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摘要：小学三年级阶段是学生写作的起步阶段，也是学生写好作文的关键时期。微课在小学生起步作文写作的过程中具有重要作用，不仅可以提高学生写作兴趣，还能提高学生的写作水平。本文提出了利用微课，引导小学生写好起步作文的教学策略，旨在提高学生的写作能力。
关键词：部编版;小学语文;起步作文;微课
引言
对于很多学生而言，写作具有一定的难度，尤其是对于三年级的学生来说，刚开始学习写作是十分痛苦的一件事情。随着部编版小学语文教材的广泛应用，三年级起步作文写作的实际过程中存在有很多问题亟待解决。为此，教师可以充分利用微课，指导学生写好起步作文。
一、利用微课，激发学生对起步作文写作的兴趣
作文在本质上是一种教育，不仅能改变学生的语言知识结构，还能够培养学生的语言智慧[1]。简而言之，写作教学对于学生而言具有重要的教育意义。小学三年级是学生学习起步作文的重要阶段，是当前语文教师写作教学的重点[2]。因此，部编版小学三年级阶段的起步作文教学具有重要意义。微课是运用现代信息技术进行视频教学的新型学习方式，能够有效帮助教师实施教学活动。纵观当前部编版小学三年级学生的起步作文写作，可以发现很多学生存在有写作兴趣不高，写作时无从下手，内容枯燥，文字不生动，甚至有的学生的作文胡编乱造，词不达意等等。为此，语文教师可以充分利用微课，激发学生对起步作文写作的兴趣。首先，教师可以根据学生的学习特点和爱好等对学生的学情进行分析，在分析的基础上找准学生的写作兴趣点。三年级的学生对抽象逻辑思维相对薄弱，大多学生都喜欢形象鲜明生动的事物，例如喜欢看动画片等。教师可以利用学生这一爱好，对学生进行写作指导。其次，教师可以在各个写作教学环节中引入微课，激发学生写作兴趣。例如，在学生写作部编版小学三年级上册“我们眼中的缤纷世界”时，教师可以在导入环节播放微课，营造一个写作情境，激发学生写作的欲望。
二、利用微课，引导学生积累起步作文写作的素材
微课中蕴含了多种教育教学资源，是学生学习起步作文写作的重要教学途径和教学内容。当前小学三年级的学生在写作过程中经常会出现词汇量不充足，写作素材缺乏的现象，很多学生提笔写作时都存在有无话可说的问题。因此，教师可以充分利用微课，引导学生积累起步作文写作的素材。首先，教师可以根据写作的主题播放一些与之相关的教学视频。例如，当学生学习写作部编版小学三年级下册“我的植物朋友”时，教师可以播放与植物有关的科教纪录片片段、音乐、诗歌等等，让学生通过听和看的形式，加深对植物的了解，以此来拓宽知识视野，方便学生进行作文写作。其次，教师可以播放专门的作文素材视频，帮助学生建立体系化和多样化的素材库。例如，教师可以在写作指导的过程中，播放一些名言警句、古诗词以及诗歌朗诵等视频，并让学生学会正确使用笔记本进行素材记录。此外，教师也可以利用微课播放如何积累素材的教学视頻，引导学生采取正确的渠道积累素材。
三、利用微课，创新学生起步作文写作的教学方法
一般而言，在传统的起步作文写作教学中教师习惯采取单一化的形式对学生进行写作教学。例如，教师大多会运用口头式的写作指导或者是提供优秀的作文让学生进行仿写，这样的写作教学方法不仅单一死板，还容易让学生一写作文就喜欢照抄和模仿，不利于学生养成良好的写作习惯。因此，教师可以充分利用微课，创新学生起步作文写作的教学方法。首先，教师可以利用微课，营造起步作文写作的教学情境。微课不仅是一种新型的教学方式，也蕴含有情境化的教学功能。教师可以在起步作文写作教学之前，播放微课，营造一种写作的氛围。例如，当学生学习写作部编版小学三年级下册“中国传统节日”时，教师可以播放过中秋节或者春节的古诗词和儿歌等，营造一种过节的气氛。其次，教师可以利用微课，创新学生起步作文写作的指导方法。例如，教师可以播放作文写作的优秀教学视频，让学生通过观看写作专家的讲解，加深对起步作文写作的了解，掌握写作技巧。此外，教师也可以利用微课向学生展示正确的写作步骤以及写作手法，帮助学生形成一套自己的写作手法。
四、利用微课，指导学生联系生活实际进行起步作文写作
小学三年级阶段的学生已经具备有一定的生活经验，但是运用到实际的写作过程中仍然存在有联系生活实际不密切的现象。只有当学生在起步作文写作的过程中将生活实际进行紧密联系之后，学生才能够赋予文章生命力和新鲜的血液。因此，教师可以充分利用微课。指导学生联系生活实际进行起步作文写作。首先，教师需要指导学生根据微课视频，寻找到与自身生活经验相关的切入点，指导学生进行深入思考，然后再进行起步作文写作。例如，当学生学习写作部编版小学三年级下册“国宝大熊猫”的时候，教师可以播放有关熊猫的视频，让学生进行观看后谈一谈自己的感想，然后再引导学生结合自己在生活中观看熊猫的经验进行作文写作。其次，教师可以利用微课向学生展示丰富的生活场景，贴近学生的生活实际对学生进行写作指导。例如，当学生学习写作“中国传统节日”的时候，教师可以播放现实生活中人们过节的场景，唤起学生的回忆，从而有效指导学生进行作文写作。
结语
总之，微课在小学三年级学生的起步作文写作教学中具有重要的意义。教师需要在语文教学中，充分利用微课对学生的写作进行指导，以此提高三年级学生的起步作文写作水平和质量。
参考文献：
[1]王时彬. 小学语文三年级起步作文指导方法初探[D]. 苏州大学.
[2]王昕. 如何指导三年级小学生写好起步作文[J]. 新课程（小学）， 2011（8）：12-13.
关键词：部编版;小学语文;起步作文;微课
引言
对于很多学生而言，写作具有一定的难度，尤其是对于三年级的学生来说，刚开始学习写作是十分痛苦的一件事情。随着部编版小学语文教材的广泛应用，三年级起步作文写作的实际过程中存在有很多问题亟待解决。为此，教师可以充分利用微课，指导学生写好起步作文。
一、利用微课，激发学生对起步作文写作的兴趣
作文在本质上是一种教育，不仅能改变学生的语言知识结构，还能够培养学生的语言智慧[1]。简而言之，写作教学对于学生而言具有重要的教育意义。小学三年级是学生学习起步作文的重要阶段，是当前语文教师写作教学的重点[2]。因此，部编版小学三年级阶段的起步作文教学具有重要意义。微课是运用现代信息技术进行视频教学的新型学习方式，能够有效帮助教师实施教学活动。纵观当前部编版小学三年级学生的起步作文写作，可以发现很多学生存在有写作兴趣不高，写作时无从下手，内容枯燥，文字不生动，甚至有的学生的作文胡编乱造，词不达意等等。为此，语文教师可以充分利用微课，激发学生对起步作文写作的兴趣。首先，教师可以根据学生的学习特点和爱好等对学生的学情进行分析，在分析的基础上找准学生的写作兴趣点。三年级的学生对抽象逻辑思维相对薄弱，大多学生都喜欢形象鲜明生动的事物，例如喜欢看动画片等。教师可以利用学生这一爱好，对学生进行写作指导。其次，教师可以在各个写作教学环节中引入微课，激发学生写作兴趣。例如，在学生写作部编版小学三年级上册“我们眼中的缤纷世界”时，教师可以在导入环节播放微课，营造一个写作情境，激发学生写作的欲望。
二、利用微课，引导学生积累起步作文写作的素材
微课中蕴含了多种教育教学资源，是学生学习起步作文写作的重要教学途径和教学内容。当前小学三年级的学生在写作过程中经常会出现词汇量不充足，写作素材缺乏的现象，很多学生提笔写作时都存在有无话可说的问题。因此，教师可以充分利用微课，引导学生积累起步作文写作的素材。首先，教师可以根据写作的主题播放一些与之相关的教学视频。例如，当学生学习写作部编版小学三年级下册“我的植物朋友”时，教师可以播放与植物有关的科教纪录片片段、音乐、诗歌等等，让学生通过听和看的形式，加深对植物的了解，以此来拓宽知识视野，方便学生进行作文写作。其次，教师可以播放专门的作文素材视频，帮助学生建立体系化和多样化的素材库。例如，教师可以在写作指导的过程中，播放一些名言警句、古诗词以及诗歌朗诵等视频，并让学生学会正确使用笔记本进行素材记录。此外，教师也可以利用微课播放如何积累素材的教学视頻，引导学生采取正确的渠道积累素材。
三、利用微课，创新学生起步作文写作的教学方法
一般而言，在传统的起步作文写作教学中教师习惯采取单一化的形式对学生进行写作教学。例如，教师大多会运用口头式的写作指导或者是提供优秀的作文让学生进行仿写，这样的写作教学方法不仅单一死板，还容易让学生一写作文就喜欢照抄和模仿，不利于学生养成良好的写作习惯。因此，教师可以充分利用微课，创新学生起步作文写作的教学方法。首先，教师可以利用微课，营造起步作文写作的教学情境。微课不仅是一种新型的教学方式，也蕴含有情境化的教学功能。教师可以在起步作文写作教学之前，播放微课，营造一种写作的氛围。例如，当学生学习写作部编版小学三年级下册“中国传统节日”时，教师可以播放过中秋节或者春节的古诗词和儿歌等，营造一种过节的气氛。其次，教师可以利用微课，创新学生起步作文写作的指导方法。例如，教师可以播放作文写作的优秀教学视频，让学生通过观看写作专家的讲解，加深对起步作文写作的了解，掌握写作技巧。此外，教师也可以利用微课向学生展示正确的写作步骤以及写作手法，帮助学生形成一套自己的写作手法。
四、利用微课，指导学生联系生活实际进行起步作文写作
小学三年级阶段的学生已经具备有一定的生活经验，但是运用到实际的写作过程中仍然存在有联系生活实际不密切的现象。只有当学生在起步作文写作的过程中将生活实际进行紧密联系之后，学生才能够赋予文章生命力和新鲜的血液。因此，教师可以充分利用微课。指导学生联系生活实际进行起步作文写作。首先，教师需要指导学生根据微课视频，寻找到与自身生活经验相关的切入点，指导学生进行深入思考，然后再进行起步作文写作。例如，当学生学习写作部编版小学三年级下册“国宝大熊猫”的时候，教师可以播放有关熊猫的视频，让学生进行观看后谈一谈自己的感想，然后再引导学生结合自己在生活中观看熊猫的经验进行作文写作。其次，教师可以利用微课向学生展示丰富的生活场景，贴近学生的生活实际对学生进行写作指导。例如，当学生学习写作“中国传统节日”的时候，教师可以播放现实生活中人们过节的场景，唤起学生的回忆，从而有效指导学生进行作文写作。
结语
总之，微课在小学三年级学生的起步作文写作教学中具有重要的意义。教师需要在语文教学中，充分利用微课对学生的写作进行指导，以此提高三年级学生的起步作文写作水平和质量。
参考文献：
[1]王时彬. 小学语文三年级起步作文指导方法初探[D]. 苏州大学.
[2]王昕. 如何指导三年级小学生写好起步作文[J]. 新课程（小学）， 2011（8）：12-13.