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【摘 要】后进生越来越多,优生缺乏,很多学生形成“学即痛苦”的厌学情绪,教学中教师必须倾注爱心,倾注智慧,要用耐心和爱心,去感化他们,触动他们的心灵,做到以境育人,以情感人,以理服人。
【关键词】后进生 教育 耐心 爱心
教师不仅仅是专业知识的传授者,更重要的是做好学生灵魂的引路人,要做好这些后进生的转化,这个问题困扰着每一个农村初中教师。面对这种状况,结合本组教师及本人所几年的教学实践谈谈自己的看法:
第一,在教学中必须倾注爱心
教学工作是爱的教育,没有爱便没有教育。博爱就是弥漫在班级学生池中的水,滋润着每个学生的心灵。老师要去转化一名学生,单靠丰富的知识去教育是不够的,还得靠崇高的人格魅力去影响学生,以无限的爱心去感化学生,让学生时时处处感受到你的关心和呵护,才能让他们打开心扉,引导他们走向成功的彼岸。教师教学工作可以说有累也有甜,有乐也有苦,有喜也有忧。现在后进生大多是独生子女,娇气、金贵,家长双双外出打工,被爷爷、奶奶溺爱,家庭教育严重缺失,叛逆心理非常严重,长此下去,成绩下降,学习失去兴趣,加之有些老师教学方法简单、粗暴,使学生更觉得头皮发麻,破罐子破摔,产生恶性循环。对待这样的学生,更应有耐心和爱心,去感化他们,触动他们的心灵,做到以境育人,以情感人,以理服人。记得2011年9月,我接手初一(1)班的班主任和数学教学工作。有一次上晚自习,中途我去办公室拿作业本时,让人意想不到的事情发生了:班里的一位后进生王家道与另外一个学生故意闹矛盾。他以前多次违纪,屡教不改,和老师对着干。当时教室里一片混乱。我第一反应“请家长”。我把他叫到办公室,提高嗓门说:“又是你,说说你家长的电话号码……”等了半天没有反应,我抬头看了看他,他由刚才傲气的面孔变为仇视的面孔,攥紧着拳头。我震惊了,一个13岁的孩子竟然有这样复杂的心理变化,我知道他唯一怕的是爸爸给他的皮肉之苦。沉默了几分钟,我知道这时如果硬让他家长来,问题不可能妥善圆满处理,后遗症会更加严重,现在不能蛮着来。于是我开口温和地说:“王加道,刚才老师态度不好。老师知道你很聪明,你曾经是一个品学兼优的好学生,那时老师经常夸奖你,同学们都羡慕你呀!自从你迷上了网吧后,变成这个样子。现在你进入初中学习,你长大了一岁,老师相信你今后会痛改前非,努力学习,重造自我,做一个好学生的……”和他娓娓而谈了四十多分钟后,我看到他满脸泪水,哽咽着,但没有说话什么,只是常常地鞠了一躬,离开了办公室。第二天,我办公桌上放着王加道写的字条:老师,感谢你昨晚上对我的关心谈话,我知道错了,以后我保证会慢慢改掉我的恶习,好好学习。看到了他的字条,我很欣慰。我的爱心付出起到了作用。
第二,在教学工作中倾注老师的智慧
传统的教学是以老师为中心。老师把学生当作简单的学习容器来灌注。对学生要求太多,后进生厌学情绪明显,学习效率低下。我认为教学中应创设教学情境,激发学生的学习兴趣,才能有效地转化后进生,使他们能自觉地去努力学习。记得去年我带的初三(1),数学成绩不大理想,有些人平时上课不认真,作业也难得做,批评也没有效果。于是我改变方式,采用鼓励办法,激发他们对学习的兴趣,收到了明显的效果。刘学辉就是明显一例。
刘学辉喜欢打游戏机,平时不认真学习,经常违反纪律,成绩差。我总是批评他脑子不用在正道上,鼓励他如果把脑子用在学习上,成绩肯定会好起来。甚至在班上批评他打游戏机的同时,还肯定他的脑子好使、聪明,不然不会总是赢,如果好好学习将来肯定有出息……他听到老师的批评中有肯定,学习态度开始了一些变化,上课开始认真听了,作业也做了,学习也渐渐感兴趣了。一次数学测验,实际他没有考及格,我改变以往的方式,采用虚高成绩的形式,对有些题目多给些分数,想方法让他达到及格。在班上公布成绩,表扬了有进步的学生,特别严重对刘学辉大大地表扬了一番,说:“刘学辉同学考得不错,以前从来没及格过的,通过自己的努力,现在成绩提高了。我相信只要他继续保持下去,以后成绩会越来越好。”他非常高兴,好像发现自己的潜力,觉得学习并不难,而是平时不努力造成的。同学也用羡慕的目光重新审视他。这使他信心倍增,学习更加用功了,以一每次考试成绩都很理想,数学成绩一直是好的行列。 同学们见刘学辉都好了起来,认为自己也应该会好起来。于是大家也都用心学习,学习风气也好起来了。后进生都发生了变化,成绩都慢慢地提高了。其实这是我表扬他的另一种方式。通过考试适当虚高学生成绩,让学生找到自信,增强学习动力,提高学习兴趣,从而达到真正转化后进生的目的。(作者单位:江西省万年县珠田学校)
参考文献:
[1]郭丽萍.用真情去感化孩子——班主任工作手记[J].现代特殊教育,2002.
[2]李日伟.量体裁衣,实现转化——浅谈中学英语教学中后进生的转化[J].今日科苑.2007.
【关键词】后进生 教育 耐心 爱心
教师不仅仅是专业知识的传授者,更重要的是做好学生灵魂的引路人,要做好这些后进生的转化,这个问题困扰着每一个农村初中教师。面对这种状况,结合本组教师及本人所几年的教学实践谈谈自己的看法:
第一,在教学中必须倾注爱心
教学工作是爱的教育,没有爱便没有教育。博爱就是弥漫在班级学生池中的水,滋润着每个学生的心灵。老师要去转化一名学生,单靠丰富的知识去教育是不够的,还得靠崇高的人格魅力去影响学生,以无限的爱心去感化学生,让学生时时处处感受到你的关心和呵护,才能让他们打开心扉,引导他们走向成功的彼岸。教师教学工作可以说有累也有甜,有乐也有苦,有喜也有忧。现在后进生大多是独生子女,娇气、金贵,家长双双外出打工,被爷爷、奶奶溺爱,家庭教育严重缺失,叛逆心理非常严重,长此下去,成绩下降,学习失去兴趣,加之有些老师教学方法简单、粗暴,使学生更觉得头皮发麻,破罐子破摔,产生恶性循环。对待这样的学生,更应有耐心和爱心,去感化他们,触动他们的心灵,做到以境育人,以情感人,以理服人。记得2011年9月,我接手初一(1)班的班主任和数学教学工作。有一次上晚自习,中途我去办公室拿作业本时,让人意想不到的事情发生了:班里的一位后进生王家道与另外一个学生故意闹矛盾。他以前多次违纪,屡教不改,和老师对着干。当时教室里一片混乱。我第一反应“请家长”。我把他叫到办公室,提高嗓门说:“又是你,说说你家长的电话号码……”等了半天没有反应,我抬头看了看他,他由刚才傲气的面孔变为仇视的面孔,攥紧着拳头。我震惊了,一个13岁的孩子竟然有这样复杂的心理变化,我知道他唯一怕的是爸爸给他的皮肉之苦。沉默了几分钟,我知道这时如果硬让他家长来,问题不可能妥善圆满处理,后遗症会更加严重,现在不能蛮着来。于是我开口温和地说:“王加道,刚才老师态度不好。老师知道你很聪明,你曾经是一个品学兼优的好学生,那时老师经常夸奖你,同学们都羡慕你呀!自从你迷上了网吧后,变成这个样子。现在你进入初中学习,你长大了一岁,老师相信你今后会痛改前非,努力学习,重造自我,做一个好学生的……”和他娓娓而谈了四十多分钟后,我看到他满脸泪水,哽咽着,但没有说话什么,只是常常地鞠了一躬,离开了办公室。第二天,我办公桌上放着王加道写的字条:老师,感谢你昨晚上对我的关心谈话,我知道错了,以后我保证会慢慢改掉我的恶习,好好学习。看到了他的字条,我很欣慰。我的爱心付出起到了作用。
第二,在教学工作中倾注老师的智慧
传统的教学是以老师为中心。老师把学生当作简单的学习容器来灌注。对学生要求太多,后进生厌学情绪明显,学习效率低下。我认为教学中应创设教学情境,激发学生的学习兴趣,才能有效地转化后进生,使他们能自觉地去努力学习。记得去年我带的初三(1),数学成绩不大理想,有些人平时上课不认真,作业也难得做,批评也没有效果。于是我改变方式,采用鼓励办法,激发他们对学习的兴趣,收到了明显的效果。刘学辉就是明显一例。
刘学辉喜欢打游戏机,平时不认真学习,经常违反纪律,成绩差。我总是批评他脑子不用在正道上,鼓励他如果把脑子用在学习上,成绩肯定会好起来。甚至在班上批评他打游戏机的同时,还肯定他的脑子好使、聪明,不然不会总是赢,如果好好学习将来肯定有出息……他听到老师的批评中有肯定,学习态度开始了一些变化,上课开始认真听了,作业也做了,学习也渐渐感兴趣了。一次数学测验,实际他没有考及格,我改变以往的方式,采用虚高成绩的形式,对有些题目多给些分数,想方法让他达到及格。在班上公布成绩,表扬了有进步的学生,特别严重对刘学辉大大地表扬了一番,说:“刘学辉同学考得不错,以前从来没及格过的,通过自己的努力,现在成绩提高了。我相信只要他继续保持下去,以后成绩会越来越好。”他非常高兴,好像发现自己的潜力,觉得学习并不难,而是平时不努力造成的。同学也用羡慕的目光重新审视他。这使他信心倍增,学习更加用功了,以一每次考试成绩都很理想,数学成绩一直是好的行列。 同学们见刘学辉都好了起来,认为自己也应该会好起来。于是大家也都用心学习,学习风气也好起来了。后进生都发生了变化,成绩都慢慢地提高了。其实这是我表扬他的另一种方式。通过考试适当虚高学生成绩,让学生找到自信,增强学习动力,提高学习兴趣,从而达到真正转化后进生的目的。(作者单位:江西省万年县珠田学校)
参考文献:
[1]郭丽萍.用真情去感化孩子——班主任工作手记[J].现代特殊教育,2002.
[2]李日伟.量体裁衣,实现转化——浅谈中学英语教学中后进生的转化[J].今日科苑.2007.