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思想道德建设教育是技工学校教育的重要组成部分,技工学校应该把思想道德建设教育当成头等大事来抓。随着社会的发展和时代的进步,当代青少年的思想观念和行为方式在不断地发生变化。技工院校的思想道德建设工作必须适应这种变化,才能培养出具有时代精神的一代新人。今年以来,我们从技校思想道德建设工作中存在的问题入手,走创新求实之路,不断开创技校思想道德建设工作的新局面。
一、技校思想道德建设工作中存在的问题
通过调查,技校思想道德建设工作中主要存在以下几方面的问题。
1.重视职业技能训练,忽视学生主体性的培养
随着市场经济的发展,功利主义和实用主义日益影响着技工教育,不少技工学校单纯把学校看成是劳动力的“加工厂”,只重视职业技能的培养,而忽视了“人之为人”所应有的独立、自由、价值、人格、个性等方面的发展与完善,这种教育必然导致人格的残缺。
2.思想道德建设教育针对性、实用性不强
作为承担职业教育任务的技工学校,其教育有特殊性,其学生群体也有特殊性。但有些技校在思想道德建设中忽视了这一特点,教育模式化,内容单一,枯燥无味,对思想道德建设环境、任务、内容、渠道和对象的变化研究不深,掌握不了新形势下思想道德建设工作的特点和规律,教育的针对性、实用性不强。
3.思想道德建设教育采用强制性灌输法
由于受旧的教育模式的影响,学校在思想道德建设教育中往往是采用强制和灌输方法教育,至于学生信与不信,就无人问津了。这样的教育过程是教师动而不是师生互动,忽视了学生的内化与外化的过程,忽视了学生道德价值判别能力的养成,学生也没有形成从他律到自律的心理准备。学生面对汹涌而来的各种思潮和信息往往不知所措,道德评价能力较差。
4.技校学生自我主体意识较差
在一部分人眼里,技校教育是一种低层次、低水平的教育,认为上技校是一种不能上高中的无奈的选择。技校招生的排名和社会舆论的压力,严重挫伤了学生接受技校教育的积极性。他们对学校、对自己缺乏信心,学习动力不足,进取意识薄弱,得过且过的心态普遍存在。
5.技校学生素质参差不齐
目前技校放开招生,生源类型多,生源素质差异较大,有应届、历届的初中毕业生。这些学生中有的思想品德差,有的学习成绩差,还有思想品德和学习成绩都差的“双差生”。这些学生的学习态度、心理素质、人生观、价值观等方面均有较大差异,这决定了对技校生进行思想政治教育的复杂性、艰巨性。
二、创新思想道德建设教育
当今社会,一切都在不断地发展变化。作为社会主体的人,思想也空前活跃。处在青春期的青年学生,由于其生理心理的特殊性,他们的思想比其他人群的思想更显活跃。许多新思想、新观念、新思潮、新语言、新词汇在他们中间广泛流传,且不断进步。面对这样一个群体,我们的思想道德建设工作如果仍然恪守传统,一副“说教”老面孔,一副“灌输”的老方法是肯定不行的。因此,面对变化的世界、变化的人、变化的青年群体、技校特殊的对象,我们必须不断地改革思想道德建设,创新道德教育的意识、内容、手段、方法,使思想道德建设出现新的生机和活力。
1.创新教育观念
学校的一切工作都是以人为对象的。因此,在技校思想道德建设教育中确定以人为本的观念,使学生获得知识、技能、技巧,形成一定的工作能力、学习能力、生活能力。学校的思想道德建设工作不仅要教学生做人的方法,更重要的是要塑造学生的灵魂。通过强有力的思想道德建设教育,教育学生去认识世界、适应世界、融入世界、改造世界,成为世界的主人。教育要坚持以人为本的观念,面对变化的世界,运用创新的理论和教育方法去教育学生,使学生在多种教育中去选择、鉴别真伪与好坏,选择自己的世界观、人生观、职业观、道德观。坚持以人为本的观念,面对技校学生特殊群体,少一些官腔、说教,多一些对人的理解和呵护,使思想政治教育更贴近学生的心灵,提高教育的效果。坚持以人为本的观念,与学生建立同一的人格平台,做到师生双修,互动双赢,使每个学生在亲和的环境中增进人生的知识和情感。
2.创新教育内容
思想道德建设教育内容创新并不意味着对现有思想道德建设教育内容的全盘否定,而是在现有内容的基础上进行创新,使教育内容能够与时俱进。无锡市在以下几个方面进行了创新。
(1)增加了新的理论。所谓新理论是指当前社会中创造的,符合经典理论基本原则又能指导当前实际的理论。如江泽民同志的“三个代表”思想及科学发展观。这些具有指导中国开创新世纪实践的理论,离学生最近,学生容易理解、容易接受。
(2)增加了动感的内容。动感的内容是指新近发展的理论、思想、法规、知识。当今社会,信息量与日俱增,新东西层出不穷,知识更新速度快,如果思想道德建设教育内容不紧跟形势变化,不注意及时增加新的内容,淘汰过时内容,即使老师讲得再起劲,学生也会觉得“没味”。如结合开展社会主义荣辱观教育,各技校普遍开展“知荣辱、树新风、文明在校园”主题教育活动,把社会主义荣辱观教育纳入到学校校本课程中,并以生动、活泼、多样的形式进行荣辱观教育,形成立体教育效果。
(3)增加了就业指导的内容。就业是民生之本。就业问题是学生和家长们最关心的热点。我们在教学中增加了就业指导的内容。通过当前就业形势的分析,使学生正确了解就业形势,确立正确的就业观念,选择自己的就业途径和合适的就业岗位。
(4)增加了警诫的内容。思想道德建设教育历来是以正面内容为主,但事实上应该正反面兼有,反面内容也是难得的教育内容。如政治领域的“法轮功”问题、权力腐败问题,经济领域的假冒商品问题、走私偷税问题,文化领域的盗版贩黄问题,社会生活领域的崇拜金钱、恃强凌弱问题以及学生违法违纪问题等。通过这些反面内容的剖析讲解,来提高学生的思想水平和辨别能力。实践证明,反面内容比空洞的说教好得多。
(5)增强了针对性。根据青少年思想活跃、活泼好动、情绪易起变化的特点,以及不同时期的形势变化,不同年级学生的心理特征,不同学生的个性特征,开展了成系统、分阶段、有层次、有特点的思想道德建设教育,使思想道德建设教育更具实用性、针对性,以达到思想道德建设教育的根本目标。 (6)强化了实践性。思想道德建设教育要紧密贴近现实,强化实践,即把教育与实践密切结合起来以增强思想道德建设的实效性。按照实践育人的要求,以体验教育为基本途径,区分不同层次未成年人的特点,精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。各种道德实践活动都要强调思想内涵,强化思想道德建设要求。无锡市各技校以纪念各种法定节日、传统节日、升国旗等为内容的主题进行宣传教育活动,开展春游、秋游、参观思想道德建设基地活动,开展学习古今中外杰出人物的活动等,使青少年学生在实践中陶冶情操,充实精神和升华境界。
(7)提倡多样化。要坚持以重点活动为载体,积极开展适合青少年学生特点、喜闻乐见的、多样性的思想道德建设教育活动,寓思想道德建设教育于多项活动之中,让学生在活动中去悟出真理,提高自身的素质。
3.创新教育形式
由于技校思想道德建设工作仍存在模式陈旧、手段单一、以灌输为主、实际效果差的现象。这同思想道德建设工作者积极性的发挥有很大的关系。要取得好的教育效果,教育形式必须创新,从而使思想道德建设教育充满现代性、新颖性、亲和性。这几年来,无锡市技校在思想道德建设教育形式上多种多样,创新体现为以下几点。
(1)自主性。即把学生作为教育主体,以学生为出发点和归宿,设计选择能使学生全面发展和个性充分发展的思想道德建设教育形式,把自我教育的权利还给学生,从而使思想道德建设成为一种自主选择的活动。
(2)交换性。即把一种“我讲你听”“我讲教育,你受教育”的单向关系成为思想政治教育中师生之间一种互动的双向关系,构建民主、平等、坦诚的师生关系。
(3)个性化。即充分体现学生的个性特征。在思想政治教育中,把发挥学生的个性视为永恒的课题,不过分强调统一、强调共同要求。
总之,教育方法、手段、形式都为实现思想道德建设教育目标服务。教育以达到铸造学生健康的人格,培养学生公德意识和社会责任观,具有高尚的职业道德和职业精神为目的。
三、务实求精,不断提升技校思想道德建设教育工作的品位
1.加强组织领导,建立齐抓共管的工作机制
目前,无锡市共有技工院校18所,在校学生4.1万人,学生来自于全省各地,其中有90%的学生为住校生。因此,加强技工院校学生的思想道德建设显得尤为重要。为此,无锡市教育局专门成立了以分管局长为组长,局有关部门负责同志和各技工院校长参加的思想道德建设工作领导小组。与此同时,建立健全各项工作制度,制订工作计划,明确无锡市教育局有关部门和学校的主要职责和工作任务,形成了“全员参与,各司其职,协同配合,齐抓共管”的工作机制。与此同时,要求各技工院校建立健全相应的工作组织机构,并列入了对学校工作的考核项目。目前,各学校都建立了以校长为第一责任人,分管领导为具体负责人,党、政、工、团各部门和全体教师参与的学生管理工作网络,从而从组织上保证了思想道德建设工作的顺利开展。
健全研究机构,充分发挥无锡市技工院校德育工作中心教研组的作用,加强技工院校德育工作研究。几年来,印发了德育工作研究课题,召开了全市技工院校德育工作研讨会,举办了未成年人思想道德建设现场观摩活动,进一步加强了德育工作联络员队伍的建设。
2.加强队伍建设,全面提高教师素质
教师是人类灵魂的工程师,教书育人是教师的根本任务。技校时期是青少年政治思想、品格和道德、行为习惯形成的重要阶段,教师的思想境界、道德情操、品格和行为习惯会直接影响学生。高素质的教师才会培养高素质的学生,反之教师素质低,对学生会产生负面的影响。为此,我们把提高教师自身素质作为学校思想道德建设教育的关键来抓。通过全市技校思想道德建设工作总结表彰会、班主任培训班,以及老教师带新教师等多种形式,不断地提高教师的自身素质。并对全市技校教师提出要求:
(1)要求教师要有科学的世界观和较高的思想政治觉悟。教师在技校实践中不断地改造自己的世界观,强化自我修养,用高尚的思想去教育学生,用优良的品格去影响学生,用自己的道德情操去感化学生。
(2)要求教师要为人师表。教师应有文明的行为习惯,务真求实的工作作风,严谨的工作态度,仪表整洁大方,对学生言传身教,以培养学生高尚的行为习惯。教师要学会教人,即使是教一门课程,也要学会做思想政治工作,要学会用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析形势,确立正确的世界观、人生观、道德观。要经常研究探索新形势下思想道德建设工作的特点和规律,经常研究分析新形势下技校学生的特点和心理变化,开展有针对性和实用性的教育,使思想道德建设工作切合实际,收到
实效。
(3)要求教师除了向学生传授一定的文化知识,更重要是铸造学生健全的人格,要培养学生公德意识和社会责任感,要让学生有高尚的职业精神、职业道德。教师应发挥各门文化课、专业课和专业技能课的思想道德建设渗透功能,寓思想道德建设教育于各学科之中,让学生在实践中,通过活生生的事实全面提高自身思想道德建设水平。
3.加强网络建设,创造良好的思想道德建设教育环境
实施育人战略,体现现代教育的思想,是思想道德建设工作的重点。强化学校、家庭、社会三位一体的网络建设,是创造良好的思想道德建设教育环境的一项重要措施。育人环境包括学校环境和社会环境。
(1)抓学校环境的创建工作。所谓学校环境,主要是指教师为人师表的榜样环境,整洁卫生的校园环境,宽松和谐的管理环境。因此,必须注意教师素质的培养,抓好校园建设,完善管理制度,开展创建“平安校园”和“学生远离毒品行动”活动,启动实施“全市技工院校学生网络文明行动”。
(2)抓社会环境的创建工作。所谓社会环境无非是社会的政治、经济、文化以及社会群体对学生思想的影响,这种潜移默化的社会影响对青少年学生的成长极为重要。为营造良好思想道德建设教育环境,全市技校都建立了学校、家族、社会三位一体的思想道德建设教育网,聘请学生家长、社会各界人士参与网络组织,使全社会共同承担关心教育下一代的历史重任。如无锡市技师学院、江阴高级技工学校在探索思想道德建设工作思路和规律的过程中,建立了学校、家庭、社会三位一体思想道德建设教育网,把学校思想道德建设教育向家庭、社会延伸,思想道德建设队伍全员化、管理工作规范化、教育内容系列化、教育形式多样化,使学校的思想道德建设工作有了崭新的面貌。学生的违法违纪率为零,毕业生就业率、思想品德优秀率均达到了100%。毕业生十分抢手,企业欢迎,家长满意。
4.加强制度建设,完善规章制度,加强执法力度
思想道德建设工作必须做到有章可循,有法可依,以培养学生遵章守纪的自觉性和良好的行为习惯。
(1)要通过制订一整套比较严密、切实可行、行之有效的规章制度,来规范和约束学生的道德行为。为此,无锡市教育局先后制定印发了《技工学校德育工作条例》《关于加强和改进技工学校思想道德建设工作的意见》以及《未成年人思想道德建设目标管理项目》等文件,对科学化、制度化、规范化抓好技工院校德育工作提出了明确的要求。要求各学校认真执行有关政策法规,依法实施技工院校的学生管理工作。各学校也都制订了《品德评分标准》《违纪学生处理规定》《学生学籍管理规定实施细则》《校园治安治理条例》《宿舍管理规定》《学生下厂实习管理办法》等。通过这些制度的实施,让学生在日常学习、生活中予以对照,起到自我教育、自尊自律的
作用。
(2)扎扎实实贯彻制度。为了将工作落到实处,开展了思想道德建设工作检查评比,建立思想道德建设工作台账,家庭、校企思想道德建设考评联系单,设立好人好事和违章违纪园地、“学生文明流动岗”、开展“三自教育活动”等。通过这些导向性强、看得见、摸得着的措施来保证规章制度的落实,调动学生自主教育的积级性。
(3)建立公开、平等、竞争的平台。要求学生宽以待人、严于律己,让学生既有一个融入自我的天地,又有一个规范达标的向进性。
总之,在技校未成年人思想道德建设中,我们不断探索,不断总结,不断创新,为着力构建和谐校园及和谐宜人的社会德育大环境,开创具有无锡特色的现代技工院校思想道德建设模式做出应有的贡献。
(作者单位:无锡市技工培训教学研究室)
一、技校思想道德建设工作中存在的问题
通过调查,技校思想道德建设工作中主要存在以下几方面的问题。
1.重视职业技能训练,忽视学生主体性的培养
随着市场经济的发展,功利主义和实用主义日益影响着技工教育,不少技工学校单纯把学校看成是劳动力的“加工厂”,只重视职业技能的培养,而忽视了“人之为人”所应有的独立、自由、价值、人格、个性等方面的发展与完善,这种教育必然导致人格的残缺。
2.思想道德建设教育针对性、实用性不强
作为承担职业教育任务的技工学校,其教育有特殊性,其学生群体也有特殊性。但有些技校在思想道德建设中忽视了这一特点,教育模式化,内容单一,枯燥无味,对思想道德建设环境、任务、内容、渠道和对象的变化研究不深,掌握不了新形势下思想道德建设工作的特点和规律,教育的针对性、实用性不强。
3.思想道德建设教育采用强制性灌输法
由于受旧的教育模式的影响,学校在思想道德建设教育中往往是采用强制和灌输方法教育,至于学生信与不信,就无人问津了。这样的教育过程是教师动而不是师生互动,忽视了学生的内化与外化的过程,忽视了学生道德价值判别能力的养成,学生也没有形成从他律到自律的心理准备。学生面对汹涌而来的各种思潮和信息往往不知所措,道德评价能力较差。
4.技校学生自我主体意识较差
在一部分人眼里,技校教育是一种低层次、低水平的教育,认为上技校是一种不能上高中的无奈的选择。技校招生的排名和社会舆论的压力,严重挫伤了学生接受技校教育的积极性。他们对学校、对自己缺乏信心,学习动力不足,进取意识薄弱,得过且过的心态普遍存在。
5.技校学生素质参差不齐
目前技校放开招生,生源类型多,生源素质差异较大,有应届、历届的初中毕业生。这些学生中有的思想品德差,有的学习成绩差,还有思想品德和学习成绩都差的“双差生”。这些学生的学习态度、心理素质、人生观、价值观等方面均有较大差异,这决定了对技校生进行思想政治教育的复杂性、艰巨性。
二、创新思想道德建设教育
当今社会,一切都在不断地发展变化。作为社会主体的人,思想也空前活跃。处在青春期的青年学生,由于其生理心理的特殊性,他们的思想比其他人群的思想更显活跃。许多新思想、新观念、新思潮、新语言、新词汇在他们中间广泛流传,且不断进步。面对这样一个群体,我们的思想道德建设工作如果仍然恪守传统,一副“说教”老面孔,一副“灌输”的老方法是肯定不行的。因此,面对变化的世界、变化的人、变化的青年群体、技校特殊的对象,我们必须不断地改革思想道德建设,创新道德教育的意识、内容、手段、方法,使思想道德建设出现新的生机和活力。
1.创新教育观念
学校的一切工作都是以人为对象的。因此,在技校思想道德建设教育中确定以人为本的观念,使学生获得知识、技能、技巧,形成一定的工作能力、学习能力、生活能力。学校的思想道德建设工作不仅要教学生做人的方法,更重要的是要塑造学生的灵魂。通过强有力的思想道德建设教育,教育学生去认识世界、适应世界、融入世界、改造世界,成为世界的主人。教育要坚持以人为本的观念,面对变化的世界,运用创新的理论和教育方法去教育学生,使学生在多种教育中去选择、鉴别真伪与好坏,选择自己的世界观、人生观、职业观、道德观。坚持以人为本的观念,面对技校学生特殊群体,少一些官腔、说教,多一些对人的理解和呵护,使思想政治教育更贴近学生的心灵,提高教育的效果。坚持以人为本的观念,与学生建立同一的人格平台,做到师生双修,互动双赢,使每个学生在亲和的环境中增进人生的知识和情感。
2.创新教育内容
思想道德建设教育内容创新并不意味着对现有思想道德建设教育内容的全盘否定,而是在现有内容的基础上进行创新,使教育内容能够与时俱进。无锡市在以下几个方面进行了创新。
(1)增加了新的理论。所谓新理论是指当前社会中创造的,符合经典理论基本原则又能指导当前实际的理论。如江泽民同志的“三个代表”思想及科学发展观。这些具有指导中国开创新世纪实践的理论,离学生最近,学生容易理解、容易接受。
(2)增加了动感的内容。动感的内容是指新近发展的理论、思想、法规、知识。当今社会,信息量与日俱增,新东西层出不穷,知识更新速度快,如果思想道德建设教育内容不紧跟形势变化,不注意及时增加新的内容,淘汰过时内容,即使老师讲得再起劲,学生也会觉得“没味”。如结合开展社会主义荣辱观教育,各技校普遍开展“知荣辱、树新风、文明在校园”主题教育活动,把社会主义荣辱观教育纳入到学校校本课程中,并以生动、活泼、多样的形式进行荣辱观教育,形成立体教育效果。
(3)增加了就业指导的内容。就业是民生之本。就业问题是学生和家长们最关心的热点。我们在教学中增加了就业指导的内容。通过当前就业形势的分析,使学生正确了解就业形势,确立正确的就业观念,选择自己的就业途径和合适的就业岗位。
(4)增加了警诫的内容。思想道德建设教育历来是以正面内容为主,但事实上应该正反面兼有,反面内容也是难得的教育内容。如政治领域的“法轮功”问题、权力腐败问题,经济领域的假冒商品问题、走私偷税问题,文化领域的盗版贩黄问题,社会生活领域的崇拜金钱、恃强凌弱问题以及学生违法违纪问题等。通过这些反面内容的剖析讲解,来提高学生的思想水平和辨别能力。实践证明,反面内容比空洞的说教好得多。
(5)增强了针对性。根据青少年思想活跃、活泼好动、情绪易起变化的特点,以及不同时期的形势变化,不同年级学生的心理特征,不同学生的个性特征,开展了成系统、分阶段、有层次、有特点的思想道德建设教育,使思想道德建设教育更具实用性、针对性,以达到思想道德建设教育的根本目标。 (6)强化了实践性。思想道德建设教育要紧密贴近现实,强化实践,即把教育与实践密切结合起来以增强思想道德建设的实效性。按照实践育人的要求,以体验教育为基本途径,区分不同层次未成年人的特点,精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。各种道德实践活动都要强调思想内涵,强化思想道德建设要求。无锡市各技校以纪念各种法定节日、传统节日、升国旗等为内容的主题进行宣传教育活动,开展春游、秋游、参观思想道德建设基地活动,开展学习古今中外杰出人物的活动等,使青少年学生在实践中陶冶情操,充实精神和升华境界。
(7)提倡多样化。要坚持以重点活动为载体,积极开展适合青少年学生特点、喜闻乐见的、多样性的思想道德建设教育活动,寓思想道德建设教育于多项活动之中,让学生在活动中去悟出真理,提高自身的素质。
3.创新教育形式
由于技校思想道德建设工作仍存在模式陈旧、手段单一、以灌输为主、实际效果差的现象。这同思想道德建设工作者积极性的发挥有很大的关系。要取得好的教育效果,教育形式必须创新,从而使思想道德建设教育充满现代性、新颖性、亲和性。这几年来,无锡市技校在思想道德建设教育形式上多种多样,创新体现为以下几点。
(1)自主性。即把学生作为教育主体,以学生为出发点和归宿,设计选择能使学生全面发展和个性充分发展的思想道德建设教育形式,把自我教育的权利还给学生,从而使思想道德建设成为一种自主选择的活动。
(2)交换性。即把一种“我讲你听”“我讲教育,你受教育”的单向关系成为思想政治教育中师生之间一种互动的双向关系,构建民主、平等、坦诚的师生关系。
(3)个性化。即充分体现学生的个性特征。在思想政治教育中,把发挥学生的个性视为永恒的课题,不过分强调统一、强调共同要求。
总之,教育方法、手段、形式都为实现思想道德建设教育目标服务。教育以达到铸造学生健康的人格,培养学生公德意识和社会责任观,具有高尚的职业道德和职业精神为目的。
三、务实求精,不断提升技校思想道德建设教育工作的品位
1.加强组织领导,建立齐抓共管的工作机制
目前,无锡市共有技工院校18所,在校学生4.1万人,学生来自于全省各地,其中有90%的学生为住校生。因此,加强技工院校学生的思想道德建设显得尤为重要。为此,无锡市教育局专门成立了以分管局长为组长,局有关部门负责同志和各技工院校长参加的思想道德建设工作领导小组。与此同时,建立健全各项工作制度,制订工作计划,明确无锡市教育局有关部门和学校的主要职责和工作任务,形成了“全员参与,各司其职,协同配合,齐抓共管”的工作机制。与此同时,要求各技工院校建立健全相应的工作组织机构,并列入了对学校工作的考核项目。目前,各学校都建立了以校长为第一责任人,分管领导为具体负责人,党、政、工、团各部门和全体教师参与的学生管理工作网络,从而从组织上保证了思想道德建设工作的顺利开展。
健全研究机构,充分发挥无锡市技工院校德育工作中心教研组的作用,加强技工院校德育工作研究。几年来,印发了德育工作研究课题,召开了全市技工院校德育工作研讨会,举办了未成年人思想道德建设现场观摩活动,进一步加强了德育工作联络员队伍的建设。
2.加强队伍建设,全面提高教师素质
教师是人类灵魂的工程师,教书育人是教师的根本任务。技校时期是青少年政治思想、品格和道德、行为习惯形成的重要阶段,教师的思想境界、道德情操、品格和行为习惯会直接影响学生。高素质的教师才会培养高素质的学生,反之教师素质低,对学生会产生负面的影响。为此,我们把提高教师自身素质作为学校思想道德建设教育的关键来抓。通过全市技校思想道德建设工作总结表彰会、班主任培训班,以及老教师带新教师等多种形式,不断地提高教师的自身素质。并对全市技校教师提出要求:
(1)要求教师要有科学的世界观和较高的思想政治觉悟。教师在技校实践中不断地改造自己的世界观,强化自我修养,用高尚的思想去教育学生,用优良的品格去影响学生,用自己的道德情操去感化学生。
(2)要求教师要为人师表。教师应有文明的行为习惯,务真求实的工作作风,严谨的工作态度,仪表整洁大方,对学生言传身教,以培养学生高尚的行为习惯。教师要学会教人,即使是教一门课程,也要学会做思想政治工作,要学会用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析形势,确立正确的世界观、人生观、道德观。要经常研究探索新形势下思想道德建设工作的特点和规律,经常研究分析新形势下技校学生的特点和心理变化,开展有针对性和实用性的教育,使思想道德建设工作切合实际,收到
实效。
(3)要求教师除了向学生传授一定的文化知识,更重要是铸造学生健全的人格,要培养学生公德意识和社会责任感,要让学生有高尚的职业精神、职业道德。教师应发挥各门文化课、专业课和专业技能课的思想道德建设渗透功能,寓思想道德建设教育于各学科之中,让学生在实践中,通过活生生的事实全面提高自身思想道德建设水平。
3.加强网络建设,创造良好的思想道德建设教育环境
实施育人战略,体现现代教育的思想,是思想道德建设工作的重点。强化学校、家庭、社会三位一体的网络建设,是创造良好的思想道德建设教育环境的一项重要措施。育人环境包括学校环境和社会环境。
(1)抓学校环境的创建工作。所谓学校环境,主要是指教师为人师表的榜样环境,整洁卫生的校园环境,宽松和谐的管理环境。因此,必须注意教师素质的培养,抓好校园建设,完善管理制度,开展创建“平安校园”和“学生远离毒品行动”活动,启动实施“全市技工院校学生网络文明行动”。
(2)抓社会环境的创建工作。所谓社会环境无非是社会的政治、经济、文化以及社会群体对学生思想的影响,这种潜移默化的社会影响对青少年学生的成长极为重要。为营造良好思想道德建设教育环境,全市技校都建立了学校、家族、社会三位一体的思想道德建设教育网,聘请学生家长、社会各界人士参与网络组织,使全社会共同承担关心教育下一代的历史重任。如无锡市技师学院、江阴高级技工学校在探索思想道德建设工作思路和规律的过程中,建立了学校、家庭、社会三位一体思想道德建设教育网,把学校思想道德建设教育向家庭、社会延伸,思想道德建设队伍全员化、管理工作规范化、教育内容系列化、教育形式多样化,使学校的思想道德建设工作有了崭新的面貌。学生的违法违纪率为零,毕业生就业率、思想品德优秀率均达到了100%。毕业生十分抢手,企业欢迎,家长满意。
4.加强制度建设,完善规章制度,加强执法力度
思想道德建设工作必须做到有章可循,有法可依,以培养学生遵章守纪的自觉性和良好的行为习惯。
(1)要通过制订一整套比较严密、切实可行、行之有效的规章制度,来规范和约束学生的道德行为。为此,无锡市教育局先后制定印发了《技工学校德育工作条例》《关于加强和改进技工学校思想道德建设工作的意见》以及《未成年人思想道德建设目标管理项目》等文件,对科学化、制度化、规范化抓好技工院校德育工作提出了明确的要求。要求各学校认真执行有关政策法规,依法实施技工院校的学生管理工作。各学校也都制订了《品德评分标准》《违纪学生处理规定》《学生学籍管理规定实施细则》《校园治安治理条例》《宿舍管理规定》《学生下厂实习管理办法》等。通过这些制度的实施,让学生在日常学习、生活中予以对照,起到自我教育、自尊自律的
作用。
(2)扎扎实实贯彻制度。为了将工作落到实处,开展了思想道德建设工作检查评比,建立思想道德建设工作台账,家庭、校企思想道德建设考评联系单,设立好人好事和违章违纪园地、“学生文明流动岗”、开展“三自教育活动”等。通过这些导向性强、看得见、摸得着的措施来保证规章制度的落实,调动学生自主教育的积级性。
(3)建立公开、平等、竞争的平台。要求学生宽以待人、严于律己,让学生既有一个融入自我的天地,又有一个规范达标的向进性。
总之,在技校未成年人思想道德建设中,我们不断探索,不断总结,不断创新,为着力构建和谐校园及和谐宜人的社会德育大环境,开创具有无锡特色的现代技工院校思想道德建设模式做出应有的贡献。
(作者单位:无锡市技工培训教学研究室)