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摘 要：高校教师基层党建品牌建设是增强高校党建活力的内在要求，可以推动和促进解决实际工作中的问题。高校教师基层党建品牌的创建是以党的先进性建设为根本目的，以马克思主义理论为指导，以坚持立党为公、执政为民为根本宗旨，在准确的品牌定位和实现核心要素的基础上，形成特定的价值内涵。高校教师基层党建品牌具有先进性、直观性、现实性和推广性的特征。一个有效的高校教师基层党建品牌的生成需要对品牌内容进行精准定位，充分利用现代手段丰富和完善品牌建设内容，形成长效机制，最终实现推广。规避高校教师基层党建品牌建设中存在的问题，需要提高品牌意识，培养品牌建设人才，完善管理，注重品牌內容实效。
关键词：高校教师；基层党建；品牌
中图分类号：D267 文献标识码：A
一、引言
高校是实现我国科教兴国、人才强国战略的重要依托，是培养具有坚定的社会主义理想信念同时又具有创新能力和实践能力的合格建设者和接班人的摇篮。近年来，高校的教师党建工作取得了不少成绩，总体来说，高校党员教师队伍不断壮大，党员教师的社会主义共同理想信念更加坚定，党员责任和党员意识不断增强。但当今世情、国情、党情瞬息万变，需要高校党建工作者能够在激烈的竞争中，找到新的经验和方法来推动和促进党建。高校教师基层党建品牌建设适应了这一要求，对增强高校党建活力发挥了重要作用：高校教师党建品牌建设进一步影响、引导、带动、激发了高校教师的党员意识和党员责任，推动和促进了实际工作问题的解决，还不断得以复制、扩展和壮大，从而对高校党建工作的推进具有不可估量的巨大作用。
二、高校教师基层党建品牌的价值内涵
高校教师基层党建品牌是指以加强党对高校的领导为目的，以实现党对高等教育的要求为目标，以高校教师党员为主体，具有明显标识性、带动性、影响力的党建团队、工作经验或工作模式。
1.创建高校教师基层党建品牌的根本目的
高校教师基层党建品牌建设的根本目的是体现和突出党组织的先进性。党的先进性建设理论向高校教师基层党建品牌创建提出了总体要求和根本思路。只有坚持马克思主义的思想指导地位，坚持立党为公、执政为民的根本宗旨，坚持全面从严治党的根本要求，才能保证高校教师基层党建品牌建设朝正确的方向发展。因此，高校教师基层党建品牌创建过程中必须时刻把先进性作为品牌建设的内容、标准和基本要求。
2.高校教师基层党建品牌的定位
高校教师基层党建品牌的创建必须有明确的定位，否则就不能发挥出其作用和价值。首先，高校教师基层党建品牌创建的目的是更好地加强党对高校的领导，实现党在高等教育中培养人才的目标。其次，高校教师基层党建品牌的创建主体是高校基层教师，因此，品牌创建的内容和模式必须适应主体特征和需要。最后，品牌创建要求品牌的形成、发展、成熟必须有一个严密的过程，而当品牌树立之后，又必须不断充实完善，才能使品牌更持久。
3.高校教师基层党建品牌创建的核心要素
高校教师基层党建品牌的标志：必须具有先锋模范带头作用。创建党建品牌就是为了在广大教师中树立典型，以品牌为示范，服务基层党组织，服务广大党员，提高党建工作效率，充分调动其他基层教师党员的积极性和主动性。高校教师基层党建品牌创建的关键：全天候的党员宗旨意识和担当意识。优秀的党建品牌的创建必须要求基层党员具备良好的宗旨意识和担当意识，这种宗旨意识和担当意识不仅要内化于心，而且要外化于行，不仅体现在工作中，也要反映在日常生活中，只有这样，才能使党建品牌具有强大的说服力和影响力，这要求全体党员同志始终具有高度的责任意识，时刻共同自觉履行党员责任，共同维护好党建品牌。党建品牌的动力：品牌内容的针对性和有效性。党建品牌的创建必须与时俱进，以时代精神和改革创新精神切实解决高校教师在实际的教学科研生活中面临的实际问题，品牌的针对性和有效性是高校教师基层党建品牌的力量源泉。
三、高校教师基层党建品牌的突出特征
高校教师基层党建品牌与高校党建的一般性工作是有区别和不同的，首先，它具有先进性。高校教师基层党建品牌在作用和功能上必须充分体现出与一般的党建工作相比所具有的明显的先进性：在教育目标的实现、为教师教学科研提供的服务、教育方向的保障、社会主义合格人才的培养等方面具有一般党组织所不具备的突出优势。具体来说，就是在思想意识和政治觉悟上能够坚定地拥护党的领导、拥护社会制度，坚持我国高校发展方针，在科研教学上具有创新意识和创新能力，在所从事的专业和领域能够取得优异成绩，也始终能为广大师生的根本利益服务。
其次，具有直观性。高校教师基层党建品牌最鲜明的标志就是它的品牌认知，让所有接触党建品牌的群众能够一眼辨识、一目了然。这种党建品牌的直观性包括对党建品牌的标识认知、内容认知、作用认知。直观性认知便于形成品牌理念，对品牌进行打造和运作，构成品牌信誉，赢得品牌影响。
再次，具有现实性。高校教师基层党建品牌不能仅仅就先进谈先进，不能脱离高校教师工作和生活的实际，而应当与高校教师实际工作紧密结合；或者积极为学校的发展规划献计献策；或不断探索新的教育理念，开展教育改革；或者关注民生，解决生活中的实际困难，把高校教师基层党建品牌打造成党的上级领导组织和党员教师之间互通的桥梁。
最后，具有可推广性。高校教师基层党建品牌的创建就是为了把有益的经验、做法进行复制和推广，使得党建品牌既惠及品牌内部的每个党员同志，也充分发挥品牌的示范和引领作用，形成以点带面、星火燎原的辐射局面。
四、高校教师基层党建品牌的生成要点
一个有效的高校教师基层党建品牌的生成，不是一时头脑发热或者跟风的昙花一现，需要反复酝酿和论证，需要精心打造和培育。
1.结合实际需要，精准确立党建品牌
高校教师基层党建品牌必须围绕该校的发展目标，着眼于该校的人才培养、教学科研和社会服务的客观需要，根据教师的特点和优势，结合高校党建工作的客观情况和内外部条件，结合该基层组织的实际情况，明确党建品牌的目标定位，塑造党建品牌，打造独特的党建品牌形象，精心设计党建品牌建设架构，合理规划党建品牌发展步骤。 2.充分利用现代化的科技手段和媒介平台，丰富和完善党建品牌内容
高校教师基层党建品牌的创建不仅仅是一个形式和口号，还需要通过实际的载体来承载党建品牌的具体内容。随着现代化的交流方式的日新月异，人们对党建品牌的认知和认同已经不仅仅局限于过去的报纸杂志、广播电视等传统方式，党建品牌建设应该充分利用网站、手机软件、微信公众号等现代化的科技手段和媒介平台，开展丰富多彩的党建品牌活动，充实和完善党建品牌建设形式，让党建品牌看得见、摸得着。
3.注重长效机制建设
健全和完善高校教师基层党建品牌需要制度的保障，只有建立党建品牌的支撑体系，实现指导、组织、管理的全方位统筹，形成长效运转机制，高校教师基层党建品牌的生命力才能维系。但长效机制建设又不是僵化的、一成不变的，它必须随着客观形势的变化、具体目标不同而进行动态调整，只有这样，党建品牌才能做到与时俱进。
4.注重党建品牌的推广
高校教师基层党建品牌创建的根本目的就是要使得优秀的党建工作经验得到示范推广，因而，一旦党建品牌创建成功，推广宣传就是党建品牌建设的一项重要工作。好的黨建品牌推广要做到：一是推广内容的契合性。具有推广价值的党建品牌在传播过程中，一定要考虑到它的契合性，要选取可复制、有借鉴的内容进行宣传。二是推广形式的有效性。推广形式对推广作用影响巨大，好的推广形式可以成倍放大党建品牌的示范作用。无论是通过传统方式还是现代方式，推广的形式一定要与内容相适应。三是推广效果反馈。有效的推广一定是对推广结果进行及时的调查和反馈，对推广情况和效果的跟踪可以促进对推广内容和形式的调整，从而增强推广的作用和价值。
五、高校教师基层党建品牌建设的问题规避
近些年，高校教师基层党建品牌建设进行得如火如荼，遍地开花，但也出现了不少问题。比如，品牌认识不到位，对党建品牌的重要作用认识不清；党建品牌创建管理缺失，没有科学合理的长期战略规划和相应的管理措施；党建品牌服务群众作用不明显，很多党建品牌流于形式，在围绕高校发展大局、服务群众等方面没有起到作用。
要规避高校教师基层党建品牌建设中出现的这些问题，首先，要加强高校教师基层党建品牌的理论研究，认识到党建品牌的重要性，在党建品牌创立和建设上加强顶层设计，使高校党建品牌建设能够按照自身的规律不断健康发展。
其次，要着力培养党建品牌建设人才。党建品牌的建设和管理需要有专业知识、专业能力的人才队伍，专业人才能够准确把握党建品牌定位，能够科学制定党建品牌规划，能够严格执行党建品牌任务，从而使得党建品牌能够专业化。
再次，完善品牌管理与考核。许多党建品牌之所以会出现各种各样的问题，很大程度上是由于没有严格的考核和管理机制，党建品牌的建设和发展随意性大。因地制宜地建立健全完善的考核和管理机制，可以有效避免党建品牌流于形式。
最后，高校教师基层党建品牌在形式和内容上都要注重实效，要以广大教师关心关注关切的问题为突破口，切忌空洞和形式主义，要实现党建品牌的生活化。
参考文献：
[1]英启琛，李 春.高校基层党建工作品牌建设研究[J].连云港职业技术学院学报，2016，9（3）：72-75.
[2]杨 露.高校党建工作品牌创建的理论与实践探讨——基于H高校的案例分析[J].理论导刊，2014（2）：62-64.
[3]饶志华.创建高校教师基层党建品牌的方法路径探讨[J].江西教育学院学报，2013（5）：71-75.
[4]刘加养.高校基层党组织党建品牌建设探析[J].吉林工程技术师范学院学报，2016（4）：66-68.
[5]郭济汀.高校党建工作品牌化建设探析[J].思想理论教师，2014（4）.
关键词：高校教师；基层党建；品牌
中图分类号：D267 文献标识码：A
一、引言
高校是实现我国科教兴国、人才强国战略的重要依托，是培养具有坚定的社会主义理想信念同时又具有创新能力和实践能力的合格建设者和接班人的摇篮。近年来，高校的教师党建工作取得了不少成绩，总体来说，高校党员教师队伍不断壮大，党员教师的社会主义共同理想信念更加坚定，党员责任和党员意识不断增强。但当今世情、国情、党情瞬息万变，需要高校党建工作者能够在激烈的竞争中，找到新的经验和方法来推动和促进党建。高校教师基层党建品牌建设适应了这一要求，对增强高校党建活力发挥了重要作用：高校教师党建品牌建设进一步影响、引导、带动、激发了高校教师的党员意识和党员责任，推动和促进了实际工作问题的解决，还不断得以复制、扩展和壮大，从而对高校党建工作的推进具有不可估量的巨大作用。
二、高校教师基层党建品牌的价值内涵
高校教师基层党建品牌是指以加强党对高校的领导为目的，以实现党对高等教育的要求为目标，以高校教师党员为主体，具有明显标识性、带动性、影响力的党建团队、工作经验或工作模式。
1.创建高校教师基层党建品牌的根本目的
高校教师基层党建品牌建设的根本目的是体现和突出党组织的先进性。党的先进性建设理论向高校教师基层党建品牌创建提出了总体要求和根本思路。只有坚持马克思主义的思想指导地位，坚持立党为公、执政为民的根本宗旨，坚持全面从严治党的根本要求，才能保证高校教师基层党建品牌建设朝正确的方向发展。因此，高校教师基层党建品牌创建过程中必须时刻把先进性作为品牌建设的内容、标准和基本要求。
2.高校教师基层党建品牌的定位
高校教师基层党建品牌的创建必须有明确的定位，否则就不能发挥出其作用和价值。首先，高校教师基层党建品牌创建的目的是更好地加强党对高校的领导，实现党在高等教育中培养人才的目标。其次，高校教师基层党建品牌的创建主体是高校基层教师，因此，品牌创建的内容和模式必须适应主体特征和需要。最后，品牌创建要求品牌的形成、发展、成熟必须有一个严密的过程，而当品牌树立之后，又必须不断充实完善，才能使品牌更持久。
3.高校教师基层党建品牌创建的核心要素
高校教师基层党建品牌的标志：必须具有先锋模范带头作用。创建党建品牌就是为了在广大教师中树立典型，以品牌为示范，服务基层党组织，服务广大党员，提高党建工作效率，充分调动其他基层教师党员的积极性和主动性。高校教师基层党建品牌创建的关键：全天候的党员宗旨意识和担当意识。优秀的党建品牌的创建必须要求基层党员具备良好的宗旨意识和担当意识，这种宗旨意识和担当意识不仅要内化于心，而且要外化于行，不仅体现在工作中，也要反映在日常生活中，只有这样，才能使党建品牌具有强大的说服力和影响力，这要求全体党员同志始终具有高度的责任意识，时刻共同自觉履行党员责任，共同维护好党建品牌。党建品牌的动力：品牌内容的针对性和有效性。党建品牌的创建必须与时俱进，以时代精神和改革创新精神切实解决高校教师在实际的教学科研生活中面临的实际问题，品牌的针对性和有效性是高校教师基层党建品牌的力量源泉。
三、高校教师基层党建品牌的突出特征
高校教师基层党建品牌与高校党建的一般性工作是有区别和不同的，首先，它具有先进性。高校教师基层党建品牌在作用和功能上必须充分体现出与一般的党建工作相比所具有的明显的先进性：在教育目标的实现、为教师教学科研提供的服务、教育方向的保障、社会主义合格人才的培养等方面具有一般党组织所不具备的突出优势。具体来说，就是在思想意识和政治觉悟上能够坚定地拥护党的领导、拥护社会制度，坚持我国高校发展方针，在科研教学上具有创新意识和创新能力，在所从事的专业和领域能够取得优异成绩，也始终能为广大师生的根本利益服务。
其次，具有直观性。高校教师基层党建品牌最鲜明的标志就是它的品牌认知，让所有接触党建品牌的群众能够一眼辨识、一目了然。这种党建品牌的直观性包括对党建品牌的标识认知、内容认知、作用认知。直观性认知便于形成品牌理念，对品牌进行打造和运作，构成品牌信誉，赢得品牌影响。
再次，具有现实性。高校教师基层党建品牌不能仅仅就先进谈先进，不能脱离高校教师工作和生活的实际，而应当与高校教师实际工作紧密结合；或者积极为学校的发展规划献计献策；或不断探索新的教育理念，开展教育改革；或者关注民生，解决生活中的实际困难，把高校教师基层党建品牌打造成党的上级领导组织和党员教师之间互通的桥梁。
最后，具有可推广性。高校教师基层党建品牌的创建就是为了把有益的经验、做法进行复制和推广，使得党建品牌既惠及品牌内部的每个党员同志，也充分发挥品牌的示范和引领作用，形成以点带面、星火燎原的辐射局面。
四、高校教师基层党建品牌的生成要点
一个有效的高校教师基层党建品牌的生成，不是一时头脑发热或者跟风的昙花一现，需要反复酝酿和论证，需要精心打造和培育。
1.结合实际需要，精准确立党建品牌
高校教师基层党建品牌必须围绕该校的发展目标，着眼于该校的人才培养、教学科研和社会服务的客观需要，根据教师的特点和优势，结合高校党建工作的客观情况和内外部条件，结合该基层组织的实际情况，明确党建品牌的目标定位，塑造党建品牌，打造独特的党建品牌形象，精心设计党建品牌建设架构，合理规划党建品牌发展步骤。 2.充分利用现代化的科技手段和媒介平台，丰富和完善党建品牌内容
高校教师基层党建品牌的创建不仅仅是一个形式和口号，还需要通过实际的载体来承载党建品牌的具体内容。随着现代化的交流方式的日新月异，人们对党建品牌的认知和认同已经不仅仅局限于过去的报纸杂志、广播电视等传统方式，党建品牌建设应该充分利用网站、手机软件、微信公众号等现代化的科技手段和媒介平台，开展丰富多彩的党建品牌活动，充实和完善党建品牌建设形式，让党建品牌看得见、摸得着。
3.注重长效机制建设
健全和完善高校教师基层党建品牌需要制度的保障，只有建立党建品牌的支撑体系，实现指导、组织、管理的全方位统筹，形成长效运转机制，高校教师基层党建品牌的生命力才能维系。但长效机制建设又不是僵化的、一成不变的，它必须随着客观形势的变化、具体目标不同而进行动态调整，只有这样，党建品牌才能做到与时俱进。
4.注重党建品牌的推广
高校教师基层党建品牌创建的根本目的就是要使得优秀的党建工作经验得到示范推广，因而，一旦党建品牌创建成功，推广宣传就是党建品牌建设的一项重要工作。好的黨建品牌推广要做到：一是推广内容的契合性。具有推广价值的党建品牌在传播过程中，一定要考虑到它的契合性，要选取可复制、有借鉴的内容进行宣传。二是推广形式的有效性。推广形式对推广作用影响巨大，好的推广形式可以成倍放大党建品牌的示范作用。无论是通过传统方式还是现代方式，推广的形式一定要与内容相适应。三是推广效果反馈。有效的推广一定是对推广结果进行及时的调查和反馈，对推广情况和效果的跟踪可以促进对推广内容和形式的调整，从而增强推广的作用和价值。
五、高校教师基层党建品牌建设的问题规避
近些年，高校教师基层党建品牌建设进行得如火如荼，遍地开花，但也出现了不少问题。比如，品牌认识不到位，对党建品牌的重要作用认识不清；党建品牌创建管理缺失，没有科学合理的长期战略规划和相应的管理措施；党建品牌服务群众作用不明显，很多党建品牌流于形式，在围绕高校发展大局、服务群众等方面没有起到作用。
要规避高校教师基层党建品牌建设中出现的这些问题，首先，要加强高校教师基层党建品牌的理论研究，认识到党建品牌的重要性，在党建品牌创立和建设上加强顶层设计，使高校党建品牌建设能够按照自身的规律不断健康发展。
其次，要着力培养党建品牌建设人才。党建品牌的建设和管理需要有专业知识、专业能力的人才队伍，专业人才能够准确把握党建品牌定位，能够科学制定党建品牌规划，能够严格执行党建品牌任务，从而使得党建品牌能够专业化。
再次，完善品牌管理与考核。许多党建品牌之所以会出现各种各样的问题，很大程度上是由于没有严格的考核和管理机制，党建品牌的建设和发展随意性大。因地制宜地建立健全完善的考核和管理机制，可以有效避免党建品牌流于形式。
最后，高校教师基层党建品牌在形式和内容上都要注重实效，要以广大教师关心关注关切的问题为突破口，切忌空洞和形式主义，要实现党建品牌的生活化。
参考文献：
[1]英启琛，李 春.高校基层党建工作品牌建设研究[J].连云港职业技术学院学报，2016，9（3）：72-75.
[2]杨 露.高校党建工作品牌创建的理论与实践探讨——基于H高校的案例分析[J].理论导刊，2014（2）：62-64.
[3]饶志华.创建高校教师基层党建品牌的方法路径探讨[J].江西教育学院学报，2013（5）：71-75.
[4]刘加养.高校基层党组织党建品牌建设探析[J].吉林工程技术师范学院学报，2016（4）：66-68.
[5]郭济汀.高校党建工作品牌化建设探析[J].思想理论教师，2014（4）.