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【摘要】近年来，语料库与外语教学的结合也日趋紧密，回顾大学英语教学改革的二十年，我们可以看到虽然己经取得了很大的进步，但在很多方面仍在沿用旧的模式，教学手段跟不上信息时代的发展，这严重地影响了教学效果，而把语料库语言学的研究成果和方法运用到大学英语词汇教学，从理论的角度看似乎能够改善现有的教学弊端，促进英语教学改革。
【关键词】语料库 词汇教学 教学改革
【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0088-01
一、现阶段的大学英语词汇教学
教育部发布的《大学英语课程教学要求》对词汇教学提出了更高的标准，要求学生在掌握相应的词汇量的基础上，还能对其进行熟练地运用。因此，大学英语的词汇教学必须扩展词汇的深度知识。然而，由于受到传统的词汇教学法和词汇习得理念的影响，在词汇教学过程中往往片面地强调词汇量的累积而忽视了对词汇深度知识的教学，导致学生的词汇应用能力没有得到很大的提升，学习的积极性和自主性不高。
二、语料库与大学英语词汇教学
根据语言教学理论，二语习得输入的材料必须要大量、真实，才能保证学习者输入的正确性。Krashen（1985）的输入假设（（Input Hypothesis）指出：在第二语言或外语学习中，要使语言习得得以发生，学习者要大量地接触略高于自己现有水平的可理解性语言输入。
利用语料库软件，我们能直观地看到语境共现的例句，了解词汇在不同语境中的不同意义；其次，还能对同义词和近义词进行辨析、分析词汇的常见搭配；此外，基于语料库的词汇学习对培养学生的自主学习能力也有积极的作用。（奚丽云，高泉，赵常友：2013）
三、利用语料库进行词汇学习手册的设计
首先，是对《新视界大学英语》教材的词汇进行系统的梳理，筛选出四、六级核心词汇，并在此基础上根据教育部颁发的《大学英语课程教学要求》适当添加词汇。
其次，利用權威语料库搜集最真实可靠的材料编写词汇手册。
以《新视界大学英语综合教程1》第一单元的单词relieve为例：
（1）单词的词性及主要英文释义①：v. cause （pain， distress， or difficulty） to become less severe or serious
（2）单词主要使用语境②：
（3）典型搭配③：
pain； anxiety
Research has repeatedly shown that meditation can relieve pain（缓解痛苦）， anxiety， stress， and depression.
Some people may have learned to spend money to relieve stress or anxiety（缓解压力） or others may spend because of anger， frustration or lack of fulfillment in the relationship.
（4）字符串记忆法：relieve-relief
四、结语
目前的大学英语词汇手册多以词汇的例句及其翻译为主，比较死板不利于学生掌握词汇的用法；而基于语料库的词汇手册突破了这种传统的教材模式，更加生动灵活、图文并茂，如：语料库多句呈现的方式，增加学生词汇的复现率；将包含有关键词（key word in context）的语境共现行（concordance）呈现在学习者面前，有效地保证了二语输入的数量与真实性等。
注：
①词汇手册中所有英文释义统一采用牛津在线词典（http：//www.oxforddictionaries.com/）的英文释义。
②词汇手册统一使用COCA语料库（http：//corpus.byu.edu/coca/）进行检索。
③根据语料库搜索，综合词频和MI（mutual information）值选择关联度最高的三个搭配。
参考文献：
[1]Krashen， S.D.， The Input Hypothesis： Issues and Implica？鄄tions， New York： Longman，1985.
[2]奚丽云，高泉，赵常友.语料库方法在大学英语词汇教学中的应用[J].《云南农业大学学报：社会科学版》，2013.
【关键词】语料库 词汇教学 教学改革
【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0088-01
一、现阶段的大学英语词汇教学
教育部发布的《大学英语课程教学要求》对词汇教学提出了更高的标准，要求学生在掌握相应的词汇量的基础上，还能对其进行熟练地运用。因此，大学英语的词汇教学必须扩展词汇的深度知识。然而，由于受到传统的词汇教学法和词汇习得理念的影响，在词汇教学过程中往往片面地强调词汇量的累积而忽视了对词汇深度知识的教学，导致学生的词汇应用能力没有得到很大的提升，学习的积极性和自主性不高。
二、语料库与大学英语词汇教学
根据语言教学理论，二语习得输入的材料必须要大量、真实，才能保证学习者输入的正确性。Krashen（1985）的输入假设（（Input Hypothesis）指出：在第二语言或外语学习中，要使语言习得得以发生，学习者要大量地接触略高于自己现有水平的可理解性语言输入。
利用语料库软件，我们能直观地看到语境共现的例句，了解词汇在不同语境中的不同意义；其次，还能对同义词和近义词进行辨析、分析词汇的常见搭配；此外，基于语料库的词汇学习对培养学生的自主学习能力也有积极的作用。（奚丽云，高泉，赵常友：2013）
三、利用语料库进行词汇学习手册的设计
首先，是对《新视界大学英语》教材的词汇进行系统的梳理，筛选出四、六级核心词汇，并在此基础上根据教育部颁发的《大学英语课程教学要求》适当添加词汇。
其次，利用權威语料库搜集最真实可靠的材料编写词汇手册。
以《新视界大学英语综合教程1》第一单元的单词relieve为例：
（1）单词的词性及主要英文释义①：v. cause （pain， distress， or difficulty） to become less severe or serious
（2）单词主要使用语境②：
（3）典型搭配③：
pain； anxiety
Research has repeatedly shown that meditation can relieve pain（缓解痛苦）， anxiety， stress， and depression.
Some people may have learned to spend money to relieve stress or anxiety（缓解压力） or others may spend because of anger， frustration or lack of fulfillment in the relationship.
（4）字符串记忆法：relieve-relief
四、结语
目前的大学英语词汇手册多以词汇的例句及其翻译为主，比较死板不利于学生掌握词汇的用法；而基于语料库的词汇手册突破了这种传统的教材模式，更加生动灵活、图文并茂，如：语料库多句呈现的方式，增加学生词汇的复现率；将包含有关键词（key word in context）的语境共现行（concordance）呈现在学习者面前，有效地保证了二语输入的数量与真实性等。
注：
①词汇手册中所有英文释义统一采用牛津在线词典（http：//www.oxforddictionaries.com/）的英文释义。
②词汇手册统一使用COCA语料库（http：//corpus.byu.edu/coca/）进行检索。
③根据语料库搜索，综合词频和MI（mutual information）值选择关联度最高的三个搭配。
参考文献：
[1]Krashen， S.D.， The Input Hypothesis： Issues and Implica？鄄tions， New York： Longman，1985.
[2]奚丽云，高泉，赵常友.语料库方法在大学英语词汇教学中的应用[J].《云南农业大学学报：社会科学版》，2013.