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探究教学的本质特征是提供机会发展每个学生的兴趣和好奇心.提出自己感兴趣的或者与自身有关的问题,并计划决定采用何种方式、何种途径去进行研究,寻找答案。物理课堂中应该如何开展探究教学,这是新课程标准下为培养学生科学探究能力面一临的一个重要课题。虽说科学探究有其自身完整的过程,但课堂教学因受时空的限制而难以面面俱到.再者,探究由于受教学内容的制约,也具有各种各样的形式。