小学数学高效课堂教学策略

来源 :学校教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gdgyhpp
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:新课改要求教师要不断优化课堂教学,不断探索与研究课堂教学新模式,以提高课堂教学效率。笔者结合理论与实践经验,从课前导入、培养学生自主意识以及信息教育技术的融合三个方面,探讨提高小学数学课堂教学质量与效率的路径,以期对实践工作起到借鉴作用。
  关键词:新课改;小学数学;教学效率
  现阶段的课堂教学在新课改的推动和优化中充满了生机。如何使小学数学课堂教学效率得到质的提升,是数学教师需要面临和思考的问题。
  一、重视导入,打造高效课堂
  课堂导入环节作为一堂好课的前提和基础,对学生在课堂初始阶段的兴趣激发具有决定性作用。在教学时,教师可以利用游戏导入和故事导入的形式来进行。小学阶段的学生具有贪玩、好动的性格特征,而游戏导入和故事导入正符合学生的心理特点。在游戏导入中,教师可以利用游戏活动来激发学生学习数学新知的积极性。例如,在“数独”教学时,教师可以在课前通过游戏“米奇闯关”导入新课,创设情景,让学生以做数独题的形式帮米奇解锁密码门。游戏中,数独的规则与规律在不知不觉中被学生掌握,学生的合作探究能力也得到了提高。教师也可以通过讲故事的形式,吸引学生的注意力,以保证课堂教学的高质量开展。例如,在教学“10-20的整数”时,教师在课前通过《古人计数》的故事导入,讲述古人最初用石头计数,但随着数字越来越大,用石头计数不方便,古人便每满十个石头就用一根树枝表示。学生在听故事的同时,也就明白了本节课的知识点。
  二、自主学习,打造高效课堂
  要提高课堂教学效率,除了依靠形式多样的课堂活动外,教师还要培养学生独立自主的学习能力。在学习中,学生应该是学习的主人与主体,在课堂上仅仅依靠教师去被迫学习是不可行的。因此,教师除了要探索出创新的教学模式,还要想办法让学生主动参与到课堂的学习当中。教师要引导学生认识到学习是自己的事情,学习到的知识也是自己的财富。例如,在教学“认识时钟”时,教师就可以在课前设问:“同学们,你们觉得一分钟有多长时间?”通过引导学生结合生活體验,分享对一分钟的感受。接着教师追问:“我们平时都可以通过哪些东西知道时间的存在?”学生会回答出很多生活中的例子。最后教师小结:“时钟可以在生活中为我们计时,让我们知道时间。”教师可以让学生以小组为单位,自行观察钟表,发现时钟共有几根指针,每大格中分别有多少小格,通过学生的自主探究加深对知识点的印象和理解。课堂上,学生难免会遇到各种形式的数学问题,此时,教师要及时引导学生通过合作的方式解决问题,以小组为单位,让学生相互学习,以此提高数学课堂的教学效率。在自主思考与小组合作的过程中,学生的独立性以及思考能力、表达能力都得到了提高,课堂教学质量也得到提升。
  三、信息技术,打造高效课堂
  数学学科具有一定的抽象性,教师要将信息技术有效融合到小学数学课堂中,通过图片、视频以及音频的形式为课堂教学服务。教师在突破教学目标与教学重难点时,可以通过课前备课,在网上搜集、筛选、整合利于课堂教学的各种资源。多媒体为我们的生活带来了巨大的便利,同时也为数学教学提供了新的教学模式。多媒体的灵活性、生动性可以为学生创造良好的课堂氛围,创造利于学生学习的课堂情景,以生动直观的形式加深学生对知识的掌握与理解。充满趣味性的课堂调动了学生的数学学习兴趣与热情,为教师教学创设了良好的开端。例如,在“分类的思想”教学中,教师可以用多媒体来代替实物,创设分扣子教学活动。因为班级中学生人数众多,如果让学生自己在课桌上对扣子进行分类,教师将无法兼顾和指导到每一名学生。但是,多媒体的使用可以让每名学生都有展示的机会,学生在展示的过程中问题也会暴露出来,教师再逐一指导,课堂教学效率随之提高。又如,教师可以将微课融入到教学中,通过精炼短小的视频播放,让学生能够直观地掌握知识点。教师在教学“在田字格中写数字”一课时,通过播放微课,既直观又形象地将知识点展现在学生面前,让学生以积极的状态学习,在观看视频中加深对知识的理解。总之,教师必须不断优化教学模式,树立全新的教学观和育人观,提高自身的专业知识水平来达到新课改的教学要求。小学数学教师在教学实践中要创设新颖有趣的导入环节,利用导入环节调动学生的积极性和课堂参与热情,再相机开展教学,以此提高学生的学习效率。同时在教学中,教师要注重培养学生自主思考、合作解决问题的能力,并将信息技术融入到教学中,努力打造生动有趣的高效课堂,构建新课改下高质量的小学数学教学课堂。
  参考文献:
  [1]汪伟霞.新课改背景下的小学数学高效课堂构建探究[J].西部素质教育,2017(07):232.
  [2]刘静.新课改背景下的小学数学高效课堂[J].中华少年,2017.
其他文献
一、设计意图  科学教育是幼儿园教育的重要内容,幼儿在动手、动脑的探究活动中能进一步形成积极的科学态度,提升科学探究能力,获得丰富的科学知识,积累多方面的科学经验。《纲要》中也明确指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣”。  五彩斑斓的世界里充满了各种各样的声音,声音
期刊
一、教材分析  (一)本节课的内容分析  本节课主要包括长江的源流概况,上、中、下游的分段及自然特征,巨大的水能资源,“黄金水道”四部分内容,属于对地理基本知识和基本技能的学习。本节教材是在学习了中国的河流概况之后学习的,因此,学生有一定的知识基础。对于长江的源流概况和上、中、下游的分段及水文特征,教材通过地图、图片增加学生的感性认识,加深学生对长江的概况了解。对于长江巨大的水能资源,教材介绍比较
期刊
转眼间,步入教育行业已十多个年头。送走了90后又迎来了00后,十多年给我的感觉就是现在的学生越来越难教,难的不是知识方面的引导,而是思想方面的沟通。现在的中学生比吃、比穿、比档次,攀比心十分强烈。我认为一名好教师不仅要让学生学到知识,更要让学生领悟的做人的道理,学会做人。  教师是学生的一面镜子,教师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响,因此教师应加强自身的道德修养和职业素养,为学生树
期刊
教材分析:  本节课是西师版数学五年级上册第五单元《多边形的面积计算》中的《平行四边形的面积》。平行四边形面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运用长方形和正方形面积计算公式、理解平行四边形特征的基础上,进行教学的。教材在编排上非常重视让学生经历知识的探索过程,使学生不仅掌握面积计算的方法,更要参与面积计算公式的推导过程,在操作中,积累基本的数学思想方法和基本的活动经验,完成对新知的建构。本节课首先通
期刊
一、农村留守儿童心理现状的成因分析  1.家庭层面  家庭是人出生后的第一所学校。大多数留守儿童父母长期不在身边,家庭的“缺陷”使留守子女无法享受到正确的亲情关怀。留守儿童的监护人是爷爷,奶奶或者外婆这些祖辈,他们大多数都是老年人,身體状况不是很好,有的甚至要监护几个留守儿童,放在每个留守儿童身上的精力有限,更不能兼顾法律、安全、卫生等方面的教育,从而使留守儿童的教育从根本上就失去了重心。  2.
期刊
一、设计意图  幼儿园《3—6岁儿童学习与发展指南》社会领域中明确指出:社会适应是个体在与社会环境相互作用中,不断地学习或修正各种行为和生活方式,最终达到与社会环境保持和谐与平衡的过程,也是个体逐步接受所在社会群体的生活方式、行为规范和价值观的过程。中班幼儿有了初步遵守基本的行为规范意识,但在节约意识方面较为薄弱,因此我设计《水是宝贵》的这一活动课,旨在通过情境体验、谈话分享交流、观看课件、教师小
期刊
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,一个人的语文素养包括他的语文能力、语言积累、语文知识、学习方法和习惯以及认知能力、人文素养等。新课程标准明确指出,语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展,语文素养是学生学会其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。作为教学过程基本环节之一的作业,在促使学生认知、能力、情感全面协调发展,提高语文素养等方面具有重要作用。笔者结合语文教学实践,就如何通
期刊
一、活动背景  争做五福鱼,开展创新实践活动;打造“传承中国鱼文化教育”新时代教育特色,以“五福鱼”教育为抓手,进一步的将文化性与教育性统一融合,促进学生全面发展。  二、活动目标  1.知识与技能  宣讲“五福鱼”教育内涵;观看鱼陶、鱼品知识展板,了解、学习鱼、陶文化,掌握“五福鱼”陶艺制作的技能与技法。  2.过程与方法  学生体验陶艺工艺流程,提高动手实践、合作探究的能力;培养和提升发现美、
期刊
一、教材分析  本单元是新目标英语七年级下册第九单元,教材内容围绕着描述人物的外貌特点展开,让学生学会谈论、描写人物的外貌形象。这一课时是本单元的第四课时,通过前三个课时的学习,学生已经学会使用What does he look like? He is/ has? 这个句型来描述人物的身高、体重、发型、服装等方面的特征。这节课则主要学习Section B中2a-2中短文,运用所学的句型来描写人物的
期刊
摘要:本文主要论述如何在小学数学课堂中运用“对分课堂”的方法和策略。首先论述“对分课堂”教学模式的概念;其次,重点论述“对分课堂”的教学过程中的方法和策略;最后,“对分课堂”应注重教学反思与总结。  关键词:小学数学 “对分课堂”的方法和策略  “对分课堂”是复旦大学教授心理学教授张学新提出创立的,2014年首次在复旦大学进行了尝试,推行至今,一线教师已纷纷对“对分课堂”教学模式进行运用研究,并取
期刊