论文部分内容阅读
目的 探讨汉字阅读障碍患儿的临床特点。方法 运用《修订后阅读测验》、自制病史调查表及Achenbach 儿童行为量表对40 例阅读障碍患儿和80 例正常儿童进行对照研究。结果 病例组患儿智商和阅读成绩均低于对照组(t 分别为5.889、15.317,P<0.001) ;病例组患儿在单字( 词)的辨认及发音、朗读、阅读理解中出现各种问题的次数均多于对照组( P均< 0.05) ;病例组合并语言发育问题、拼音学习困难、书写问题、多动的比率均高于对照组( P均<0 .05);起病时间与症状严重程度呈负相关(rs′= -0.601,P< 0.01)。结论 汉字阅读障碍中阅读技能的损害涉及阅读中各个环节;起病越早,症状越重;患儿容易合并语言发育问题、拼音学习困难、书写问题和多动。