“实践与综合应用”是《数学课程标准》的一个特色领域，它反映了数学课程与教学改革的新要求，是提供给学生进行实践性、探索性和研究型学习的一个课程渠道。它也是数学新课程中的一个全新的内容，理解和把握这个领域一直是我们数学教师值得思考和研究的问题。
　　设计思想：
　　《算出它们的普及率》是苏教版小学数学第十一册“百分数”这一单元后安排的一节数学实践活动课。这是在学生学习了百分数的意义和应用、掌握了分数、百分数应用题解题思路背景下进行的学习实践活动。六年级的学生对于收集信息、设计调查表已经积累了一定的知识基础和生活经验，同时他们已经理解了百分率的意义，掌握了百分率的计算方法，在此基础上开展《算出它们的普及率》的实践活动，在知识技能方面学生没有多大障碍。通过让学生调查本班拥有电脑、汽车的家庭数占全班家庭数的百分率，再通过算出的百分率推算本地区电脑和汽车的普及率。按“小组内部调查———全班数据整理———计算普及率”的步骤开展统计活动，让学生经历统计过程，体会选取样本进行调查，收集数据进行统计，再利用样本的统计资料分析整体状况的统计思想，从而进一步感受百分数在生活中的应用，更真切地感受到我国人民生活质量的迅速提高。
　　教学内容：苏教版六年级上册113页
　　教学目标：
　　1.使学生在阅读统计表并交流体会的过程中，初步理解普及率的含义，掌握普及率的计算方法，进一步提高分析数据的能力。
　　2.学生在经历“选取样本———收集数据———分析数据———合理描述”的统计过程中，感受普及率在现实生活中的作用，增强学生应用数学知识解决问题的意识。
　　3.学生通过统计分析，认识我国人民生活水平的迅速提高，增强热爱社会主义祖国的思想感情；在调查实践中培养与人交流、沟通，互动、互助的学习品质。
　　教学过程：
　　一、引入课题
　　谈话：在过去的几年中，我国固定电话和移动电话的普及率是怎样变化的呢？请看下面的统计表：
　　二、引导阅读深化认知
　　1、出示信息，指导阅读：
　　出示2004—2008年全国电话普及率统计表和2004—2008年全国城市每百户家庭拥有电脑情况统计表。
　　（1）观察表格，你了解到了哪些信息？
　　（2）说说是怎么理解电话普及率、电脑普及率的？
　　（3）说说通过阅读有什么新发现？
　　2、交流感受，深化认识：
　　·说出电话、电脑普及率的具体情况。
　　·了解普及率就是百分率。
　　·发现电脑、电话的普及率逐步提高。
　　社会的进步提升了人们的生活质量和生活品位。你还想了解些什么？选择感兴趣的统计项目：电脑和汽车
　　三、实践活动分析数据
　　1.提出核心问题
　　提问：要了解我们班同学家庭电脑和汽车的普及率，需要掌握哪些数据？你打算怎样收集这些数据？
　　为了方便，我们分小组进行统计。怎么样可以清楚得反映出各小组的统计情况呢？这张表格应反应几项内容呢？
　　2.设计表格指导
　　·巡视并发现资源；
　　·选择那种表格合适；
　　你认为哪一张比较合适？为什么？（在对比中选择合适的表格设计）
　　3.获取相关数据
　　（老师记录下各小组数据）
　　有了各小组的统计数据，怎样统计出全班拥有电脑、汽车户数的情况呢？
　　现在能知道拥有电脑和汽车的家庭数各占全班同学家庭总数的百分之几吗？请你算一算，填入表格。
　　4.分析统计数据
　　我们班电话和电脑的普及率哪一个高些？由此你想到了什么？
　　四：拓展延伸，提升认识
　　1、我们班同学家电话和电脑的普及率能反映本地区状况吗？为什么？如果调查统计的结果要想反映本地区电话和电脑的普及状况，你打算怎样办？（扩大样本，统计不同区域不同学校的学生。）
　　2、把我们班同学家电话和电脑的普及率与全省的情况比一比，你能发现什么？
　　出示：江苏省通信管理局公布，截至2010年6月底，江苏固定电话普及率为33%，移动电话用户普及率为72%。
　　3、通过这次调查活动，你有哪些收获？
　　4、我们还可以进行哪些有意义的调查统计活动？
　　（小组讨论，选取有意义的项目）
　　5.布置作业
　　根据拟定的调查内容自由组合，开展更大范围的实践活动，形成简单的项目统计报告。
　　课后反思：
　　1、谈话导入课题，激发孩子们以积极的情绪投入到实践活动之中。
　　2、坚持阅读课本，培养自学习惯。明确孩子们实践活动所要完成的任务和目标。
　　3、放手实践操作，提高数学能力。营造孩子们能够体验成功的环境。
　　4、老师身体力行，掌握相关数据。协助孩子们进行合理的推算和联想。