【摘 要】
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"把我们的课堂还给学生",这是新课程背景下,很多一线老师努力追求的目标。到底如何才能让学生与文本展开有效而深入的对话,让他们成为课堂上的主体?很多研究表明在语文课堂上
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"把我们的课堂还给学生",这是新课程背景下,很多一线老师努力追求的目标。到底如何才能让学生与文本展开有效而深入的对话,让他们成为课堂上的主体?很多研究表明在语文课堂上使用"留白"艺术就是行之有效的方法。然而在上课、听课过程中,笔者发现实践语文课堂"留白"艺术还存在不少问题,针对这些问题笔者进行了浅薄的思考,在此,谈谈自己的领悟,也就是"留白"艺术在语文课堂实践中呈现的问题以及针对这些问题应采取的策略。
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