【摘 要】
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杠杆原理告诉我们,“支点”是杠杆发挥作用的关键.找准了支点,能够四两拨千斤.在小学数学教学中,教师的教和学生的学,也可以看成是一种“杠杆”现象,也有“支点”可寻.课堂教
【机 构】
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泉州市明新中心小学,福建泉州,362133
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杠杆原理告诉我们,“支点”是杠杆发挥作用的关键.找准了支点,能够四两拨千斤.在小学数学教学中,教师的教和学生的学,也可以看成是一种“杠杆”现象,也有“支点”可寻.课堂教学效果如何,关键在于教师是否找准“支点”.课堂教学情境的创设,就是教学的“支点”,找准了这个“支点”,可以激发学生学习数学的兴趣,诱发思维,充分调动学生的积极性争主动性,产生学习的内驱力,使其智力活动达到最佳激活状态并主动参与教学活动.那么,如何创设有效的教学情境呢?下面谈几点看法.
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