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【摘 要】后进生越来越多，优生缺乏，很多学生形成“学即痛苦”的厌学情绪，教学中教师必须倾注爱心，倾注智慧，要用耐心和爱心，去感化他们，触动他们的心灵，做到以境育人，以情感人，以理服人。
【关键词】后进生 教育 耐心 爱心
教师不仅仅是专业知识的传授者，更重要的是做好学生灵魂的引路人，要做好这些后进生的转化，这个问题困扰着每一个农村初中教师。面对这种状况，结合本组教师及本人所几年的教学实践谈谈自己的看法：
第一，在教学中必须倾注爱心
教学工作是爱的教育，没有爱便没有教育。博爱就是弥漫在班级学生池中的水，滋润着每个学生的心灵。老师要去转化一名学生，单靠丰富的知识去教育是不够的，还得靠崇高的人格魅力去影响学生，以无限的爱心去感化学生，让学生时时处处感受到你的关心和呵护，才能让他们打开心扉，引导他们走向成功的彼岸。教师教学工作可以说有累也有甜，有乐也有苦，有喜也有忧。现在后进生大多是独生子女，娇气、金贵，家长双双外出打工，被爷爷、奶奶溺爱，家庭教育严重缺失，叛逆心理非常严重，长此下去，成绩下降，学习失去兴趣，加之有些老师教学方法简单、粗暴，使学生更觉得头皮发麻，破罐子破摔，产生恶性循环。对待这样的学生，更应有耐心和爱心，去感化他们，触动他们的心灵，做到以境育人，以情感人，以理服人。记得2011年9月，我接手初一（1）班的班主任和数学教学工作。有一次上晚自习，中途我去办公室拿作业本时，让人意想不到的事情发生了：班里的一位后进生王家道与另外一个学生故意闹矛盾。他以前多次违纪，屡教不改，和老师对着干。当时教室里一片混乱。我第一反应“请家长”。我把他叫到办公室，提高嗓门说：“又是你，说说你家长的电话号码……”等了半天没有反应，我抬头看了看他，他由刚才傲气的面孔变为仇视的面孔，攥紧着拳头。我震惊了，一个13岁的孩子竟然有这样复杂的心理变化，我知道他唯一怕的是爸爸给他的皮肉之苦。沉默了几分钟，我知道这时如果硬让他家长来，问题不可能妥善圆满处理，后遗症会更加严重，现在不能蛮着来。于是我开口温和地说：“王加道，刚才老师态度不好。老师知道你很聪明，你曾经是一个品学兼优的好学生，那时老师经常夸奖你，同学们都羡慕你呀！自从你迷上了网吧后，变成这个样子。现在你进入初中学习，你长大了一岁，老师相信你今后会痛改前非，努力学习，重造自我，做一个好学生的……”和他娓娓而谈了四十多分钟后，我看到他满脸泪水，哽咽着，但没有说话什么，只是常常地鞠了一躬，离开了办公室。第二天，我办公桌上放着王加道写的字条：老师，感谢你昨晚上对我的关心谈话，我知道错了，以后我保证会慢慢改掉我的恶习，好好学习。看到了他的字条，我很欣慰。我的爱心付出起到了作用。
第二，在教学工作中倾注老师的智慧
传统的教学是以老师为中心。老师把学生当作简单的学习容器来灌注。对学生要求太多，后进生厌学情绪明显，学习效率低下。我认为教学中应创设教学情境，激发学生的学习兴趣，才能有效地转化后进生，使他们能自觉地去努力学习。记得去年我带的初三（1），数学成绩不大理想，有些人平时上课不认真，作业也难得做，批评也没有效果。于是我改变方式，采用鼓励办法，激发他们对学习的兴趣，收到了明显的效果。刘学辉就是明显一例。
刘学辉喜欢打游戏机，平时不认真学习，经常违反纪律，成绩差。我总是批评他脑子不用在正道上，鼓励他如果把脑子用在学习上，成绩肯定会好起来。甚至在班上批评他打游戏机的同时，还肯定他的脑子好使、聪明，不然不会总是赢，如果好好学习将来肯定有出息……他听到老师的批评中有肯定，学习态度开始了一些变化，上课开始认真听了，作业也做了，学习也渐渐感兴趣了。一次数学测验，实际他没有考及格，我改变以往的方式，采用虚高成绩的形式，对有些题目多给些分数，想方法让他达到及格。在班上公布成绩，表扬了有进步的学生，特别严重对刘学辉大大地表扬了一番，说：“刘学辉同学考得不错，以前从来没及格过的，通过自己的努力，现在成绩提高了。我相信只要他继续保持下去，以后成绩会越来越好。”他非常高兴，好像发现自己的潜力，觉得学习并不难，而是平时不努力造成的。同学也用羡慕的目光重新审视他。这使他信心倍增，学习更加用功了，以一每次考试成绩都很理想，数学成绩一直是好的行列。 同学们见刘学辉都好了起来，认为自己也应该会好起来。于是大家也都用心学习，学习风气也好起来了。后进生都发生了变化，成绩都慢慢地提高了。其实这是我表扬他的另一种方式。通过考试适当虚高学生成绩，让学生找到自信，增强学习动力，提高学习兴趣，从而达到真正转化后进生的目的。（作者单位：江西省万年县珠田学校）
参考文献：
[1]郭丽萍.用真情去感化孩子——班主任工作手记[J].现代特殊教育，2002.
[2]李日伟.量体裁衣，实现转化——浅谈中学英语教学中后进生的转化[J].今日科苑.2007.
【关键词】后进生 教育 耐心 爱心
教师不仅仅是专业知识的传授者，更重要的是做好学生灵魂的引路人，要做好这些后进生的转化，这个问题困扰着每一个农村初中教师。面对这种状况，结合本组教师及本人所几年的教学实践谈谈自己的看法：
第一，在教学中必须倾注爱心
教学工作是爱的教育，没有爱便没有教育。博爱就是弥漫在班级学生池中的水，滋润着每个学生的心灵。老师要去转化一名学生，单靠丰富的知识去教育是不够的，还得靠崇高的人格魅力去影响学生，以无限的爱心去感化学生，让学生时时处处感受到你的关心和呵护，才能让他们打开心扉，引导他们走向成功的彼岸。教师教学工作可以说有累也有甜，有乐也有苦，有喜也有忧。现在后进生大多是独生子女，娇气、金贵，家长双双外出打工，被爷爷、奶奶溺爱，家庭教育严重缺失，叛逆心理非常严重，长此下去，成绩下降，学习失去兴趣，加之有些老师教学方法简单、粗暴，使学生更觉得头皮发麻，破罐子破摔，产生恶性循环。对待这样的学生，更应有耐心和爱心，去感化他们，触动他们的心灵，做到以境育人，以情感人，以理服人。记得2011年9月，我接手初一（1）班的班主任和数学教学工作。有一次上晚自习，中途我去办公室拿作业本时，让人意想不到的事情发生了：班里的一位后进生王家道与另外一个学生故意闹矛盾。他以前多次违纪，屡教不改，和老师对着干。当时教室里一片混乱。我第一反应“请家长”。我把他叫到办公室，提高嗓门说：“又是你，说说你家长的电话号码……”等了半天没有反应，我抬头看了看他，他由刚才傲气的面孔变为仇视的面孔，攥紧着拳头。我震惊了，一个13岁的孩子竟然有这样复杂的心理变化，我知道他唯一怕的是爸爸给他的皮肉之苦。沉默了几分钟，我知道这时如果硬让他家长来，问题不可能妥善圆满处理，后遗症会更加严重，现在不能蛮着来。于是我开口温和地说：“王加道，刚才老师态度不好。老师知道你很聪明，你曾经是一个品学兼优的好学生，那时老师经常夸奖你，同学们都羡慕你呀！自从你迷上了网吧后，变成这个样子。现在你进入初中学习，你长大了一岁，老师相信你今后会痛改前非，努力学习，重造自我，做一个好学生的……”和他娓娓而谈了四十多分钟后，我看到他满脸泪水，哽咽着，但没有说话什么，只是常常地鞠了一躬，离开了办公室。第二天，我办公桌上放着王加道写的字条：老师，感谢你昨晚上对我的关心谈话，我知道错了，以后我保证会慢慢改掉我的恶习，好好学习。看到了他的字条，我很欣慰。我的爱心付出起到了作用。
第二，在教学工作中倾注老师的智慧
传统的教学是以老师为中心。老师把学生当作简单的学习容器来灌注。对学生要求太多，后进生厌学情绪明显，学习效率低下。我认为教学中应创设教学情境，激发学生的学习兴趣，才能有效地转化后进生，使他们能自觉地去努力学习。记得去年我带的初三（1），数学成绩不大理想，有些人平时上课不认真，作业也难得做，批评也没有效果。于是我改变方式，采用鼓励办法，激发他们对学习的兴趣，收到了明显的效果。刘学辉就是明显一例。
刘学辉喜欢打游戏机，平时不认真学习，经常违反纪律，成绩差。我总是批评他脑子不用在正道上，鼓励他如果把脑子用在学习上，成绩肯定会好起来。甚至在班上批评他打游戏机的同时，还肯定他的脑子好使、聪明，不然不会总是赢，如果好好学习将来肯定有出息……他听到老师的批评中有肯定，学习态度开始了一些变化，上课开始认真听了，作业也做了，学习也渐渐感兴趣了。一次数学测验，实际他没有考及格，我改变以往的方式，采用虚高成绩的形式，对有些题目多给些分数，想方法让他达到及格。在班上公布成绩，表扬了有进步的学生，特别严重对刘学辉大大地表扬了一番，说：“刘学辉同学考得不错，以前从来没及格过的，通过自己的努力，现在成绩提高了。我相信只要他继续保持下去，以后成绩会越来越好。”他非常高兴，好像发现自己的潜力，觉得学习并不难，而是平时不努力造成的。同学也用羡慕的目光重新审视他。这使他信心倍增，学习更加用功了，以一每次考试成绩都很理想，数学成绩一直是好的行列。 同学们见刘学辉都好了起来，认为自己也应该会好起来。于是大家也都用心学习，学习风气也好起来了。后进生都发生了变化，成绩都慢慢地提高了。其实这是我表扬他的另一种方式。通过考试适当虚高学生成绩，让学生找到自信，增强学习动力，提高学习兴趣，从而达到真正转化后进生的目的。（作者单位：江西省万年县珠田学校）
参考文献：
[1]郭丽萍.用真情去感化孩子——班主任工作手记[J].现代特殊教育，2002.
[2]李日伟.量体裁衣，实现转化——浅谈中学英语教学中后进生的转化[J].今日科苑.2007.