语的经验，深深体会到中华文化的博大精深和无穷魅力。汉语流行世界的强劲势头，说明汉语在国际交往中，对世界的作用越来越大。
可是，在汉语的故乡，汉语正经历着从未有过的危机，汉语存在着沦为弱势语言的危险，汉语表达的优良传统受到排斥和遗弃，汉语文化被无情地割断和扭曲，汉语“通用”的渠道“不通”，面对此种情况，任何一个有良知的中国人不能不为之担忧。汉语的尊严受到亵渎，主要有两个方面：
首先，国民对汉语学习的态度不够重视。对汉语的学习，许多国民尤其是不少中小学生抱着轻视的态度。他们认为我生长在汉语的故乡，汉语还需要用功学吗?即使学习也是视为“小菜一碟”，马马虎虎，敷衍了事，只要能对付考试就行了。由于应试教育的原因，中小学的汉语文课程，基本上蜕变为应试的奴隶、考试的工具。语文课究竟学什么?他们认为：学语文就是学“考纲”划定的考试范围、圈定的考点，考啥学啥，如命题的方式，答题的方法与技巧，作文应试的招数，同一材料怎样“升格”、“变格”，怎样“出彩”得高分，等等。有的教师打着“改革”的旗号，说是为了扭转语文教学的“高能低效”、“少慢差费”，一堂课竟然教了几篇课文，完全是“忽悠”学生。现在语文教学似乎有种错觉，以运用多媒体为时髦，否则就不算“教改”。于是课堂上像变戏法一样，放幻灯，看录像，听录音，热热闹闹，嘻嘻笑笑，一堂课什么也没学到。语文课堂上种种作秀，表现为“三非”：语文课“非语文”，丢开文本，忘却根本，语文被悬置、被湮没；阅读教学课“非阅读”，阅读被置换、被抽走；课堂生成“非目标”，阅读教学无目的、无指导，“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”！教学走了过场，学生思想漂浮在语文之外，失掉了汉语文化带来的一道道美丽的风景，丢失了汉语固有的美感和魅力，最重要的是使学生丧失了学习汉语的最佳时机。还有，语文课淡忘了汉字书法，学生的汉字书写日渐糟糕，不少学生连汉字的基本笔画都不会写。对于青少年的书法水平严重下降，原中国书法协会主席启功先生曾非常痛心地说：“一位日本老人说中国不重视自己的文化，今后学书法要到他们日本去学。我听了这话多么难受啊!”这话同样刺痛了我们的心。据说2005年高考，广东考生在作文(满分60分)得50分以上的不足7％，而在古文翻译题中有一万多人得零分。语文学习出现这样奇怪的现象，难道能够完全责怪学生吗?
相形之下，当前人们对外语的学习，尤其是对英语简直到了顶礼膜拜的程度。一些家长望子成龙，盼女成凤，揠苗助长，让孩子在幼儿园就开始学英语。据《金陵晚报》报道，有个叫陶陶的幼儿刚5岁，父母硬是逼着他学习英语，孩子在惊吓中被逼成了结巴。时下各种英语培训班比比皆是，诸如家教英语班，课外英语辅导班，“疯狂英语”学习班，英语“托福考试”班，英语四、六级考试强化班，还有名目繁多的突击班、补习班，分门别类，应有尽有。许多学生废寝忘食地学习英语，几乎到了痴迷的程度。大学的汉语学习更差，不少大学生对外语“热”，对母语“冷”。据统计，他们用去50％~70％的时间和精力学习英语，母语学习却不闻不问，不少学生“英语六级，汉语一级”。某知名大学举行一次汉语比赛，摘取桂冠的竟是一名外国留学生。有个大三的学生写一份关于建房的申请书，不足百字竟有28个错别字!汉语水平如此低劣，令人咋舌，发人深思。我国是一个人口大国，在外语学习中所付出的代价，投入的时间和精力，是任何一个国家所不及的，这实际上是国家资源的大量付出。长期以来，大学除文科学生外一般不设汉语课程，考研究生不考汉语，是导致大学生和青年科技人员不重视汉语的直接原因。更深层次的原因，则是许多人急功近利，崇洋媚外，忽视本民族的文明价值和文化传统。这些人对母语的态度极不重视，任其发展将有可能蜕化为汉语的文盲。对此，一些有识之士为加强汉语学习郑重地发出了呼吁。2005年3月，在全国第十届人代会第三次会议上，人大代表、北京大学外语学院教授申丹先生慎重提出一项议案：“建议在理工科大学本科课程中，增设中文科技应用文为必修课程；在录取研究生时，可将中文水平考查(汉语语法和应用文写作能力)作为录取参考。”把语文课程的学习作为议案提进国家大事论坛，这是新中国半个多世纪以来第一回为汉语教学的呼吁，说明汉语教学已经出现了严重的危机，汉语面临着沦为弱势语言的危险，各级各类学校、各种教育层次必须重视汉语文课程的教学，否则，其后果不堪设想。
其次，汉语生存发展的生态环境受到严重破坏。同地球上任何生物生长需要一个良好的生态环境一样，汉语的生存与发展也要有一个良好的生态环境。可是，汉语的生态环境却遭到了人为的严重破坏。当前，汉语的环境受到外界多种冲击和影响，主要来自三个方面：
一是外语的冲击。在汉语的表达中，近年来受到西方语言的冲击日益严重。不少人在语言形式上追求“西化”和“欧化”的表达模式，模仿翻译腔的“西文”。例如，他们的汉语表达中，拼凑长句诘屈聱牙，转弯抹角，一句竟达到数百字之多；违反汉语规则，不讲语序，不要 标点符号，不论行款格式，任其所为。在内容上，他们“言必称希腊”，开口闭口以引用外国名家为荣，笔下滔滔以搬弄外国理论为有学识，于是生词、概念生吞活剥，名词术语满篇皆是，装腔作势，借以吓人，以掩饰认识的混沌、思维的凌乱与内容的空虚。这样，数千年形成的汉语表达传统和丰富厚实的汉文化资源被无情地遗弃和歪曲。他们在迷信中失落了汉语，以媚外的文化心态消磨着自己运用汉语的自信心，严重损害了汉语写作的尊严。传媒最广的莫过于电视、广播和报纸、杂志等，一些节目主持人和撰稿人为了迎合受众，一些搞笑、轻浮的语言脱口而出，暴力、污秽等污染视听的语言文字被传播出来，破坏了汉语表达的严肃性，恶化了汉语的表达生态。还有，在汉语的传播中，由于表达者的漫不经心，经常出现错别字和语法错误，“半文半白”、“不中不西”的文理不通的现象比比皆是，弄得汉语的达意是非不分，真假莫辨，严重影响了汉语的规范。
二是流行语的干扰。自从计算机广泛普及后，以网络语言为代表的流行语在汉语表达中迅速蔓延开来。网络语言日渐个性化、浪漫化，“GG”(哥哥)、“MM”(美媚)之类的表达已经司空见惯，一些人的言语作品经常出现夹杂英语的缩语或单词，如语言夹花、语言短路、语言破碎、半中半洋等现象，使汉语表达不明不白，极不严肃，比解放前上海的“洋泾浜”有过之而无不及。例如，某学报有段文字这样表述：
现在的科学技术已经占据我们生活的绝大部分，家家户户少不了PC(penonal computer个人电脑)，学习BASIC(beginnem all-purpose symbolic instructioncode计算机语言) 已成为时尚，IT(1nformationTechnology信息产业)业成为当代最火爆的行业，CPU(Central Processing Unit中央处理器)、USB(UniversalSefiM Bus通讯串行总线)和VGA(Video GmphicAdaoter电脑显示器)成为购买PC时考虑的重点。写信问候差不多快要成为历史了，现在只需懂得操作WWW(World Wide Web万维网)， 写写E-mail(electronicmail电子邮件)，发发E-card(electronic card电子卡片)、send send EMS(Express MailService邮政特快专递)，简洁经济方便，何乐不为!
这段文字写出来多不容易，读起来多么别扭，表达的意思多么晦涩!完全破坏了汉语系统的内在和谐之美，不仅意义弄得支离破碎，而且民族精神也受到极大的亵渎。尤其是商品销售中，大量的医疗器械、药品、家电产品以及广告宣传等，一些人为了抬高商品身价招徕顾客，不惜装成“假洋鬼子”，纷纷使用英语单词和字母，许多不懂英语的人几乎成了文盲或半文盲，这不仅严重侵犯了消费者的知情权，而且也失掉了民族气节。我常想，英国人在英国的言语表达中，在广告宣传中，他们会夹杂汉语汉字吗?不会的!可我们的汉语表达在自己的国度里为什么要夹杂英语单词呢?英语就那么值钱?未必中国人就那么低下?难道真的是“外国的月亮比中国圆”?
三是方言的影响。方言使用的扩大对推广普通话有很大的负面影响。方言应该在方言区内使用，不应该进入大众传播媒介，否则就给听众带来传播障碍。有的电视台竟随意增加方言频道，延长方言播出时间，使民众对国家的通用语越来越不熟悉。方言只应该在限定的范围内使用，如果扩大了它的范围，就会带来受众接受和理解的困难。多年来我们花那么大的气力推广普通话，怎么越推越退呢?
以上这三个方面说明汉语所处的环境，确实艰难。汉语生存和发展的空间受到极大的限制，汉语的尊严在不同场合受到了不同程度的伤害。人们不禁要问，汉语传统的表达方式要不要延续?汉文化的血脉要不要传承?怎样给汉语创造良好的生态环境?
科学无国界，而语言是有国界的。任何一个民族的衰亡，首先是从民族文化开始的，从语言开始的。如果我们“失去汉语”，就找不到回家的路，就失掉了精神的家园，也就失去了民族赖以生存的根基。面对汉语在国内的危机，我们十分揪心。每当我们面对国旗——五星红旗，高唱国歌的时候，“中华民族到了最危险的时候”，我们心灵为之一震，一种庄重的使命感便油然而生，要维护国家的尊严。因此，我们必须像热爱母亲那样热爱汉语，像先烈们“冒着敌人的炮火”捍卫祖国的每一寸土地那样，“保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”，自觉维护汉语的尊严。坚持自己的操守，以振奋的民族精神和自觉意识，写好每一个字，说好每一句话，使汉语在走向世界中创造无愧于前人的汉文化传统的辉煌。
[作者通联：武汉江汉大学文学院]