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英语教学成功与否,不仅取决于教师的业务水平、教学方法、态度等,而且也取决于学习者的注意、观察、记忆、思维等智力因素,还取决于学习者的情绪、态度、学习动力等情感因素。随着教学改革的深入,学生素质的提高,情感因素在师生间显得愈发重要了。作者从自己多年的教学实践出发,从四个方面着重阐述了皮格马利翁效应在大学英语教学中的应用。即:培养师生感情,加强师生关系;课堂及时鼓励,增强学生自信;创设情境教学,体验真情实感;课外情感投资,增进师生情谊以及如何在教学中增进师生情谊,建立融洽的师生情感。