爱心商会是由我校全面组织策划，由各年级、各班自行通过各种途径筹集符合要求的商品在校园内集中销售的商贸活动，各班学生既是商品的卖者，同时也是买者，在买卖当中产生的利润除了留下一小部分作为奖励资金，绝大部分会成为爱心基金，用于帮助困难群体。这个活动由校方提供场地设施、制定活动规则和安排活动程序，由以各班为单位的学生（毕业班除外）自行开展，包括卖什么商品、怎么进货、进多少货、怎么销售、怎么进行广告宣传等。学生是活动的主体，在紧张的学习之余，举办如此新奇的活动自然大受欢迎，极大调动了他们的积极性和参与性。虽然活动筹备必然会占用学生一些学习时间，但是爱心商会的初衷就是要以活动育人。如何育人？达到什么政治教育的目的？我觉得两个字很重要——“爱”、“商”。商会搭台，爱心唱戏。
　　首先，“商”的教育正好与高中政治的《经济生活》契合。如何经好“商”，《经济生活》课本中讲到：市场经济要遵循价值规律，实行等价交换；作为一个生产经营者，必须制定正确的经营战略，想方设法提高劳动生产率，诚信经营等；诚信经营必须严格守法，遵守市场规则，进行正当竞争，自觉纳税。在商会中，学生也是消费者，所以要树立科学消费观，合理、适度消费，保护环境、绿色消费。高中学生对这些知识或许是熟悉的，但是要深刻理解这些理论，内化为一种素质和自觉要求，则必须理论联系实际。在商会实践中，他们切身感受到价格变动的规律，供求关系影响价格；要想在经营中赢得顾客、赚得多就必须提高劳动效率，于是他们就从进货种类、成本、商品质量、服务和营销方法等方面考虑，想尽办法占领市场；当然也要遵守市场交易规则，采取正当合法的竞争方式，并且自觉缴纳摊位费和纳税，接受“工商、税务、卫生等部门”的监督检查。在亲历这些经营活动的过程中，学生们对经济活动有了更具体的认知，对理论有了更深刻的理解，体会到了劳动的光荣，更加珍惜劳动成果，这些活动效益都是在课堂讲授中很难达到的。
　　“商”的教育必须让诚信教育贯穿始终。市场经济是一种信用经济，而社会信用体系的建设离不开诚信教育，在经商当中必须让学生明白只有大家自觉遵守市场规则和法律法规，才会赢得良好的市场秩序；只有在公平的竞争中才能建立和谐的市场关系，才会有利于市场经济的健康发展。学校方面在制定活动规则的时候就严格禁止了诸如掺杂使假、短斤缺两、恶意攻击其他商户等行为，就是要让学生诚实经商，做一个奉公守法的商户。不过，我认为在活动结束的总结表彰当中，还可以借此进行再教育，比方重奖诚信商户、检讨违规行为，加深学生对诚信的认识，使之养成一种自觉习惯。我校学生很多来自商人家庭，对学生进行有效的诚信教育，必然在今后“子承父业”中产生积极影响，这也是思想政治教育的目的所在。
　　其次，“爱”的教育与思想政治课的德育紧密相连。“爱”的教育就是懂得爱他人，包括对自己父母的感恩之爱和对社会的关怀之爱。从筹备到正式举行商会，直至最后清理摊位、清点钞票，学生们在感受收获劳动成果的喜悦时，也从心里感觉到了累，因为所有的一切，每个环节都是自己精心规划布置，都是自己心血的结晶。另外，若在活动结束后及时进行感恩教育，让学生以亲身经历感受劳动的不容易，感受父母的不容易，由此将这份沉甸甸的爱转化为学习的动力，以好好学习回报父母之爱，这比任何空洞的说教更具说服力。
　　社会关怀是一个更广泛、更深层次的“爱”的教育，也是此次活动的最后落脚点。爱心商会的根本目的不是要学生比较谁会赚钱，而是要让学生懂得“我”的收获需要与他人分享，“我”的成就需要回馈社会，因为我们的存在离不开他人，他人的存在也需要我们。一直困扰学生的问题是：个人的成功若是自己通过诚实、辛苦的劳动得来，合理合法，为什么还需要去捐助别人？献爱心或许是为了互相帮助，但我们从未收到过别人的半点捐助，为什么还需要献出自己的爱心？每次献爱心很多学生都参加了，这或许是在某种宣传攻势下不好意思回避所致，或许是觉得奉献爱心只是自己有能力而为，但是刚才的那些问题会时刻萦绕在脑间，“爱”的教育就是要帮他们解开这个疑惑。
　　经过两届爱心商会活动，我校这项活动的策划和组织已经非常完备，虽然活动进行得比较顺利，但是其教育功能是可以进一步挖掘的。活动本身并不是单纯地进行思想政治教育，不过爱心商会的确为政治课走进生活、走进社会提供了很不错的平台。但愿此举能为教育界的同行们提供一丝借鉴，也期待大家有更多的创意，让我们的政治课更具生机与活力。