【摘 要】
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核心素养是基于问题和情境,综合运用所学知识和方法解决问题的关键能力与必备品格。美术学科核心素养注重引导学生形成正确的审美观,提升学生感受美、欣赏美、创造美的能力。根据美术学科以视觉形象为主的特征和独特的育人功能,美术学科核心素养可以提炼出五个方面,即图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。核心素养背景下的美术课堂教学要关注学生的发展,教师应以美术学科核心素养的要求开展课堂教学,通过教学目标制定、教学情境创设、教学手段利用、教学内容整合、课堂教学评价五个方面落实核心素养下的美术教学目标,努力增强美
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核心素养是基于问题和情境,综合运用所学知识和方法解决问题的关键能力与必备品格。美术学科核心素养注重引导学生形成正确的审美观,提升学生感受美、欣赏美、创造美的能力。根据美术学科以视觉形象为主的特征和独特的育人功能,美术学科核心素养可以提炼出五个方面,即图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。核心素养背景下的美术课堂教学要关注学生的发展,教师应以美术学科核心素养的要求开展课堂教学,通过教学目标制定、教学情境创设、教学手段利用、教学内容整合、课堂教学评价五个方面落实核心素养下的美术教学目标,努力增强美
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我国历史悠久,传统文化是我国历史发展进程中劳动人民的智慧结晶,是民族精神与情怀的重要载体.传统文化对艺术设计专业创新教育有着重要的推动作用.在时代发展的过程中,我国设计专业建设和创新思维发展存在一定问题.本土的设计人才培养需要植根于传统文化的土壤.该文分析高校艺术设计教学中融入传统文化的策略,以供参考.
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