论文部分内容阅读
初三，是人生的第一个分岔路口。这时的学子们，不仅面对可能左右自己发展的升学压力，还面临影响自己身心发育的青春期困扰，因此他们特别希望爸爸妈妈在这个时候给予他们恰到好处的帮助。有必要提醒各位家长的是，在给予孩子温暖关注的同时，要把握好关注的“度”。如果这个“度”把握得不好，反而会给孩子带来更大的压力。
那么，家长怎样才能给予孩子“恰到好处”的关注呢？
稳定孩子的情绪，
做朋友般的聆听者
在一生中，人的心理发育要经历两次叛逆期：一次出现在2～3岁，主要表现为较任性、不听话、爱哭闹等;一次则出现在12～16岁，也就是所谓的青春期，敏感、易怒、任性、独立是这一阶段的突出表现。而初三年级的孩子正处于青春期的中期，“叛逆现象”在这个阶段表现得尤为明显。这不是所谓的“90后”的独特表现，家长们不要盲目地责怪这些孩子。在这方面，我深有体会。我上学的时候是个标准的“三好学生”，但在初中阶段也不可避免地出现了叛逆表现，时间大约持续了半年左右，家长对我束手无策……其实，这个阶段的出现是非常正常的，家长不要因此就认为自己的孩子变坏了。
处于青春期的初三孩子，面临着多方面的压力：同学间的激烈竞争、升学的巨大压力和家长老师对自己的殷切期望……不管学习怎样，每一个初三学生都是第一次面临人生的重大选择，并要为此付出努力。他们会对自身的学习能力、学习方法、学习成绩和成长发展等产生疑问，他们会思考一些东西，想法却往往不够成熟，看问题比较极端，比如有些孩子认为自己已经很努力了，却没有看到进步，就在行为上表现得非常烦躁，甚至会将爸爸妈妈当成不良情绪的发泄对象。
我听很多家长说过，自从孩子上了初三，他们明显感到孩子变了，变得异常的情绪化。因为孩子马上就要参加中考了，家长们为此感到十分困惑和着急。我认为在这个阶段，家长必须先稳住自己的情绪，不能因为孩子的急躁情绪而影响整个家庭的气氛。如果孩子急躁您也急躁，那结果只能是两败俱伤。这时候，您的关爱对孩子来说只能是火上浇油！他们会瞬间变得更加不理智。因此，当孩子急的时候您不要急，您要有耐心倾听孩子的牢骚，让他把情绪发泄出来，否则闷在心里会对孩子的学习和成长不利。
如果碰到孩子生闷气，您就暗中观察，不要急于对孩子的情况评头论足，因为您这时的评价对孩子没有任何帮助。我建议，家长应该在倾听和观察中尽快找到困扰孩子的症结。等孩子的情绪平复后，再客观地与之交流，并尊重孩子的看法，本着平等原则，一起探讨解决问题的途径，帮助孩子尽快走出心理波动期，轻松进入下一个环节的学习。
这样的沟通，可以帮助孩子减少情绪波动，提升信心;更重要的是，在孩子最需要理解和抚慰的时候，爸爸妈妈的宽容和帮助会使孩子心存感激和信赖，为今后彼此有效愉快的沟通打下良好基础。反之，当孩子不高兴或成绩下滑、不稳定的时候，爸爸妈妈仅仅看到孩子试卷上不尽人意的成绩，就不分青红皂白地指责孩子“不努力学习，粗心，给你说了多少遍，你怎么就是左耳朵进右耳朵出，就你这样还参加中考呢，干脆卖红薯去吧……”家长此时的批评，没有给孩子一点沟通的机会和自我反思的空间，只会加重孩子的挫败感和逆反情绪，严重的甚至会直接影响家长在孩子心中的地位，导致他们不再信赖爸爸妈妈，以后再有问题有事情，他们会选择不和父母说或者给别人说，与父母产生较深的矛盾。
如果您的孩子正处于初三阶段，我建议您要严格要求自己，主动给孩子营造温馨的家庭氛围，不要把家外的糟糕情绪带到家里，以免触及孩子青春期相对敏感的神经。例如，家长之间有什么矛盾，最好不要当着孩子的面争吵，因为孩子的模仿力很强，他会在您以后教育他的时候，选择和您争吵的！
另外，如果家里总是充满火药味，无论是谁，心情都不会好。何况孩子在这个阶段的复习备考任务如此之重，他们的心情会受到很大的负面影响。
我建议工作很忙的家长，抽空关心一下孩子。这个阶段的孩子虽然表面上会说讨厌家长问这问那，但是他们还是非常享受有爸妈在身边的感觉。因为有你们在身边，他们会感到拥有强大的后盾和温暖的港湾。有些家长以为孩子只要不缺钱就可以了，其实并不是这样。
帮助孩子定位，
做明智的引领者
定位，主要是指平时孩子的学习定位和中考学校的选择定位。
每个孩子的学习水平是不一样的，尤其到了初三综合复习和中考全面考查阶段，学生们之间的差距会明显拉开。此时，有些孩子可能会承受不了这么频繁的考试和排名，他们往往会因为一次的考试不佳而否定自我，认为中考无望。
家长往往也是这样，而且比孩子还要着急，心里总是想：同样是孩子，都在一个学校学习，怎么差别这么大？于是天天拿自己的孩子和周围的孩子比。如果您对成绩总处于下游的孩子说：“你看，某某每次的考试成绩都是100分！可你是怎么搞的，你哪点比他差啊？”孩子听后一定要崩溃了，心想：“我怎么能和他比呢！”
这样说的次数多了，家长和孩子就会出现“目标错位”的情况。我真心希望，家长对自己的孩子能有一个准确、科学的定位，切忌揠苗助长。正如不是所有的孩子都能学好奥数一样，每个孩子的学习能力和特长是不一样的，如果不适合您非得硬逼的话，那孩子不仅什么都做不好，还会适得其反。
定位，并不是让家长认为自己的孩子就这个水平了，中考没戏了。我所说的定位是相对的，是给予孩子一定的提升空间的准确定位。家长要从心理上接受现实，但更重要的是，要有针对性地对孩子目前的学习状态进行客观点拨和调整，引导孩子以最好的心态缩小差距、扩大优势。例如，学习成绩处于中下等的孩子，很多家长认为这些孩子的弱点是基础较差，但是我认为他们最重要的弱点是缺乏信心。他们想努力，但是需要学的东西太多，一看书，头就炸了，或者学了一段时间，掌握了一些知识，但是考试成绩仍然不理想，这时他们就会认为自己真的很差，没有能力，不是学习的料儿。
那么，家长怎样才能给予孩子“恰到好处”的关注呢？
稳定孩子的情绪，
做朋友般的聆听者
在一生中，人的心理发育要经历两次叛逆期：一次出现在2～3岁，主要表现为较任性、不听话、爱哭闹等;一次则出现在12～16岁，也就是所谓的青春期，敏感、易怒、任性、独立是这一阶段的突出表现。而初三年级的孩子正处于青春期的中期，“叛逆现象”在这个阶段表现得尤为明显。这不是所谓的“90后”的独特表现，家长们不要盲目地责怪这些孩子。在这方面，我深有体会。我上学的时候是个标准的“三好学生”，但在初中阶段也不可避免地出现了叛逆表现，时间大约持续了半年左右，家长对我束手无策……其实，这个阶段的出现是非常正常的，家长不要因此就认为自己的孩子变坏了。
处于青春期的初三孩子，面临着多方面的压力：同学间的激烈竞争、升学的巨大压力和家长老师对自己的殷切期望……不管学习怎样，每一个初三学生都是第一次面临人生的重大选择，并要为此付出努力。他们会对自身的学习能力、学习方法、学习成绩和成长发展等产生疑问，他们会思考一些东西，想法却往往不够成熟，看问题比较极端，比如有些孩子认为自己已经很努力了，却没有看到进步，就在行为上表现得非常烦躁，甚至会将爸爸妈妈当成不良情绪的发泄对象。
我听很多家长说过，自从孩子上了初三，他们明显感到孩子变了，变得异常的情绪化。因为孩子马上就要参加中考了，家长们为此感到十分困惑和着急。我认为在这个阶段，家长必须先稳住自己的情绪，不能因为孩子的急躁情绪而影响整个家庭的气氛。如果孩子急躁您也急躁，那结果只能是两败俱伤。这时候，您的关爱对孩子来说只能是火上浇油！他们会瞬间变得更加不理智。因此，当孩子急的时候您不要急，您要有耐心倾听孩子的牢骚，让他把情绪发泄出来，否则闷在心里会对孩子的学习和成长不利。
如果碰到孩子生闷气，您就暗中观察，不要急于对孩子的情况评头论足，因为您这时的评价对孩子没有任何帮助。我建议，家长应该在倾听和观察中尽快找到困扰孩子的症结。等孩子的情绪平复后，再客观地与之交流，并尊重孩子的看法，本着平等原则，一起探讨解决问题的途径，帮助孩子尽快走出心理波动期，轻松进入下一个环节的学习。
这样的沟通，可以帮助孩子减少情绪波动，提升信心;更重要的是，在孩子最需要理解和抚慰的时候，爸爸妈妈的宽容和帮助会使孩子心存感激和信赖，为今后彼此有效愉快的沟通打下良好基础。反之，当孩子不高兴或成绩下滑、不稳定的时候，爸爸妈妈仅仅看到孩子试卷上不尽人意的成绩，就不分青红皂白地指责孩子“不努力学习，粗心，给你说了多少遍，你怎么就是左耳朵进右耳朵出，就你这样还参加中考呢，干脆卖红薯去吧……”家长此时的批评，没有给孩子一点沟通的机会和自我反思的空间，只会加重孩子的挫败感和逆反情绪，严重的甚至会直接影响家长在孩子心中的地位，导致他们不再信赖爸爸妈妈，以后再有问题有事情，他们会选择不和父母说或者给别人说，与父母产生较深的矛盾。
如果您的孩子正处于初三阶段，我建议您要严格要求自己，主动给孩子营造温馨的家庭氛围，不要把家外的糟糕情绪带到家里，以免触及孩子青春期相对敏感的神经。例如，家长之间有什么矛盾，最好不要当着孩子的面争吵，因为孩子的模仿力很强，他会在您以后教育他的时候，选择和您争吵的！
另外，如果家里总是充满火药味，无论是谁，心情都不会好。何况孩子在这个阶段的复习备考任务如此之重，他们的心情会受到很大的负面影响。
我建议工作很忙的家长，抽空关心一下孩子。这个阶段的孩子虽然表面上会说讨厌家长问这问那，但是他们还是非常享受有爸妈在身边的感觉。因为有你们在身边，他们会感到拥有强大的后盾和温暖的港湾。有些家长以为孩子只要不缺钱就可以了，其实并不是这样。
帮助孩子定位，
做明智的引领者
定位，主要是指平时孩子的学习定位和中考学校的选择定位。
每个孩子的学习水平是不一样的，尤其到了初三综合复习和中考全面考查阶段，学生们之间的差距会明显拉开。此时，有些孩子可能会承受不了这么频繁的考试和排名，他们往往会因为一次的考试不佳而否定自我，认为中考无望。
家长往往也是这样，而且比孩子还要着急，心里总是想：同样是孩子，都在一个学校学习，怎么差别这么大？于是天天拿自己的孩子和周围的孩子比。如果您对成绩总处于下游的孩子说：“你看，某某每次的考试成绩都是100分！可你是怎么搞的，你哪点比他差啊？”孩子听后一定要崩溃了，心想：“我怎么能和他比呢！”
这样说的次数多了，家长和孩子就会出现“目标错位”的情况。我真心希望，家长对自己的孩子能有一个准确、科学的定位，切忌揠苗助长。正如不是所有的孩子都能学好奥数一样，每个孩子的学习能力和特长是不一样的，如果不适合您非得硬逼的话，那孩子不仅什么都做不好，还会适得其反。
定位，并不是让家长认为自己的孩子就这个水平了，中考没戏了。我所说的定位是相对的，是给予孩子一定的提升空间的准确定位。家长要从心理上接受现实，但更重要的是，要有针对性地对孩子目前的学习状态进行客观点拨和调整，引导孩子以最好的心态缩小差距、扩大优势。例如，学习成绩处于中下等的孩子，很多家长认为这些孩子的弱点是基础较差，但是我认为他们最重要的弱点是缺乏信心。他们想努力，但是需要学的东西太多，一看书，头就炸了，或者学了一段时间，掌握了一些知识，但是考试成绩仍然不理想，这时他们就会认为自己真的很差，没有能力，不是学习的料儿。