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设置悬念,引导学生在挑错与更正中复习旧知——以人教版小学数学第十二册总复习教学为例
设置悬念,引导学生在挑错与更正中复习旧知——以人教版小学数学第十二册总复习教学为例
来源 :小学教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cz9104
【摘 要】
:
复习课最忌“炒冷饭”,因为没有任何悬念,尤其是梳理归纳分散呈现的知识点时,学生会更加厌烦,导致复习课教学效率低下。数学复习课,教师只有多设置悬念,激发学生复习的兴趣,
【作 者】
:
李春芳
【机 构】
:
浙江绍兴市柯桥区柯桥小学
【出 处】
:
小学教学参考
【发表日期】
:
2021年9期
【关键词】
:
设置悬念
挑错
更正
复习
小学数学
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复习课最忌“炒冷饭”,因为没有任何悬念,尤其是梳理归纳分散呈现的知识点时,学生会更加厌烦,导致复习课教学效率低下。数学复习课,教师只有多设置悬念,激发学生复习的兴趣,学生才愿意复习、乐于复习,进而提高复习课教学效率。
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