【摘 要】
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<正> 物理课程 20世纪后半叶,课程改革掀起高潮,特别是中学物理课程改革尤为突出。改革的驱动力有两个:一是为培养更多的物理专家,以增强国家的竞争力;另一个是使物理课程跟
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<正> 物理课程 20世纪后半叶,课程改革掀起高潮,特别是中学物理课程改革尤为突出。改革的驱动力有两个:一是为培养更多的物理专家,以增强国家的竞争力;另一个是使物理课程跟上时代的发展。很长一段时期内,中学物理讲到19世纪似乎就没了下文。现在需要重新思考物理课程内容,使之能反映当代物理学的成果。人们为此已经做了不少扎实的工作,这样的工作需要一种'教育转化'的能力,即能把那些仅用深奥的、专业术语表述的现代科学研究成果,用概念上、语言上更简明而又不失其准确性的方式表达出来。只要物理学
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