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摘 要：对于高职电子商务的教学而言，实践教學法发挥着巨大作用，能够有效提升学生的专业技能和实践能力的，采用实践教学的方式在高职学校教育过程中起着关键性作用。本文主要探讨的是实践教学法在高职电子商务教学中的应用，建立更加完善的高职实训教学体系，将实践作为教学过程中的重点，培养出专业能力和实践能力更强的学生。
关键词：实践教学;高职;电子商务
在科学技术快速发展的背景下，计算机网络技术得到迅速的普及与发展，电子商务的应用范围也逐渐扩大，受到了越来越多的重视，在市场中也拥有较高的商业价值，能够有效地促进经济的快速发展。随着市场情况的瞬息万变，仅仅拥有掌握网络技术或者商务方面的单一型人才是远远满足不了市场需求的，而同时掌握网络技术和电子商务专业的复合型人才十分匮乏。随着社会对电子商务人才的需求不断扩增，许多高职院校都开设了专业性的电子商务课程。由于电子商务具有深刻内涵、系统性、社会性以及发展性的各种特征，因而，对于高职院校而言，如何更好地开展电子商务教学需要进行深入的分析，从而培养更多社会型的电子商务专业型人才。
一、电子商务教学现状分析
通过对当前高职院校电子商务的现状分析得到，许多电子商务专业的毕业生实际操作能力较差，综合素质不高。现阶段，在电子商务教学过程中采用的基本模式是以教师传授为主，基本都是老师负责说，学生负责听的一种方式，这样的教学方式存在很大的弊端，不能让学生真正理解到老师所讲授的有关知识，同时还很容易打击学生学习的积极性。电子商务专业本身是一门综合性较强的商务学科，不管是计算机网络技术还是商务策划等项目都是需要大量的实践活动去锻炼，从而帮助学生更好的掌握相关专业知识与操作技能。
二、实践教学法的作用探讨
开展实践教学活动过程中，要将直接经验学习与间接经验学习有效结合起来，充分发挥学生的主体作用，促进学生综合素质的提高。采用实践教学的方式能够帮助学生更加深入的认识到电子商务的实际意义，同时也能学会应用所学电子商务知识进行有关实际操作。除此之外，实践教学活动还能培养学生的自主操作能力，让他们能够在不断的锻炼过程中更加熟悉电子商务的各种操作方式，比如网上银行、支付宝等操作。另一方面，实践教学是对理论知识的补充与完善，能够让学生更加深入地了解到电子商务课程的具体含义，并且能够真正将其利用起来。实践性是电子商务课程的至关重要的特性，通过实践的锻炼，能够加强学生对该课程专业技能的掌握，帮助他们增加更多的就业机会，这也是高职学校教育的最主要目的。
三、实践教学法的应用分析
（一）实践教学法的定义解析
实践教学法基本知识将所学知识与学生的生活结合起来，实现对知识的灵活运用。即采取实践活动的形式，把一些抽象化、概念化的课本知识转变为学生容易理解和操作的一种方式。实践教学方式对实践性要求较高，需要学生亲身加入实践活动中，通过切身的感受，能够对知识形成理性认识，有利于培养学生的自主性，让更多的学生都能积极参与进来，除了能够帮助学生更深入的掌握有关知识外，还能够促进学生思维以及学习能力方面的培养。另外，在实践过程中，有利于促进学生之间的交流合作，培养他们的人际交往以及语言表达能力，同时也能加强他们对于问题的探究能力，根据每个主题所开展的活动，让学生自发进行交流与探索。以上这些都是实践教学所具有的显著优势，能够更好地帮助教师开展有关教学活动，实现以学生为主体的教育理念。
（二）实践教学法的实施条件
（1）开展模拟训练
实践性对于电子商务专业而言，是最为核心的部分之一，大部分课程的开展都需要通过具体实验来进行，需要学生真正掌握到实际操作的纲领。例如网上购物、信息和数据库管理、网上税收和网上商检等方面，开展模拟操作教学都十分有必要，通过这些实验教学活动，能够加强学生对有关商务活动操作方法的掌握。所以，如果要达到更好的模拟训练效果，在条件允许的情况下，可以采取建立电子商务实验室的方式，模拟专门的电子商务情境，让学生真正参与到与电子商务有关的活动。电子商务实验室主要部分可以划分为软件和硬件，其中计算机以及网络等设施是硬件，而软件则在电子商务专业实验室开发和引进过程中需要用到的相关软件以及模拟系统。除此之外，为了进一步提高实践教学效果，学校也可以创建有关实践基地，或者与电子商务企业联合创建，给学生提供更多的电子商务实践的参与机会，能够让学生切身感受到实际运营过程中电子商务的基本情况，实现了对理论知识的有效利用。
（2）利用电商平台，开展实战训练
当前，比较为人们所熟知的电子商务平台有淘宝、易趣、阿里巴巴等，具有很强的代表性。教师要学会对这些平台的合理运用，同时，教师要积极带领和鼓励学生灵活应用这些平台进行相关电子商务实践活动，比如在淘宝上开网店等。通过对这些电子商务网站的利用，推动电子商务虚拟教学系统的进行，让学生能够更加真实地感受到电子商务环境的基本情况。另外，在淘宝等电子商务网站中，学生可以进行有关电子商务操作，实际参与到电子商务情境中。在实际操作过程中，学生会面临各种问题，在遇到这些问题时，要学会冷静思考进行合理分析，寻找解决办法，从而达到相关目的。
（三）实践教学法的实施过程
（1）科学合理设计教学内容
开展相应的实践课堂，需要有相关理论知识的支撑。因而，在正式参与实践活动时，学生首先要掌握基本的知识点。比如，对于数字证书实践课程而言，学生事先要对数字证书有关概念和理论深入了解，从而能够在实践过程中灵活应用。另外，尤其需要注重实践课程中课题的准备，对一些典型案例进行深入研究，实现最终的教学目标。同时实践的内容教师也要事先准备好，需要根据具体的教学要求，设计更加合理有效的实践项目。
（2）加强项目的引导与分工
教师在整个教学活动中发挥着重要作用，既是项目的组织者又是引领者。在确定项目具体内容后，教师要给学生分配相应的任务，让学生明确该项目的学习目标、内容以及实际操作过程。同时，教师也要积极地对学生进行相关引导，让学生熟悉掌握实施的基本过程，从而更好地完成有关项目。在学生所组成的小组中，要根据每个学生自身特点的不同进行合理分配，避免各小组间成员能力的较大差异。如果学生在完成有关项目时遇到一些难以解决的问题，教师要及时地进行有关指导。
（3）指导完成高质量的报告
在完成实践项目后，就需要对实践报告进行撰写，这也是实践中十分重要的部分。实践报告是整个实践过程的文字记录，也是对于实践项目的总结与分析，是对实践的重要体现。对于实践报告也有一定的要求，需要有特定的格式，撰写过程中表达要清晰简明，真实地记录，实践的具体过程以及所出现的相关问题，同时对问题的进行一定的探讨与分析，最后进行总结。
四、结语
采用实践教学的方法，对于学生更加深入的学习和重点知识的掌握发挥着重要作用。通过实践教学，让学生真正融入学习，参与到实践活动中，完成相关实践项目，让学生在切身感受中充分掌握有关课程知识和技能，并且有助于他们自主思维能力的培养。另外，在完成有关实践项目过程中，也加强了他们与同学之间的交流配合能力，激发出他们更多的潜能，不断提升自己的综合能力。总的来说，实践教学法不仅充分发挥了教师的引导作用，也推进了以人为本的教学理念发展，有效地提高了教学质量与效率。
参考文献：
[1]胡缪甜.参与式教学法在电子商务概论案例教学中的应用研究[J].中外企业家，2019（08）：170.
[2]刘河伟，李隽波.实践教学法在《电子商务概论》教学中的应用[J].高教论坛，2011（01）：91-93.
[3]卞珊珊，姚金鑫，王晓玲.就业困境下“互联网+创业”式实践教学法在《电子商务》教学中的应用研究[J].宏观经济管理，2017（S1）：229-230.
关键词：实践教学;高职;电子商务
在科学技术快速发展的背景下，计算机网络技术得到迅速的普及与发展，电子商务的应用范围也逐渐扩大，受到了越来越多的重视，在市场中也拥有较高的商业价值，能够有效地促进经济的快速发展。随着市场情况的瞬息万变，仅仅拥有掌握网络技术或者商务方面的单一型人才是远远满足不了市场需求的，而同时掌握网络技术和电子商务专业的复合型人才十分匮乏。随着社会对电子商务人才的需求不断扩增，许多高职院校都开设了专业性的电子商务课程。由于电子商务具有深刻内涵、系统性、社会性以及发展性的各种特征，因而，对于高职院校而言，如何更好地开展电子商务教学需要进行深入的分析，从而培养更多社会型的电子商务专业型人才。
一、电子商务教学现状分析
通过对当前高职院校电子商务的现状分析得到，许多电子商务专业的毕业生实际操作能力较差，综合素质不高。现阶段，在电子商务教学过程中采用的基本模式是以教师传授为主，基本都是老师负责说，学生负责听的一种方式，这样的教学方式存在很大的弊端，不能让学生真正理解到老师所讲授的有关知识，同时还很容易打击学生学习的积极性。电子商务专业本身是一门综合性较强的商务学科，不管是计算机网络技术还是商务策划等项目都是需要大量的实践活动去锻炼，从而帮助学生更好的掌握相关专业知识与操作技能。
二、实践教学法的作用探讨
开展实践教学活动过程中，要将直接经验学习与间接经验学习有效结合起来，充分发挥学生的主体作用，促进学生综合素质的提高。采用实践教学的方式能够帮助学生更加深入的认识到电子商务的实际意义，同时也能学会应用所学电子商务知识进行有关实际操作。除此之外，实践教学活动还能培养学生的自主操作能力，让他们能够在不断的锻炼过程中更加熟悉电子商务的各种操作方式，比如网上银行、支付宝等操作。另一方面，实践教学是对理论知识的补充与完善，能够让学生更加深入地了解到电子商务课程的具体含义，并且能够真正将其利用起来。实践性是电子商务课程的至关重要的特性，通过实践的锻炼，能够加强学生对该课程专业技能的掌握，帮助他们增加更多的就业机会，这也是高职学校教育的最主要目的。
三、实践教学法的应用分析
（一）实践教学法的定义解析
实践教学法基本知识将所学知识与学生的生活结合起来，实现对知识的灵活运用。即采取实践活动的形式，把一些抽象化、概念化的课本知识转变为学生容易理解和操作的一种方式。实践教学方式对实践性要求较高，需要学生亲身加入实践活动中，通过切身的感受，能够对知识形成理性认识，有利于培养学生的自主性，让更多的学生都能积极参与进来，除了能够帮助学生更深入的掌握有关知识外，还能够促进学生思维以及学习能力方面的培养。另外，在实践过程中，有利于促进学生之间的交流合作，培养他们的人际交往以及语言表达能力，同时也能加强他们对于问题的探究能力，根据每个主题所开展的活动，让学生自发进行交流与探索。以上这些都是实践教学所具有的显著优势，能够更好地帮助教师开展有关教学活动，实现以学生为主体的教育理念。
（二）实践教学法的实施条件
（1）开展模拟训练
实践性对于电子商务专业而言，是最为核心的部分之一，大部分课程的开展都需要通过具体实验来进行，需要学生真正掌握到实际操作的纲领。例如网上购物、信息和数据库管理、网上税收和网上商检等方面，开展模拟操作教学都十分有必要，通过这些实验教学活动，能够加强学生对有关商务活动操作方法的掌握。所以，如果要达到更好的模拟训练效果，在条件允许的情况下，可以采取建立电子商务实验室的方式，模拟专门的电子商务情境，让学生真正参与到与电子商务有关的活动。电子商务实验室主要部分可以划分为软件和硬件，其中计算机以及网络等设施是硬件，而软件则在电子商务专业实验室开发和引进过程中需要用到的相关软件以及模拟系统。除此之外，为了进一步提高实践教学效果，学校也可以创建有关实践基地，或者与电子商务企业联合创建，给学生提供更多的电子商务实践的参与机会，能够让学生切身感受到实际运营过程中电子商务的基本情况，实现了对理论知识的有效利用。
（2）利用电商平台，开展实战训练
当前，比较为人们所熟知的电子商务平台有淘宝、易趣、阿里巴巴等，具有很强的代表性。教师要学会对这些平台的合理运用，同时，教师要积极带领和鼓励学生灵活应用这些平台进行相关电子商务实践活动，比如在淘宝上开网店等。通过对这些电子商务网站的利用，推动电子商务虚拟教学系统的进行，让学生能够更加真实地感受到电子商务环境的基本情况。另外，在淘宝等电子商务网站中，学生可以进行有关电子商务操作，实际参与到电子商务情境中。在实际操作过程中，学生会面临各种问题，在遇到这些问题时，要学会冷静思考进行合理分析，寻找解决办法，从而达到相关目的。
（三）实践教学法的实施过程
（1）科学合理设计教学内容
开展相应的实践课堂，需要有相关理论知识的支撑。因而，在正式参与实践活动时，学生首先要掌握基本的知识点。比如，对于数字证书实践课程而言，学生事先要对数字证书有关概念和理论深入了解，从而能够在实践过程中灵活应用。另外，尤其需要注重实践课程中课题的准备，对一些典型案例进行深入研究，实现最终的教学目标。同时实践的内容教师也要事先准备好，需要根据具体的教学要求，设计更加合理有效的实践项目。
（2）加强项目的引导与分工
教师在整个教学活动中发挥着重要作用，既是项目的组织者又是引领者。在确定项目具体内容后，教师要给学生分配相应的任务，让学生明确该项目的学习目标、内容以及实际操作过程。同时，教师也要积极地对学生进行相关引导，让学生熟悉掌握实施的基本过程，从而更好地完成有关项目。在学生所组成的小组中，要根据每个学生自身特点的不同进行合理分配，避免各小组间成员能力的较大差异。如果学生在完成有关项目时遇到一些难以解决的问题，教师要及时地进行有关指导。
（3）指导完成高质量的报告
在完成实践项目后，就需要对实践报告进行撰写，这也是实践中十分重要的部分。实践报告是整个实践过程的文字记录，也是对于实践项目的总结与分析，是对实践的重要体现。对于实践报告也有一定的要求，需要有特定的格式，撰写过程中表达要清晰简明，真实地记录，实践的具体过程以及所出现的相关问题，同时对问题的进行一定的探讨与分析，最后进行总结。
四、结语
采用实践教学的方法，对于学生更加深入的学习和重点知识的掌握发挥着重要作用。通过实践教学，让学生真正融入学习，参与到实践活动中，完成相关实践项目，让学生在切身感受中充分掌握有关课程知识和技能，并且有助于他们自主思维能力的培养。另外，在完成有关实践项目过程中，也加强了他们与同学之间的交流配合能力，激发出他们更多的潜能，不断提升自己的综合能力。总的来说，实践教学法不仅充分发挥了教师的引导作用，也推进了以人为本的教学理念发展，有效地提高了教学质量与效率。
参考文献：
[1]胡缪甜.参与式教学法在电子商务概论案例教学中的应用研究[J].中外企业家，2019（08）：170.
[2]刘河伟，李隽波.实践教学法在《电子商务概论》教学中的应用[J].高教论坛，2011（01）：91-93.
[3]卞珊珊，姚金鑫，王晓玲.就业困境下“互联网+创业”式实践教学法在《电子商务》教学中的应用研究[J].宏观经济管理，2017（S1）：229-230.