论文部分内容阅读
目的探究在产科护理教学中PBL教学法的价值。方法将本阶段本院的60名护理专业实习学生作为研究对象，随机均分为对照组和实验组，前者采用基础的教学法，后者采用PBL教学法，一段时间后对教学成果和学生满意程度进行统计分析。结果实验组学生对教学的满意程度、认同度更高，各项考核成绩(期末成绩、出科考核理论成绩和出科考核技能成绩)均高于对照组，所有差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论与传统的教学方法比较，PBL教学法在产科护理临床教学中具有更大的使用价值，以学生为主体的教学方式，以问题情境为主要的教学手段