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教育部重视在中小学开展社会主义核心价值观教育，早在2014年就确定了具体方案，到2015年底这些布署已取得显著效果。坚持做好价值观教育，有可能成为中国教育的新起点。
成为学校传唱歌谣
2014年11月3日，教育部和共青团中央发文，要求学校建设社会主义核心价值观培育践行的长效机制。文件中说：“充分认识培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的重要意义。将培育和践行社会主义核心价值观作为一项长期性、系统性工作，不断创新方式方法、探索有效形式、形成长效机制，对于深化教育领域综合改革，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的意义。”文件要求，推动社会主义核心价值观融入教育教学。包括编写传唱社会主义核心价值观童谣诗歌，修订德育、语文、历史教材，完善社会主义核心价值观教育等。
2014年9月，由全国少工委主编、中国少年儿童新闻出版总社编辑出版的《核心价值观童谣100首》问世。在教育部的要求下，很多学校采用了这部童谣集作为核心价值观教育的内容之一。中国作协副主席、著名儿童文学作家高洪波表示，童谣的作用，是让孩子诗意地理解核心价值观。开篇童谣《从小记牢价值观》由高洪波创作，24行的童谣巧妙融入了核心价值观的24个字。第二首《献给祖国满园春》由著名儿童文学作家金波撰写，将习近平总书记给少年儿童的“16字”要求（记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助）融入4段童谣，语言朗朗上口，通俗亲切，好读好记。金波说：社会主义核心价值观是概念，并不具象化。我们要从孩子的生活实际出发，善于运用生活中的素材，写孩子熟悉的生活场景，把核心价值观的内容融入其中，把概念变成形象的东西，变成感情体验，让孩子爱读，好记。另外，把童谣作为形式，用歌唱的形式传播内容，容易上口，有押韵、有节奏，记得住。
北京市海淀区民族小学的少先队员王萌说：“一拿到这本书，我便一口气读了20多首，非常吸引我，我情不自禁地向其他同学推荐，书的开头的两个作者，是我们的语文教材里面经常出现的，像金波爷爷，我们以前学过他的文章，这本书又有他的作品，让我感到很亲切。”
扣好人生第一粒扣子
2015年10月10日，全国中小学社会主义核心价值观教育经验交流暨德育工作会议在北京召开。教育部部长袁贵仁在会上强调：要深刻领会习近平总书记关于培育和践行社会主义核心价值观的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，教育引导中小学生扣好人生的第一粒扣子，德智体美全面发展，努力成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
袁贵仁指出，党的十八大以来，教育部先后出台了一系列文件，对培育和践行社会主义核心价值观进行了全面系统的部署。各地各校积极贯彻落实，社会主义核心价值观教育取得明显成效。要不断提高中小学社会主义核心价值观教育的吸引力、感染力和针对性、实效性，教育引导广大中小学生树立远大志向、培育美好心灵、健康成长成才。袁贵仁强调，要切实将社会主义核心价值观融入中小学教育教学全过程和学习生活各方面。发挥好课程教学的阵地作用，坚持以社会主义核心价值观引领课程教学，把核心价值观的内涵有机渗透到学科课程教学中。使社会主义核心价值观融入校园物质文化、精神文化、制度文化、行为文化之中。发挥好社会实践的体验作用，使核心价值观教育活起来、动起来，引导学生从课上走到课下，从校内走向校外，从思想认知到亲身体验，从实践体验逐步内化为终身受益的行为习惯和道德自觉。发挥好制度规范的养成作用，使教育治理、教育教学、人才培养、督导评价等各方面的政策措施和制度安排都有利于社会主义核心价值观弘扬，使社会主义核心价值观教育具象化、生活化、日常化。
教育部对核心价值观教育，提出了新的要求。其中最亮眼的，是加强公民意识教育。和民主这个核心价值观关键词一样，仅仅在数年之前，公民意识还曾经是媒体回避的话题。这次教育部在会上明确提出，各级教育部门和中小学校要大力开展公民意识教育，培养公民美德，发扬社会公德，增强国家认同，引导广大学生了解公民的基本权利与义务。要认真落实《中小学法制教育指导纲要》，促进学生树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，养成遵纪守法、遵守规则的意识和行为习惯。认真落实《中小学文明礼仪教育指导纲要》，引导学生养成诚实守信、孝敬感恩、团结友善、文明礼貌的行为习惯。
各地落实方式多样
2015年10月，山东省烟台市幸合里小学举行了“红领巾相约中国梦，核心价值观引领我前行”大队会。仪式后，各中队队员们演唱了歌曲《红星歌》《少年，少年，祖国春天》《学习歌》《核心价值观之歌》《长江我的家》等。嘹亮的歌声，激昂的朗诵，活泼的舞蹈，展示了学习和践行核心价值观的成果。山东省曲阜市街道书院街小学则把培育社会主义核心价值观融于教育教学全过程，在师生中积极培育和践行社会主义核心价值观，让师生成为社会主义核心价值观的践行者和传播者。该校把核心价值观教育融于学习宣传中，组织广大师生认真学习“24字”社会主义核心价值观的深刻内涵，领会和把握社会主义核心价值观的丰富内容和基本要求，增强宣传社会主义核心价值观的自觉性和主动性；把宣传社会主义核心价值观摆在重要议事日程，精心组织，周密部署，充分利用黑板报、宣传栏、广播站、校园网、标语横幅等多种形式，进行全方位、多角度宣传，使社会主义核心价值观深入人心，广大师生人人皆晓、入耳入脑。在课堂教学中，结合学科渗透和校本课程开发，把社会主义核心价值观教育纳入课堂教学，要求教师树立立德树人的正确观念，探求多样化的教育方法和途径，找准结合点，把教育人、关心人和理解人结合起来，将社会主义核心价值观融入各门学科的教学内容，使学生在课堂学习过程中受到教育。
由湖北省委宣传部联合省教育厅、湖北广播电视台发起了中小学“朝读经典·践行社会主义核心价值观”教育活动。从2015年秋季开学起，全省中小学每周用3个早读时间，每次20分钟，组织学生诵读承载社会主义核心价值观的经典作品，每两周用一节课专门讲析经典作品。在幼儿园教育教学活动中，开展《社会主义核心价值观》绘本阅读和游戏体验。湖北省委常委、宣传部长梁伟年说：腹有诗书气自华。优秀传统文化延续着一个国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传，更需要代代守护。通过这项教育活动，让优秀传统文化活起来，使社会主义核心价值观内化为广大少年儿童的精神追求，外化为广大少年的自觉行动。
未来：理念传播渐行渐远
目前，核心价值观教育在全国的中小学校已全面铺开，教育系统中没有人敢说不重视。但由于工作刚刚展开，人们对怎样在教育中深化核心价值观教学还普遍认识不足。很多地方对核心价值观本身缺乏深入认识，甚至还持有怀疑态度。江西省上饶师范学院在上报的社会主义核心价值观教育典型案例素材提纲中，把很多年前就有的“践行《弟子规》，力做文明人”当作社会主义核心价值观教育的新素材予以上报，敷衍了事。
“当前，还有不少教育工作者片面重智育、轻德育，重教书、轻育人，认为教育就是简单地传授知识。”袁贵仁强调，要让核心价值观教育活起来。我们从美国的基础教育中可以总结出一些经验。美国对学生的国家历史、宪法和国家制度教育，往往结合着著名建筑、文献实物、历史故事进行，并在自由讨论中展开，教师通过引导帮助学生了解并坚信自己生活在一个正义、有序、可预测并可信赖的环境当中。充分利用好中国历史建筑、历史故事，深入讨论，才能真正落实核心价值观教育。现在，我国社会进步到下一个历史阶段的机遇已经从核心价值观教育开始，所有教育工作者都要承担起这项使命。
成为学校传唱歌谣
2014年11月3日，教育部和共青团中央发文，要求学校建设社会主义核心价值观培育践行的长效机制。文件中说：“充分认识培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的重要意义。将培育和践行社会主义核心价值观作为一项长期性、系统性工作，不断创新方式方法、探索有效形式、形成长效机制，对于深化教育领域综合改革，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要的意义。”文件要求，推动社会主义核心价值观融入教育教学。包括编写传唱社会主义核心价值观童谣诗歌，修订德育、语文、历史教材，完善社会主义核心价值观教育等。
2014年9月，由全国少工委主编、中国少年儿童新闻出版总社编辑出版的《核心价值观童谣100首》问世。在教育部的要求下，很多学校采用了这部童谣集作为核心价值观教育的内容之一。中国作协副主席、著名儿童文学作家高洪波表示，童谣的作用，是让孩子诗意地理解核心价值观。开篇童谣《从小记牢价值观》由高洪波创作，24行的童谣巧妙融入了核心价值观的24个字。第二首《献给祖国满园春》由著名儿童文学作家金波撰写，将习近平总书记给少年儿童的“16字”要求（记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助）融入4段童谣，语言朗朗上口，通俗亲切，好读好记。金波说：社会主义核心价值观是概念，并不具象化。我们要从孩子的生活实际出发，善于运用生活中的素材，写孩子熟悉的生活场景，把核心价值观的内容融入其中，把概念变成形象的东西，变成感情体验，让孩子爱读，好记。另外，把童谣作为形式，用歌唱的形式传播内容，容易上口，有押韵、有节奏，记得住。
北京市海淀区民族小学的少先队员王萌说：“一拿到这本书，我便一口气读了20多首，非常吸引我，我情不自禁地向其他同学推荐，书的开头的两个作者，是我们的语文教材里面经常出现的，像金波爷爷，我们以前学过他的文章，这本书又有他的作品，让我感到很亲切。”
扣好人生第一粒扣子
2015年10月10日，全国中小学社会主义核心价值观教育经验交流暨德育工作会议在北京召开。教育部部长袁贵仁在会上强调：要深刻领会习近平总书记关于培育和践行社会主义核心价值观的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，教育引导中小学生扣好人生的第一粒扣子，德智体美全面发展，努力成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
袁贵仁指出，党的十八大以来，教育部先后出台了一系列文件，对培育和践行社会主义核心价值观进行了全面系统的部署。各地各校积极贯彻落实，社会主义核心价值观教育取得明显成效。要不断提高中小学社会主义核心价值观教育的吸引力、感染力和针对性、实效性，教育引导广大中小学生树立远大志向、培育美好心灵、健康成长成才。袁贵仁强调，要切实将社会主义核心价值观融入中小学教育教学全过程和学习生活各方面。发挥好课程教学的阵地作用，坚持以社会主义核心价值观引领课程教学，把核心价值观的内涵有机渗透到学科课程教学中。使社会主义核心价值观融入校园物质文化、精神文化、制度文化、行为文化之中。发挥好社会实践的体验作用，使核心价值观教育活起来、动起来，引导学生从课上走到课下，从校内走向校外，从思想认知到亲身体验，从实践体验逐步内化为终身受益的行为习惯和道德自觉。发挥好制度规范的养成作用，使教育治理、教育教学、人才培养、督导评价等各方面的政策措施和制度安排都有利于社会主义核心价值观弘扬，使社会主义核心价值观教育具象化、生活化、日常化。
教育部对核心价值观教育，提出了新的要求。其中最亮眼的，是加强公民意识教育。和民主这个核心价值观关键词一样，仅仅在数年之前，公民意识还曾经是媒体回避的话题。这次教育部在会上明确提出，各级教育部门和中小学校要大力开展公民意识教育，培养公民美德，发扬社会公德，增强国家认同，引导广大学生了解公民的基本权利与义务。要认真落实《中小学法制教育指导纲要》，促进学生树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，养成遵纪守法、遵守规则的意识和行为习惯。认真落实《中小学文明礼仪教育指导纲要》，引导学生养成诚实守信、孝敬感恩、团结友善、文明礼貌的行为习惯。
各地落实方式多样
2015年10月，山东省烟台市幸合里小学举行了“红领巾相约中国梦，核心价值观引领我前行”大队会。仪式后，各中队队员们演唱了歌曲《红星歌》《少年，少年，祖国春天》《学习歌》《核心价值观之歌》《长江我的家》等。嘹亮的歌声，激昂的朗诵，活泼的舞蹈，展示了学习和践行核心价值观的成果。山东省曲阜市街道书院街小学则把培育社会主义核心价值观融于教育教学全过程，在师生中积极培育和践行社会主义核心价值观，让师生成为社会主义核心价值观的践行者和传播者。该校把核心价值观教育融于学习宣传中，组织广大师生认真学习“24字”社会主义核心价值观的深刻内涵，领会和把握社会主义核心价值观的丰富内容和基本要求，增强宣传社会主义核心价值观的自觉性和主动性；把宣传社会主义核心价值观摆在重要议事日程，精心组织，周密部署，充分利用黑板报、宣传栏、广播站、校园网、标语横幅等多种形式，进行全方位、多角度宣传，使社会主义核心价值观深入人心，广大师生人人皆晓、入耳入脑。在课堂教学中，结合学科渗透和校本课程开发，把社会主义核心价值观教育纳入课堂教学，要求教师树立立德树人的正确观念，探求多样化的教育方法和途径，找准结合点，把教育人、关心人和理解人结合起来，将社会主义核心价值观融入各门学科的教学内容，使学生在课堂学习过程中受到教育。
由湖北省委宣传部联合省教育厅、湖北广播电视台发起了中小学“朝读经典·践行社会主义核心价值观”教育活动。从2015年秋季开学起，全省中小学每周用3个早读时间，每次20分钟，组织学生诵读承载社会主义核心价值观的经典作品，每两周用一节课专门讲析经典作品。在幼儿园教育教学活动中，开展《社会主义核心价值观》绘本阅读和游戏体验。湖北省委常委、宣传部长梁伟年说：腹有诗书气自华。优秀传统文化延续着一个国家和民族的精神血脉，既需要薪火相传，更需要代代守护。通过这项教育活动，让优秀传统文化活起来，使社会主义核心价值观内化为广大少年儿童的精神追求，外化为广大少年的自觉行动。
未来：理念传播渐行渐远
目前，核心价值观教育在全国的中小学校已全面铺开，教育系统中没有人敢说不重视。但由于工作刚刚展开，人们对怎样在教育中深化核心价值观教学还普遍认识不足。很多地方对核心价值观本身缺乏深入认识，甚至还持有怀疑态度。江西省上饶师范学院在上报的社会主义核心价值观教育典型案例素材提纲中，把很多年前就有的“践行《弟子规》，力做文明人”当作社会主义核心价值观教育的新素材予以上报，敷衍了事。
“当前，还有不少教育工作者片面重智育、轻德育，重教书、轻育人，认为教育就是简单地传授知识。”袁贵仁强调，要让核心价值观教育活起来。我们从美国的基础教育中可以总结出一些经验。美国对学生的国家历史、宪法和国家制度教育，往往结合着著名建筑、文献实物、历史故事进行，并在自由讨论中展开，教师通过引导帮助学生了解并坚信自己生活在一个正义、有序、可预测并可信赖的环境当中。充分利用好中国历史建筑、历史故事，深入讨论，才能真正落实核心价值观教育。现在，我国社会进步到下一个历史阶段的机遇已经从核心价值观教育开始，所有教育工作者都要承担起这项使命。