摘 要：班级中良好的班风不仅可以使学生朝着共同的方向努力学习，还可以使学生具有强烈的集体荣誉感。此外，优秀的班风不仅是指班级内学生的学习状态，还包括学生的言谈举止、为人处世态度，等等。可见，优秀的班风建设不论是对学校还是对学生自身都是具有好处的。
　　关键词：农村初中学校；班风建设；策略
　　一、农村初中学校优秀班风建设中存在的问题
　　1.以应付考试为主的“题海战术”
　　农村初中学校的教学非常注重学生的升学率，因此学校非常注重学生的考试成绩，继而用学生考试成绩的好坏来评价学生的好坏。长此以往，学生开始对考试产生厌烦感，进而对学习产生不了浓厚的兴趣，不利于优秀班风建设。农村初中学校正是因为其信奉“题海战术”，經常会用教学成绩来评价教师，也会用学习成绩来评价学生。学生在应付考试的“题海战术”时分身乏术，进而没有时间去追求个性化发展。
　　2.一切以排位为重，忽略个性发展
　　教师往往把学生的成绩作为评价学生的唯一标准。学生在学校很少有自主选择个人兴趣爱好的权利，因此阻碍了学生的个性化发展。农村初中学校一切以排位为重的教学模式，使学生得不到全面的发展。久而久之，学生会失去学习的动力，影响自身的学习状态，从而不利于优秀班风的建设。因此，农村初中学校要想建设优秀班风，就要注重学生的个性化发展，而不是一味地注重学习成绩。
　　3.特别群体学生对班级的影响
　　在农村初中学校中，基本上每个班级都会有特别群体的学生。特别群体的学生因为一些因素的影响，导致他们的性格比较孤僻，且很容易出现自暴自弃的现象等。这类特别群体的学生对农村初中学校优秀班风建设具有较大的影响，因此教师应采用适宜的方式管理好班级中的特别群体。
　　二、促进农村初中学校优秀班风建设的策略
　　1.不能以成绩作为衡量人的唯一标准
　　农村初中学校优秀班风建设中不能以成绩作为衡量人的唯一标准，应该注重学生德智体美劳的全面发展，这样才有利于优秀班风的建设，从而为国家培养出更多的优秀人才。农村初中学校想要促进学生德智体美劳的全面发展，就需要班主任对学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质等给予重视，且要在班级管理中得以体现，使班级学生产生凝聚力。
　　2.要为社会多培养复合型人才
　　教师应该注重每一个学生的全面发展，这样才能为社会提供更多的复合型人才。在农村初中学校中，教师认为只有学习成绩好的学生才是人才，这样的想法显然是不正确的。社会需要的人才是多方面的，教师应该树立正确的人才观，多关注学生的特长，从而逐渐培养学生的长处，使学生得到个性化的发展，进而为社会多培养复合型人才。
　　3.用爱心去感化学生
　　学生不仅需要父母的关心，也需要教师和同学对其的爱心。尤其是农村学校中特别群体的学生，他们更加需要教师和同学的爱心。班级中的特别群体对于优秀班风建设具有较大的影响，而想要建设优秀班风教师就必须关注特别群体，用爱心去感化特别群体，使特别群体很快地融入班集体，进而使班级中的学生都可以朝着更好的方向发展。教师还应该转变自身的教育观念，增强学生的主体意识，为学生提供更好的学习平台，让学生成为真正的教育主体。
　　4.完善班级制度建设
　　农村初中学校想要建设优秀班风，就需要完善班级制度建设。想要完善班级制度建设，首先要有强有力的班规和班纪，这样才能对学生的行为进行规范。其次，要有一支优秀的干部队伍。班级中的干部队伍在一定程度上起到了带头作用。此外，优秀的干部队伍还有利于班级的团结。最后，确立班集体的奋斗目标。班集体的奋斗目标可以在很大程度上增强班级的凝聚力，在班级中产生良好的风气，从而有利于农村初中学校优秀班风建设。
　　综上所述，班风是一个班集体发展的精神支柱，优秀的班风不仅可以使学生在班级中找到归属感，还可以增强学生的集体荣誉感。优秀班风建设不仅对学生的自身发展，而且对学校的长久发展都具有重要意义。因此，农村初中学校应提高学校教学质量，加强对优秀班风的建设。
　　参考文献：
　　[1]张红艳.新时代班风建设策略及实践探讨[J].合肥师范学院学报，2018（3）：131-132.
　　[2]郭 琴.良好班级班风的建设[J].学周刊，2016（35）：24-25.