【摘 要】
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在社会日益走向价值多元化的时代，无论单向强制的价值灌输，还是一厢情愿的价值引导，都难以适应儿童自主构建价值观念体系的需要。作为道德教育环境的课堂教学，有必要引导学生展开
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在社会日益走向价值多元化的时代，无论单向强制的价值灌输，还是一厢情愿的价值引导，都难以适应儿童自主构建价值观念体系的需要。作为道德教育环境的课堂教学，有必要引导学生展开价值商谈。价值商谈不固守单一的价值体系，不强加某种价值观念或体系于人，而是通过真正的对话、独特体验式的理解，不断地促成学生价值观念及体系的个性化的自我构建。价值商谈的前提是：态度上相互尊重，
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