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校园文化作为"课程"有其固有的特性和应有特性(条件).其固有的特性包括:教育展开的暗示性、主导者的不确定性、非认知心理作用的显著性、感受过程的愉悦性、构成校园文化教育因素的相依性;其应有的特性(条件)有:整体性条件、互容性条件、情感性条件、知识性条件.
校园文化作为“课程”的特性及条件分析
【摘 要】
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校园文化作为"课程"有其固有的特性和应有特性(条件).其固有的特性包括:教育展开的暗示性、主导者的不确定性、非认知心理作用的显著性、感受过程的愉悦性、构成校园文化教育
【机 构】
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武汉化工学院机械系
【出 处】
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煤炭高等教育
【发表日期】
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2002年6期
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