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减负增效是摆在教师面前的一门严峻课题.既要减负但同时又要增效,这是我们教师所期盼的理想境界.减负增效要在教师的课堂中、学生的作业中去落实,在我们的教材内容中也应再去落实点.12时计时法能不能从我们的教材中减去呢?
让减负为增效“导航” ——教学“24时计时法”时的困惑
【摘 要】
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减负增效是摆在教师面前的一门严峻课题.既要减负但同时又要增效,这是我们教师所期盼的理想境界.减负增效要在教师的课堂中、学生的作业中去落实,在我们的教材内容中也应再去
【机 构】
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合肥师范附小四小
【出 处】
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家教世界·创新阅读
【发表日期】
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2004年期
其他文献
【释义】 希望得到（不应该得到的东西）。 【辨析】 “觊”“觎”都是形声字，都和“看”有关，因此右部均为一个“见”字。 【起源与演变】 “觊”从见，岂声，意思是希望得到。柳宗元《童区寄传》：“自毁齿已上，父兄鬻卖，以觊其利”，其中的“觊其利”就是贪图钱财，说的是越地的人薄情寡义，为了钱，孩子长到七八岁的时候，就会卖掉。“觎”是非分的希望。“觊觎”作为名词，指非分的希望或企图。作为动词时，
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丢勒最著名的雕版画[Engraving]除了Knight, Death and the Devil(1513)之外,就是Melencolia Ⅰ(1514)了。后者被潘诺夫斯基[Panofsky]称为“一幅精神的自画像”[a spiritua
当第一缕阳光射进你窗口的时候，你是否感觉到心中非常温暖？当最后一缕阳光落下的时候，你是否认为有人在用慈祥的目光默默地注视着你？当你沐浴在阳光中的时候，你是否感到心中无比舒畅？当阳光一直伴着你的时候，你是否认为自己是天下最幸福的小孩？我，被安排在这样一座充满阳光的校园里。 6岁那年，我牵着妈妈的手，第一次踏进了这座充满阳光的校园——零陽镇一完小。渐渐地，我爱上了这里：爱这里的教室，爱这里的操场，爱
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童年像一支支五颜六色的画笔，给我画上美丽的图案；童年像一个个小精灵，给我带来了无限的快乐；童年像一杯杯甘甜的泉水，给我带来了许许多多美好的回忆……那一年秋天，一件趣事发生了—— “种瓜得瓜，种豆得豆”，那是农民伯伯常说的一句谚语，奶奶也会常常对我说，因此，这一句谚语在我幼小的心灵中撒下了种子。 一天，我突然想到这句话，心想：我种玩具，是不是也能收获各种玩具呢？于是，我兴奋地把家里所有的玩具都拿
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大写意画随想（一）刘小岑中国大写意画的始祖当推梁楷、青藤，八大三人，齐白石是继而发展者。大写意画多是有感而发，立意深邃，往往是意在画外；表现手法是高度集中、高度精简概括，俗称减
摘 要：从爱、兴趣与家长的合作来阐述学困生的转化。 关键字：数学教育、学困生转化、爱、家校合力 引言 修訂后的数学课程标准用“人人获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”来描述义务教育阶段数学课程的基本培养目标。“人人获得良好的数学教育”就是每个孩子在数学教育中都要获得适应未来社会发展所需的基本数学知识。但是现实教育中总有少数学困生达不到义务教育阶段数学课程的基本培养目标。从教7
春姑娘赶走了冬天的寒冷，带来了暖和，带来了绿色，带来了一片生机勃勃…… 你们看，农民伯伯正在耕田，一颗颗的汗珠掉到了土里，种子开始发芽了，晶莹的汗使叶片变得更绿了，小鸟儿站在电线杆上叽叽喳喳，是在為农民伯伯加油鼓劲吗？孩子们正在一片绿油油的草坪上放风筝，大家忙得不亦乐乎，不一会儿一个个五颜六色的风筝在蓝天上自由自在地飞翔，把天空装扮得十分美丽。瞧，不远处小溪结的冰都融化了，水里的小鱼都活动起来，
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不少朋友和同学都来过我的小屋,他们无不惊诧我的“画室”竟是一个如此面积的斗室。然而我对此却习以为常了,需知这小屋带给我的却是另一番景象呢。它是不能以面积来论大小
随着我国大力实施“一带一路”战略、推进国际产能和装备制造合作，中资企业走出去步伐进一步加快，企业合规管理已成为中资企业走出去的不可回避的重要课题之一，本文从“底线思维