在新世纪背景下，绿色化学逐渐成为人们关注的重要话题，相关部门高度重视绿色化学发展与教育工作。绿色化学不只是一个理念，同时还是实践的重要指导思想，将绿色化学作为教学的中心思想，才能更好实现我国“节能环保、低碳生活”的发展目标，从而促进社会的长远发展。
　　一、对绿色化学的分析
　　所谓绿色化学，是指利用原料完成产品的制作，但是在材料、途径、制品整个选择过程中，均应遵守“无毒、无害、無污染”原则，实现节能环保目的。绿色化学通过“五个R”进行具体表述，即Reduction、Recycling、Reuse、Rejection以及Regeneration，其中Reduction指减少用量，降低对原料的使用，降低废弃物质的排放量；Recycling指回收，将废水和废气等物质进行回收，降低成本；Reuse指重复利用，对于催化剂等物质，可以在设计初期进行循环利用；Rejection指拒用，对于污染药品应选择拒绝使用；Regeneration指再生，对节约资源坚持再生利用。
　　二、绿色化学在高职化学教育中的教学措施
　　1.对实验教学进行完善
　　在高职院校开展化学教育过程中，化学实验作为基础组成部分，应落实绿色化学原则，具体包括：开展微型实验时，在绿色化学理念指导下，微型实验以一种全新形式出现，此实验是由传统实验方式逐渐完善得来，虽然已减少实验仪器、原料和缩短实验时间，但实验结果却保持一致，不仅可以减少污染排放，而且还能节约资源。如氯气的取用实验，通过针管取用原料，可以更好地控制用量，同时可避免氯气出现外泄，防止危害人体以及环境。开展多媒体实验时，对于危险性较强且具有较高安全标准的实验，教师可以通过多媒体向学生讲解实验过程，利用软件模拟实验现象，不仅能让学生更好地掌握该知识内容，而且还可以减少原料的消耗，降低实验对环境带来的污染。
　　2.制订专用教材
　　在高职化学教育过程中，教材作为重要教学工具，将绿色化学知识加入其中，能帮助学生更好地掌握化学知识，使其对绿色化学有新的认识。在制订专用教材时，应先优化传统化学反应式，确保满足绿色化学要求。例如，在学习“接触法制硫酸”知识时，因为硫铁矿燃烧后，其残渣会含有铁元素，所以可以将其进行回收处理后应用于炼铁工业，而实验中的废气含有SO2，对其进行氨水、石灰乳处理后，可形成亚硫酸铵、生石膏，即可在降低污染的同时，制作出副产品。再如，CuCl2的实验，由于实验会出现铁、亚铁离子消除过程，如果依据教材，则需要对次氯酸钠进行切除，此过程必将出现新杂质，加大CuCl2的实验难度。但是，如果从绿色化学的角度进行分析，可以选择H2O2当氧化剂，生成H2O，从而降低污染；同时它的分解产物是H2O、O2，均不会造成污染，是实验的最佳氧化剂。
　　3.加大绿色化学重视力度
　　一些教师对绿色化学缺乏正确认识，从而出现教学方式不符合教学实际的现象。对于高职院校的化学教师而言，为了促进化学教育改革，应正确树立教学态度，真正认识到绿色化学的重要性，积极学习相关知识内容，确保化学教育的顺利开展。除此之外，教师还应对绿色化学理念加以积极推广与使用，从而从整体上提高学生的绿色化学意识，为今后更好地学习奠定良好基础。
　　三、结语
　　综上所述，将绿色化学合理应用于高职院校的化学教育中，需要对实验教学进行完善，制订专用教材，加大绿色化学教学力度等，通过以上措施向学生传授绿色化学相关内容，在循序渐进中让学生真正掌握绿色化学知识，并对其进行合理运用，从而为社会健康发展做出重大贡献。
　　参考文献：
　　[1]刘 静.绿色化学在高职化学教育中的教学探讨[J].读书文摘， 2014，29（14）：84-86.
　　[2]陈素萍.探讨绿色化学理念在高职院校化学教育中的运用[J].陕西教育（高教版），2013（Z1）：142.