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摘 要：在信息技术高速发展的今天，微信公众平台作为一个新的多媒体交流平台在人们的学习生活中发挥着重要的作用。随着信息技术与课程整合的逐步深入和推广，将微信公众平台应用到移动教学中成为一种可能。本文主要探讨了微信公众平台与移动教学结合的可操作性及其优势。
关键词：微信;公众平台;移动学习
引言
微信是2011年由腾讯公司开发的一款可以通过网络传达信息，并支持多人群聊的手机聊天软件。在通信功能上，微信可以发送文本、图片、语音和视频信息，并支持实时对讲、多人群聊、视频通讯，提高了通信效率，降低了沟通成本。在社交功能上，微信具有朋友圈沟通，并支持位置服务、微博、邮箱等服务，提供了内容丰富的社交场景。通过通信功能和社交功能，微信为普通用户提供了一个功能完善的信息交流渠道。在平台功能上，微信提供了微信公众平台和开放平台，为开发者提供了平台化的业务和技术架构，已经具备了一个完整应用程序功能的运行机制。
一、微信公众平台的优势
1、用户数量庞大
据统计，截至到2014年，国内微信用户数量已经达到5亿之多，海外也有1亿，并还保持增长势头。
2、便捷的操作
用户可以通过QQ号进行简单的注册申请就可以拥有自己的微信公众号，不需要什么成本和技术。
3、内容推送形式多样化
普通用户可以群发文字、图片、语音三种类型的内容，而认证后的账号则可以推送更丰富的图文内容，可以是一个单条，也可以是一个专题。
4、内容推送高时效和高精确
用户可以在有网络覆盖的地方通过安装微信的移动设备实现与管理者的互动。管理者通过后台可以对用户进行分类别的信息推送。
5、信息分享
用户对于自己感兴趣的内容，可以选择发送给朋友、分享到朋友圈或微博，也可以以邮件、链接的方式发送给他人，实现内容共享。
二、微信与移动学习
移动学习是一种在移动设备帮助下、能在任何时间任何地点发生的学习。移动学习所使用的移动设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。移动学习有学习动机的自发性、学习内容的片断性、学习地点的跨越性和学习目标的自我调节性等特点。针对移动学习的特征，微信具有以下积极意义：
（1）打破以教师为中心的单向教学模式。教与学是一个互动过程，传统的教学模式已不适应社会化网络高度发达的今天，学习者更希望与教师进行更直接更方便的交流，教师也希望能及时收到学习者的反馈信息。微信能及时简单地将学习者的想法与教师进行沟通，教学中的话语权不仅仅属于单个的教师，更多的是属于全体学习者。
（2）教学体系更加完整。课堂教学是学习者系统化学习的过程，但由于时间、地点的限制，无法同每个学生沟通和交流，通过微信的文字、图片、语音和视频聊天功能可以在课后任何时间和地点与教师和其他所有学习者进行交流和学习，这就使得整个教学过程更加完整。
（3）更好地调动学习者的积极主动性，提高学习者的信心。与纸质教案相比，通过移动设备可以更方便地获取学习信息。学习者更愿意通过微信与教师和其他学习者进行沟通和交流，促进他们学习交流的主动性和互动性，从而增强学习者的信心。
（4）引导学习者合理利用碎片时间。微信可以充分利用和合理引导学习者利用碎片时间养成良好的学习习惯。
（5）减轻教育工作者的工作量，提高工作效率。与传统的评教系统相比，教育工作者通过微信能方便快捷地获取学习者的反馈信息，并能快速反应出整个学习者的宏观情况，及时调整教学模式和方案，更好地适应教育的发展方向。
三、微信公众平台在移动学习中的应用
1、老师群发信息，提供学习者适合移动学习支持
老师创建微信公众号，将与学习内容相关的文字、图片、音频、视频等多种资料按照教学设计进行整理，通过微信公众平台推送给学生。订阅该账号的学生利用自己碎片化的学习实践随时汲取自己想要学习的内容。
2、设定关键词回复内容，调动学生学习主动性
账号管理者在后台利用设定关键字功能绑定做好的素材内容，学习者根据公众号推送的关键字输入提示，通过回复相应的关键字准确的查找自己需要的学习内容，调动学习者的积极性与主动性。
3、查询学习者留言，进行一对一的问题解答
通过平台实时消息功能，管理员可以定期查询学习者在平台上的留言，有针对性的回答问题。一对一的交流模式也保证了对话的私密性。管理者也可以针对学生的問题或建议，适当的调整推送的内容。
4、因材施教，向学习者推送个性化教学内容
管理员通过用户管理功能对平台的关注者进行分组管理，对分组后的学习者有针对地推送对其有帮助的特定课程。根据各位学习者的学习反馈效果分析他们的学习现状，按照个人不同学习水平来再次分组，针对不同学习水平的学习者推送与其知识水平相关的学习内容。
5、提供分享功能，便于形成学习共同体
学习者在查看消息的同时可选择将内容发送给自己的网络社交圈里，如：微信好友、分享到朋友圈或腾讯微博，大家在网络社交圈中分享学习内容，形成了良好的学习共同体。此外，学习者之间还可以通过群聊功能来发起话题，讨论分享各自的学习经验，以求达到共同进步。
四、结语
随着信息技术与课程整合的不断推广，微信公众平台在移动教学中的应用潜力的巨大的。相信随着微信公众平台开发技术的日趋完善和教育研究者实践研究的深入，微信公众平台必将在移动学习领域有更加广阔的应用前景。
参考文献
[1] 杨立淮，徐百成.“微博”网络生态下的高校网络思想政治教育[J].中国青年研究，2011（11）：119
[2] 吴全华.现代教育交往的缺失、阻隔与重建[J].教育研究，2013（3）：99
[3] 张丽莉.浅谈微信公众平台在大学生安全教育工作中的运用——以天津财经大学珠江学院为例[J].新西部：下旬·理论，2013（2）
关键词：微信;公众平台;移动学习
引言
微信是2011年由腾讯公司开发的一款可以通过网络传达信息，并支持多人群聊的手机聊天软件。在通信功能上，微信可以发送文本、图片、语音和视频信息，并支持实时对讲、多人群聊、视频通讯，提高了通信效率，降低了沟通成本。在社交功能上，微信具有朋友圈沟通，并支持位置服务、微博、邮箱等服务，提供了内容丰富的社交场景。通过通信功能和社交功能，微信为普通用户提供了一个功能完善的信息交流渠道。在平台功能上，微信提供了微信公众平台和开放平台，为开发者提供了平台化的业务和技术架构，已经具备了一个完整应用程序功能的运行机制。
一、微信公众平台的优势
1、用户数量庞大
据统计，截至到2014年，国内微信用户数量已经达到5亿之多，海外也有1亿，并还保持增长势头。
2、便捷的操作
用户可以通过QQ号进行简单的注册申请就可以拥有自己的微信公众号，不需要什么成本和技术。
3、内容推送形式多样化
普通用户可以群发文字、图片、语音三种类型的内容，而认证后的账号则可以推送更丰富的图文内容，可以是一个单条，也可以是一个专题。
4、内容推送高时效和高精确
用户可以在有网络覆盖的地方通过安装微信的移动设备实现与管理者的互动。管理者通过后台可以对用户进行分类别的信息推送。
5、信息分享
用户对于自己感兴趣的内容，可以选择发送给朋友、分享到朋友圈或微博，也可以以邮件、链接的方式发送给他人，实现内容共享。
二、微信与移动学习
移动学习是一种在移动设备帮助下、能在任何时间任何地点发生的学习。移动学习所使用的移动设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。移动学习有学习动机的自发性、学习内容的片断性、学习地点的跨越性和学习目标的自我调节性等特点。针对移动学习的特征，微信具有以下积极意义：
（1）打破以教师为中心的单向教学模式。教与学是一个互动过程，传统的教学模式已不适应社会化网络高度发达的今天，学习者更希望与教师进行更直接更方便的交流，教师也希望能及时收到学习者的反馈信息。微信能及时简单地将学习者的想法与教师进行沟通，教学中的话语权不仅仅属于单个的教师，更多的是属于全体学习者。
（2）教学体系更加完整。课堂教学是学习者系统化学习的过程，但由于时间、地点的限制，无法同每个学生沟通和交流，通过微信的文字、图片、语音和视频聊天功能可以在课后任何时间和地点与教师和其他所有学习者进行交流和学习，这就使得整个教学过程更加完整。
（3）更好地调动学习者的积极主动性，提高学习者的信心。与纸质教案相比，通过移动设备可以更方便地获取学习信息。学习者更愿意通过微信与教师和其他学习者进行沟通和交流，促进他们学习交流的主动性和互动性，从而增强学习者的信心。
（4）引导学习者合理利用碎片时间。微信可以充分利用和合理引导学习者利用碎片时间养成良好的学习习惯。
（5）减轻教育工作者的工作量，提高工作效率。与传统的评教系统相比，教育工作者通过微信能方便快捷地获取学习者的反馈信息，并能快速反应出整个学习者的宏观情况，及时调整教学模式和方案，更好地适应教育的发展方向。
三、微信公众平台在移动学习中的应用
1、老师群发信息，提供学习者适合移动学习支持
老师创建微信公众号，将与学习内容相关的文字、图片、音频、视频等多种资料按照教学设计进行整理，通过微信公众平台推送给学生。订阅该账号的学生利用自己碎片化的学习实践随时汲取自己想要学习的内容。
2、设定关键词回复内容，调动学生学习主动性
账号管理者在后台利用设定关键字功能绑定做好的素材内容，学习者根据公众号推送的关键字输入提示，通过回复相应的关键字准确的查找自己需要的学习内容，调动学习者的积极性与主动性。
3、查询学习者留言，进行一对一的问题解答
通过平台实时消息功能，管理员可以定期查询学习者在平台上的留言，有针对性的回答问题。一对一的交流模式也保证了对话的私密性。管理者也可以针对学生的問题或建议，适当的调整推送的内容。
4、因材施教，向学习者推送个性化教学内容
管理员通过用户管理功能对平台的关注者进行分组管理，对分组后的学习者有针对地推送对其有帮助的特定课程。根据各位学习者的学习反馈效果分析他们的学习现状，按照个人不同学习水平来再次分组，针对不同学习水平的学习者推送与其知识水平相关的学习内容。
5、提供分享功能，便于形成学习共同体
学习者在查看消息的同时可选择将内容发送给自己的网络社交圈里，如：微信好友、分享到朋友圈或腾讯微博，大家在网络社交圈中分享学习内容，形成了良好的学习共同体。此外，学习者之间还可以通过群聊功能来发起话题，讨论分享各自的学习经验，以求达到共同进步。
四、结语
随着信息技术与课程整合的不断推广，微信公众平台在移动教学中的应用潜力的巨大的。相信随着微信公众平台开发技术的日趋完善和教育研究者实践研究的深入，微信公众平台必将在移动学习领域有更加广阔的应用前景。
参考文献
[1] 杨立淮，徐百成.“微博”网络生态下的高校网络思想政治教育[J].中国青年研究，2011（11）：119
[2] 吴全华.现代教育交往的缺失、阻隔与重建[J].教育研究，2013（3）：99
[3] 张丽莉.浅谈微信公众平台在大学生安全教育工作中的运用——以天津财经大学珠江学院为例[J].新西部：下旬·理论，2013（2）