【摘 要】
：
[摘 要] 根据对大一新生英语学习模式从压迫式学习到自主式学习的转换中出现的问题的分析发现，自主学习的养成并非单一依靠学习者的学习自主能力，教师的引导监控在自主学习习惯养成的前期发挥着重要作用。 [关键词] 自主式学习;习惯养成;教师监控引导 [作者简介] 李可然（1991—），女（壮族），广西桂林人，文学硕士，桂林航天工业学院外语外贸学院专任教师，主要从事英美文学研究以及大学英语教学改革研究
论文部分内容阅读
[摘 要] 根据对大一新生英语学习模式从压迫式学习到自主式学习的转换中出现的问题的分析发现，自主学习的养成并非单一依靠学习者的学习自主能力，教师的引导监控在自主学习习惯养成的前期发挥着重要作用。
[关键词] 自主式学习;习惯养成;教师监控引导
[作者简介] 李可然（1991—），女（壮族），广西桂林人，文学硕士，桂林航天工业学院外语外贸学院专任教师，主要从事英美文学研究以及大学英语教学改革研究。
[中图分类号] G642
其他文献
[摘 要] 如何提高办学质量和特色，培养满足地方经济与社会需要的高级人才，是地方院校面临的一个现实课题。本文以广东海洋大学为例，介绍了在海洋强国的背景下，地方院校发展海洋工科类专业、培养应用创新型人才的实践与探索，分析了当前存在的主要问题，提出下一步加快建设发展的建议。 [关键词] 地方院校;海洋工科专业;人才培养;问题与建议 [资助项目] 广东省教育厅质量工程项目“海洋工程教学团队”（201
[摘 要] 如何提高“工程材料与热加工”课程的教学质量，紧紧围绕学生学有所用、学以致用的主线，该文从该课程的引入、拓展到应用的研究出发，针对该课程的特点，结合作者所在院校相关专业特色，探索该课程的改革方法，用几部分课程讲授的方法和案例，提出了该课程改革的见解与尝试，希望有所借鉴。 [关键词] 学以致用;工程材料;综合能力 [基金项目] 2016年度辽宁省教育厅（辽教发[2016]23号）省级本
摘要：本文以“津京冀经济一体化”战略为背景，以天津农学院水利水电工程专业本科生培养为例，说明如何通过引导工程专业学生的方式来落实国际专业认证的各项要求，对水利水电工程专业的本科生提出了适合本专业熟练掌握的5种核心实践能力、基本掌握的10种核心实践能力、初步掌握的15种核心实践能力，并提出了核心实践能力的考核时间和考核方法。 关键词：专业认证;实践能力;水利水电;本科生 中图分类号：G642.0
[摘 要] 新时代背景下，面对少数民族地区高校马克思主义理论教育面临的问题，充分挖掘少数民族地区高校的综合资源，探索和改进高校马克思主义理论教育新模式，以提高少数民族大学生马克思主义理论修养水平。 [关键词] 高校;蒙古族大学生;马克思主义理论教育 [基金项目] 2018年度内蒙古工业大学学生思想政治教育科学研究项目“提升少数民族大学生马克思主义教育实效性途径与方法研究—以内蒙古高等院校为例”
[摘 要]基于课程对应室内设计师及效果表现师职业岗位，根据工作过程及学习规律，将课程内容进行优化重组，任务选取校企合作单位的真实项目，实现课程内容与岗位需求的无缝对接。针对课程内容多且实操性强的特点，结合学生学情，根据各章节教学内容的特点，采取相应的教学方法，提高授课及学习效率。采取线上线下相结合的混合式教学模式，运用微课视频实现翻转课堂，重在培养学生的思维能力及创新意识。 [关键词]高职院校;
摘要：结合《高等数学》课程的学与教，论述了教师如何在新形势下更新教育理念，在教学过程中实现师生有效沟通，培养学生爱学习、会学习；并给出了实际案例。 关键词：教师；学生；学习 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）35-0231-02 一、关于学生：爱学与学好 1.让学习成为习惯。互联网以“破坏性”革新方式，让新的数字化、智能化生产生活方式如雨后春
摘要：在军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体新型军事人才培养体系中，军队院校教育是军事人才培养的主渠道，要紧密结合部队推进军事训练创新发展，加速与部队全程合作、共育人才的步伐。通过将教学主体前移、教学主体复合、教学时间后延，与部队实施联教联训、联管联考，实现院校教育与部队训练的无缝链接和良性互动，实现院校教育的最大效益。 关键词：院校教育;部队训练;院校部队合作 中图分类号：G64
摘要：新媒体不管作为一种新的社会形态，还是一种传播媒介，都与我们的现实生活保持着密切的联系。如今，随着新媒体时代的发展，传统的高校校园媒体已经无法更好地满足时代发展需求，因此需要对河北高校校园媒体进行有效的整合，并在此基础上构建良好的信息资源平台、崭新的舆论平台、文化的推广平台、内容的发布平台等，以更好地推动河北高校校园媒体的发展。 关键词：新媒体环境；河北中医学院；校园媒体；整合对策 中图分
[摘 要] 2013年，我国全面启动了新一轮的课标改革工作，并于2017年出版了《普通高中历史课程标准（2017版）》。在本次改革中国家提出了培养学生历史核心素养的目标和要求，在课堂教学实践中，教师应从课堂主题的设置、史实的解读、价值观的养成方面进行教学设计，以达到提升学生历史学科核心素养的目的。 [关键词] 高中历史核心素养，教学设计，能力培养 [作者简介] 杨 娟（1982—），女，云南昆
摘要：随着互联网的发展，网络在我们学习过程中起的作用愈发明显，互联网以其方便、快捷、互动的特性深刻影响着教育行业，促使传统教学模式进行改革。文章从网络课程制作的流程、网络课程建设的预期目标与主要内容、完善“地籍管理”网络课程的建议和措施三个方面对网络课程设计进行了探讨。 关键词：网络课程;多媒体;互联网 ;地籍管理 中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（201