在21世纪，学校体育作为国民体育的基础，学校体育开展得怎样？将直接影响着国民的健康。《全民健身计划纲要》提出：“要把学校体育教育作为学生进行终身体育的教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯”。而学校体育的宗旨是：增强学生体质，培养学生终身体育的习惯，为学生终身体育打下基础。学生终生体育习惯的培养，与教师的教育观念有着重要的影响。
　　一、教师要转变教学观
　　在实施素质教育中，教师是最关键的因素，教师用什么样的教学观对培养出怎样的学生有着直接的影响。在知识迅速更新的新时代，体育学科教育的重视程度，永远不如其它学科教育。因此，很多体育教师在工作后，继续学习的机会较其他学科要少得多，与现代教学完全不相适应，结果导致体育教学落后于现实。然而，中学体育教师既是知识与技能的传授者，已是学生学习的引导者，他们的教学具有特殊性：“把学生培养成为身心健康的人”，是其它学科不能取代的。因此，体育教师的知识结构不能只满足于现有的传统模式，应具备更多的内涵：现代的教育理论、科学的教育方法、健康的生活方式、良好的心态、捕捉体育信息与热爱体育的习惯等。
　　作为现代体育教师，要精心设计好教学，才能培养出与时俱进的人才。这就要求教师对学科专业知识和技能要有深刻的理解和熟练的掌握，具备较好的体育知识和运动技能，了解体育教育对社会及人类进步的影响。从而，体现体育教学的重要性，提高学生在人际交往中的能力及适应社会的能力。在课堂教学中，应更多的关注每一个学生的进步和发展，关注自己的整个教学过程，是否达到预期的效果，并不断反思和总结，转变教学观念。此外，教师还应注重现代教育理论的学习，注重教学策略，改善教学方法，并结合自己的教学进行教育探究，根据自己的教学实际，写一些科研论文、教学反思、教育叙事等，提高自己的教育水平及科研能力。要改变教师不紧是单一进行知识与技能的传授者，而且是捕捉学生内心的感受，培养学生身心健康的良师益友，从而，培养出具有高尚情操的合格人才。
　　教师是教学活动的组织者、引导者，对学生的发展起着至关重要的影响。无论是教育观念的更新，还是教学方法的改变，教师的素质起着决定性的作用。教师的知识结构、教学能力、专业技能，特别是教学观念对完成体育教学，达到良好的教育效果十分重要。因此，教师要从根本上转变教育观念，爱教育，爱教学，爱学习。在教学中不断发现自己的不足，不断学习与改进教法。要因材施教，因地制宜，关注学生的个性发展，注重培养学生主动学习的能力和习惯，不断提高教师教书育人的能力，使其全面发展，成为新时期与时俱进的现代教师。
　　二、教师要转变认识观
　　体育具有很多的功能（如健身、健美等） ，它的价值不是其它学科可以取代的。因此，在体育教学中，教师要把知识与技术的传授、身体素质的锻炼以及情感教育融会贯通。在教学上 ，要不断加强体育教育的学习，找到当前适合学校条件和学生发展的教学方法，从认识上转变教育观念。要注重身心健康在教学中的作用，充分发挥强身健体的体育作用，为终生体育发展打下良好的基础。我们不但要锻炼学生的身体，而且要发展学生的心理健康及社会适应能力，培养学生的综合能力；不仅要教育学生学会学习，还要教育学生怎样做人。要注培养学生理论结合实际的能力，充分发挥体育多功能的作用，为提高学生综合素质服务。
　　三、教师要转变教材观
　　在教育不断发展的今天，教学内容在各阶段上出现了（小学 、中学、大学）衔接不上的问题，这是我国体育教育改革面临的重要课题。各阶段的教材内容缺乏传递性，致使体育教学内容在不同阶段中不断重复，使体育教学处于滞后状态，与学生的现实需求相差甚远。然而，教材只是我们的教辅资料，要把体育教材与培养学生能力和终生体育相结合，把一些具有时代性和实用性的适合各地区发展的内容纳入教材，使教学中的体育与生活更加接近 ，让学生能在教学中学到新的知识与技能，从而提高学习兴趣。其次，教师要加强理论知识的学习，学生需要一滴水，教师要具备一百桶水，才能达到良好的教学效果。第三，要充分利用好网络信息，为不同阶段的学生提供可选择性教材做准备。如对小学生，应以趣味性为主；初中生要把趣味性和简单的技能相结合；高中以简单技能和基本技能相结合的原则。在体育教材中，教师还应适当增加一些各项国际及国内重大体育比赛的知识，从而培养体育兴趣。适当增加一些运动中可能发生哪些危害、怎样预防和急救的知识等，保障学生的安全。只有这样，学生才能对体育学习感兴趣，从而提高教学质量。
　　总之，在现代教育中，教师必须要转变教学观念。教学要考虑现实和未来对教育的需求，要考虑终生体育的需求，教学效果的好坏决于教师的观念。教师只有转变教育观念，才能把学生培养成为身心健康的人，为终生体育奠定基础，为国民健康及提高全民生活質量打下坚实的基础。
　　
　　 （作者单位：贵州省清镇市第四中学）