高考之前的复习准备非常重要，很大程度上决定了考生的高考成绩.而在备战的过程中，如何在中考中脱颖而出，考出理想的成绩呢？首先，我们要有明确的学习目标，正确的学习方法，严谨的学习态度，良好的应考心理素质以及对中考形势的准确分析.因此，我们要以一颗平常心正视中考，以顽强拼搏的精神迎接中考的挑战.
　　下面结合自己的教学实践谈点体会.
　　一、注重学习方法
　　高三学生面临的问题是复习内容多、时间紧，而且高三的物理知识是“繁、多、散、杂”.新课程的物理试题与生活、生产、科技密切关联，更注重考查学生对知识的深层理解以及运用相关知识综合分析并解决实际问题的能力.如果学生不注重学习方法，便不能充分理解和掌握物理知识，又如果能具备分析和解决物理问题的能力呢.
　　二、立足高考，考前指导
　　1.紧扣课本，夯实基础
　　重视课本基础知识的复习.扎实的基础体现在对物理概念、定义、定理、定律的透彻理解和灵活运用上以及对物理语言的准确表达上，对性质和习题的灵活变通上，唯有扎实的基础，才会有知识网络的建立和融合，物理解题能力的提高才能得以实现；这就要求教师要重视知识的形成过程中的学习，重视公式的正运用和逆运用以及变形应用，重视定理、定律的推导与应用等.
　　重视课本例题中物理思想方法的挖掘和应用.物理思想和方法是物理知识体系中的精髓，是知识转化为能力的桥梁.
　　重视课本习题和实验的挖掘.利用课本习题具有一定的代表性，深入研究每一道习题，充分挖掘其价值，既可以研究题目本身的价值，又可以培养学生的探究能力.
　　重视物理思想和解题方法.具体的物理思想包括：理想化思想、辨证的思想、整体与局部关系的思想、唯物思想、能量守恒和转化的思想等；具体的物理方法有：分析综合法、模型还原法、等效法、类比法、演绎与归纳法、假设与反正法、微元法、函数、图象法、极值法等.
　　2.精讲题型
　　例如，如图，在一条直线上两个振源A、B相距6m，振动频率相等，从t0 时刻A、B开始振动，且都只振动一个周期，振幅相等，振动图象A为甲，B为乙.若A向右传播的波与B向左传播在t1=0.3s时相遇，则（）.
　　A.两列波在A、B间的传播速度均为10m/s
　　B.两列波的波长都是4m
　　C.在两列波相遇过程中，中点C为振动加强点
　　D.t2=0.7s时刻B点经过平衡位置且振动方向向下
　　甲乙
　　解析：由题意可知，波在t1=0.3s内传播的路程s=3m，可以由公式t=sv计算出波速v=10m/s，故选项A正确；由图象可知t=0.2s，根据公式s=t×v，可以得出s=2m，选项B错误；波由A传到C与由B传到C都是3m，又因A、B两个振源是反相的，故C为振动减弱点，选项C错误；由于B点自身只振动一个周期，即自身振动时间为0.2s，此后B点的振动则是由于A点产生的波传播到B点引起的，分析可知在0.6s时刻，A波的波前到达B点；在t2=0.7s时刻，B点由于A波的传播已做了0.5T的振动，此时B质点经过平衡位置，其振动方向向下，故选项D正确.
　　答案为A、D.
　　三、全面覆盖，关注高考热点，研究历届高考题型
　　高三物理复习必须进行全面系统的复习，切实抓住基础性的知识，形成知识网络，以求融会贯通.同时，在复习过程中，抓住热点问题，形成中学物理的主干知识，明确高考中要考查的重点，特别是：斜面类问题；弹簧类问题；动量守恒和能量守恒类问题；电路类问题；圆周运动问题；运动可能性的判断类问题；等等.
　　近年的高考试题，十分重视物理思想方法的考查，而课本例题一般都具有典型性和示范性，很多高考物理题都是由书本的例题改编而成的.我们应充分认识例题本身所蕴涵的价值，掌握其中的物理思想以及物理知识，并达到熟练掌握，能够明确知道这类题目的解题方法以及很好地运用；注意通过纵向挖掘，横向加强不同知识点的联系，来达到优化物理的认知结构，活跃思维，来提高物理的解题能力.课本上的演示实验一般都是高考命题的参照依据，他们都是课本习题的改编和提高，考查学生是否掌握了实验的基本思想和技巧.考生必须清楚，加强“三基”，夯实基础，能够解决高考中、低档试题是物理复习的第一目标.