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概念教学一直以来是教师传授知识过程中的一大盲区，没有被广大数学教师所关注，成为教学中的难以攻克的难点。面对此种情况，高中数学教师要深刻地反省自己的教学行为，认识到概念教学是学生学习数学知识的入门内容，必须引起高度重视，认真钻研数学教材中出现的各种概念，合理创设不同形式的问题情境，帮助学生深入地学习和掌握数学概念，为进一步学习数学知识，内化数学原理奠定坚实的基础，从而为学生学好数学知识提供有利的支撑。